6. RECURSOS
RECURSOS   PROPÓSITOS               ENSEÑANZASDIDÁCTICA  SECUENCIA   EVALUACIÓN
PROPÓSITOS• Establecen las metas de formación de los  estudiantes.  – Afectivo: Reconocer la importancia del    aprendizaj...
ENSEÑANZAS• El conocimiento a aprehender.  – Afectivas: Estructura argumentativa (Tesis,    argumentos y derivadas).  – Co...
EVALUACIÓN• Verificación del logro del propósito.  (Pedagógica)• Debe darse en las tres dimensiones (Integral).• 3 momento...
EVALUACIÓN• Basada en desempeños (conjunto de acciones  que demuestra la apropiación de las  enseñanzas.• Se valora con cr...
EVALUACIÓN               ENSEÑANZAS     ENSEÑANZAS       ENSEÑANZAS                AFECTIVAS     COGNITIVAS        EXPRESI...
SECUENCIA• Ordenamiento de las enseñanzas:  – En sentido pedagógico (afectivas, cognitivas,    expresivas)  – En sentido t...
DIDÁCTICA• Afectiva:  – PROPOSICIONAL: Crear interés, expectativa positiva y    sentido. Verificar comprensión. Hacer cier...
DIDÁCTICA• Cognitiva:  – CONCEPTUAL:         Orientar conceptualización.    Verificar comprensión. Cierre instrumental. Ta...
RECURSOS• Ayudas para la ejecución de la didáctica.  – Textos (externos o propios)  – Presentaciones de diapositivas  – Ca...
¿CÓMO FORMULAR LOS RECURSOS?1. Retomar la planeación pedagógica:  – Revisión de los propósitos.  – Revisión de las enseñan...
¿CÓMO FORMULAR LOS RECURSOS?Comprender la importancia de aprender a escribir textosnarrativos para posibilitar la mejor c...
Comprender el concepto TEXTO        Significado, significante          Estructura sintáctica                             ...
Dominar el procedimiento para elaborar un plantextual para un texto narrativo.
¿CÓMO FORMULAR LOS RECURSOS?• Evaluación (Formativa – Heteroevaluación):  – Nivel: Elemental  – Desempeño: Texto argumenta...
¿CÓMO FORMULAR LOS RECURSOS?• Evaluación (Formativa – Heteroevaluación):  – Nivel: Elemental  – Desempeño: Prueba de selec...
¿CÓMO FORMULAR LOS RECURSOS?• Evaluación (Formativa – Heteroevaluación):  – Nivel: Elemental  – Desempeño: Construcción de...
¿CÓMO FORMULAR LOS RECURSOS?SESIÓN   HORAS     TIPO                  ENSEÑANZA                             T: Aprender a e...
¿CÓMO FORMULAR LOS RECURSOS?• Didáctica conceptual:  – Afectiva: Irónica – Protréptica  – Cognitiva:   ¿A qué grupo perte...
¿CÓMO FORMULAR LOS RECURSOS?2. Elegir el tipo de recurso a utilizar para la   ejecución de la didáctica y la evaluación.  ...
¿CÓMO FORMULAR LOS RECURSOS?2. Tener en cuenta los requerimientos técnicos.  – Material de lectura:    •   Referencias bib...
¿CÓMO FORMULAR LOS RECURSOS?– PPT:  •   FORMA: Partes organizadas con títulos. Máximo tres      colores en la plantilla. F...
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  1. 1. 6. RECURSOS
  2. 2. RECURSOS PROPÓSITOS ENSEÑANZASDIDÁCTICA SECUENCIA EVALUACIÓN
  3. 3. PROPÓSITOS• Establecen las metas de formación de los estudiantes. – Afectivo: Reconocer la importancia del aprendizaje. – Cognitivo: Identificar los aspectos constitutivos del aprendizaje. – Expresivo: Aprender a usar ese aprendizaje en un contexto práctico.
  4. 4. ENSEÑANZAS• El conocimiento a aprehender. – Afectivas: Estructura argumentativa (Tesis, argumentos y derivadas). – Cognitivas: Mentefactos proposicionales y conceptuales. – Expresivas: Algoritmos o heurísticos.
  5. 5. EVALUACIÓN• Verificación del logro del propósito. (Pedagógica)• Debe darse en las tres dimensiones (Integral).• 3 momentos: Diagnóstica – Formativa – Sumativa.• 3 evaluadores: Autoevaluación – coevaluación – heteroevaluación.• 3 niveles de logro: Elemental – Básico - Avanzado
  6. 6. EVALUACIÓN• Basada en desempeños (conjunto de acciones que demuestra la apropiación de las enseñanzas.• Se valora con criterios claros que precisan los aspectos a observar en el desempeño (sistemática)
  7. 7. EVALUACIÓN ENSEÑANZAS ENSEÑANZAS ENSEÑANZAS AFECTIVAS COGNITIVAS EXPRESIVAS Sentimientos NocionesInstrumentos Actitudes Proposiciones LENGUAJES Valores Conceptos Axiologías Pre-categorías Valorar Conocer ComunicarOperaciones Optar Comprender Crear Proyectar Estructurar Innovar
  8. 8. SECUENCIA• Ordenamiento de las enseñanzas: – En sentido pedagógico (afectivas, cognitivas, expresivas) – En sentido temporal (tiempos de desarrollo)
  9. 9. DIDÁCTICA• Afectiva: – PROPOSICIONAL: Crear interés, expectativa positiva y sentido. Verificar comprensión. Hacer cierre instrumental. – CONCEPTUAL: Irónica (Ejemplificación – Refutación) – Protréptica.• Cognitiva: – PROPOSICIONAL: Constructivista, anti-constructivista y textual. Verificar comprensión. Hace cierre instrumental. – CONCEPTUAL: Orientar conceptualización. Verificar comprensión. Cierre instrumental. Taller conceptual.
