4. Una concepción de la educación matemática La Educación Matemática Crítica Dimensión 1: conocer matemático Dimensión 2: conocer tecnológico Dimensión 3: conocer reflexivo
5. La educación matemática crítica… en la práctica Conocer reflexivo Impacto ambiental, costos, alternativas, origen de la materia prima… Conocer Matemático Medida, capacidad, área de la base, volumen… Conocer tecnológico ¿por qué usar un cilindro y no un cubo para el diseño de la lata?
12. Comprender los conceptos para establecer su relación con los procedimientos Máximo Común Divisor (M.C.D) “ es el máximo divisor común de un conjunto de números dados.” Divisores de 20 : 1, 2, 4, 5, 10, 20 divisores de 24 de 24 : 1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 24 Divisores de 16 : 1, 2, 4, 8, 16: Los divisores comunes son: 1, 2, 4 El mayor de estos tres números es 4 , y por lo tanto el máximo común divisor de 20, 24 y 16 es 4. ¿M.C.D. de 20, 24 y 16?
13.
14. Favorecer la construcción de una actitud positiva hacia la matemática ¡Entre todos lo construimos! !Yo tengo la respuesta! Es un reto interesante
![Desarrollo del Pensamiento lógico-matemático ,[object Object],[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)