1. APREHENDIZAJE AURA VICTORIA DUQUE UNIVERSIDAD DE CALDAS 2008

2. QUÉ ES EL APRENDIZAJE

3. 1. ES UN PROCESO QUE SE ORIENTA A UN OBJETIVO 3. ES ORGANIZAR LA NUEVA INFORMACIÓN 2. ES RELACIONAR UNA NUEVA INFORMACIÓN CON CONOCIMIENTOS PREVIOS 4. ES ADQUIRIR UN REPERTORIO DE ESTRATEGIAS COGNITIVAS, AFECTIVAS Y METACOGNITIVAS 5. ES UN PROCESO CICLICO NO LINEAL 6. ESTÁ MEDIADO POR EL DESARROLLO Y EL AMBIENTE

4. APREHENDIZAJE Desarrollo humano Construcción de significados. Cambio de Esquemas Relacionar nueva información con conocimientos previos cotidianos Genético APRENDIZAJE Interacción Ambiental depende de no es es parte del sus rasgos son

5. OBSTACULOS PARA EL APREHENDIZAJE IDEAS PREVIAS PRECONCEPTOS ACTITUDES NEGATIVAS COMO: NO SE ESTADOS FISIOLOGICOS COMO CANSANCIO DESMOTIVACION COMO ABURRIMIENTO DESINTERES PREJUICIOS HACIA EL PROFESOR O MEDIADOR DIFICULTADES EN PRESABERES Y COGNICIONES COMO: NO SE

6. APREHENDIZAJE SOCIAL Desarrollo humano Respuestas nuevas que modifican el comportamiento. O cambio de comportamiento Capacidad de relacionarse y convivir con otros Declarativo APRENDIZAJE CIENTIFICO Procedimental Actitudinal No aprehendizajes Simple Generativo

7. DIFERENCIA DE DONDE ESTAMOS Y QUEREMOS ESTAR DECISIONES ACTOS REALIZADOS EN EL MUNDO REAL RESULTADOS DE NUESTROS ACTOS Y EXPERIENCIA DE REALIMENTACIÓN OBJETIVO Y FINALIDAD DEL APREHENDIZAJE MODELOS MENTALES PREVIOS EL APREHENDIZAJE COMO SISTEMA

8. MOTIVACION BLOQUE DE ACTIVACION PROGRAMACION Y REGULACION DEL COMPORTA- MIENTO LOCUS DE CONTROL 1- PREFRONTAL ATENCION PERCEP- CION MEMORIA CORTO PLAZO S E N S O P E R C E P T U A L M E M O R I A E M O C I O N A L BLOQUE INTERPRETATIVO O P E R A C I O N E S I N T E L E C T U A L E S I.C. M E M O R I A S E M A N T I C A ESTIMULO 2- BLOQUE PREMOTOR - MOTOR PARIETO-TEMPORAL-OCCIPITAL INCLUSORES - ORGANIZADORES PREVIOS INTELIGENCIA COMPETENCIAS PSICOLINGUISTICAS APREHENDIZAJE SIGNIFICATIVO

9. APREHENDER “ CONSISTE EN TOMAR DECISIONES Y CAMBIAR LO QUE HACEMOS EN RESPUESTA A LA REALIMENTACIÓN QUE RECIBIMOS” “ ES CAMBIARNOS A NOSOTROS MISMOS SIRVIENDONOS DE LA REALIMENTACIÓN DE NUESTROS ACTOS” O’CONNOR

10. Déficit en la planificación de la conducta Conducta inmediatista Desorientación temporo espacial Filtración de información Dificultad para manejar más de dos fuentes de información a la vez Inflexibilidad convergencia Dificultad para comparar y establecer diferencias - semejanzas Percepción episódica de la realidad Impulsividad FUNCIONES COGNITIVAS DEFICIENTES

11. APREHENDIZAJE APLICAR: ADAPTACIÓN PROCESAR: ACOMODACIÓN REUNIR :ASIMILACIÓN

12. ¿QUÉ ENSEÑAR? ENSEÑAR A APREHENDER ¿QUÉ CAMBIAMOS? ESQUEMAS NUEVOS ESQUEMAS DES-APREHENDER

13. ESQUEMA: REPRESENTACIÓN DE UNA ACCIÓN O SECUENCIA DE ACCIONES EN EL PENSAMIENTO SON INSTRUMENTOS DE CONOCIMIENTO O HERRAMIENTAS PARA COMPRENDER Y ACTUAR O INTERPRETAR EL MUNDO