  10. 10. DIDÁCTICA• Cognitiva: – CONCEPTUAL: Orientar conceptualización. Verificar comprensión. Cierre instrumental. Taller conceptual.• Expresiva: Modelación – Simulación - Ejercitación
  11. 11. RECURSOS• Ayudas para la ejecución de la didáctica. – Textos (externos o propios) – Presentaciones de diapositivas – Carteles / carteleras – Folletos – Láminas – Modelos a escala
  12. 12. ¿CÓMO FORMULAR LOS RECURSOS?1. Retomar la planeación pedagógica: – Revisión de los propósitos. – Revisión de las enseñanzas. – Revisión de la evaluación. – Revisión de la secuencia. – Revisión de la didáctica.
  13. 13. ¿CÓMO FORMULAR LOS RECURSOS?Comprender la importancia de aprender a escribir textosnarrativos para posibilitar la mejor comunicación con losdemás. Aprender a escribir textos narrativos es importante para posibilitar la mejor comunicación con los demás A1 A2 A3 A4 A1.1 A1.2 A2.1 A2.2
  14. 14. Comprender el concepto TEXTO Significado, significante Estructura sintáctica P1 P2.1 Oraciones/pensamiento TEXTO P3.1 Oración relacionadas P2.2 Macroestructura P3.2 Frase P4.1 P4.2 P4.3 P4.4 Texto Texto Texto Texto expositivo narrativo descriptivo argumentativo
  15. 15. Dominar el procedimiento para elaborar un plantextual para un texto narrativo.
  16. 16. ¿CÓMO FORMULAR LOS RECURSOS?• Evaluación (Formativa – Heteroevaluación): – Nivel: Elemental – Desempeño: Texto argumentativo breve que demuestre comprensión de la estructura argumentativa. – Criterio: Presentación de la tesis y de dos argumentales con ejemplos propios.
  17. 17. ¿CÓMO FORMULAR LOS RECURSOS?• Evaluación (Formativa – Heteroevaluación): – Nivel: Elemental – Desempeño: Prueba de selección múltiple en la que el estudiante puede identificar las características del texto como estructura sintáctica, sus rasgos específicos, su diferencia con otras estructuras del mismo tipo y puede identificar sus tipologías principales. – Criterio: Del grupo de preguntas de selección múltiple el estudiante debe acertar en un 75%.
  18. 18. ¿CÓMO FORMULAR LOS RECURSOS?• Evaluación (Formativa – Heteroevaluación): – Nivel: Elemental – Desempeño: Construcción de un texto narrativo siguiendo el procedimiento propuesto. – Criterio: El texto evidencia el seguimiento del procedimiento planteado en un 80%.
  19. 19. ¿CÓMO FORMULAR LOS RECURSOS?SESIÓN HORAS TIPO ENSEÑANZA T: Aprender a escribir textos narrativos es importante para 1 2 Afectiva posibilitar la mejor comunicación con los demás 2 2 Cognitiva [[TEXTO]] 3 2 Cognitiva [[TEXTO]] 4 2 Expresiva Planear un texto 5 2 Expresiva Planear un texto
  20. 20. ¿CÓMO FORMULAR LOS RECURSOS?• Didáctica conceptual: – Afectiva: Irónica – Protréptica – Cognitiva:  ¿A qué grupo pertenece?  ¿Qué lo caracteriza?  ¿De qué semejantes difiere?  ¿Tiene subtipos? – Expresiva: Modelación – Simulación - Ejercitación
  21. 21. ¿CÓMO FORMULAR LOS RECURSOS?2. Elegir el tipo de recurso a utilizar para la ejecución de la didáctica y la evaluación. – Fase afectiva: Texto mal redactado, con errores sutiles. – Fase cognitiva: Presentación PPT con conceptualización. – Fase expresiva: Cartel con procedimiento. – Evaluación: Cuestionario
  22. 22. ¿CÓMO FORMULAR LOS RECURSOS?2. Tener en cuenta los requerimientos técnicos. – Material de lectura: • Referencias bibliográficas completas. • Elipsis señaladas (…) • Formato legible. • Extensión pertinente a la comunidad y el proceso pedagógico.
  23. 23. ¿CÓMO FORMULAR LOS RECURSOS?– PPT: • FORMA: Partes organizadas con títulos. Máximo tres colores en la plantilla. Fuente legible. Fuentes con fines estructuradores. • CONTENIDO: Poco texto. Oraciones directas y sencillas. Imágenes pertinentes con función nemotécnica y cognitiva.
  24. 24. ¿CÓMO FORMULAR LOS RECURSOS?– CARTELES, CARTELERAS, LÁMINAS, MODELOS A ESCALA: • FORMA: Estructura sencilla. Legibles a la distancia a la que se expondrán. Nítidas. • CONTENIDO: Poco texto. Oraciones directas y sencillas. Imágenes pertinentes con función nemotécnica y cognitiva.
  25. 25. ¡GRACIAS!

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