2. ÍNDICE
Definición de creatividad
Componentes cerebrales de la creatividad
CreatividadVs Creador
La personalidad creadora
Proceso creador
Potenciar la creatividad
Ejercicios para ser más creativos
Barreras a la creatividad
Técnicas para ser más creativos
3. Qué es la Creatividad?
Una CAPACIDAD que permite IDENTIFICAR,
PLANTEAR, RESOLVER y EVALUAR los problemas de
forma RELEVANTE y DIVERGENTE. Para hacerlo, se
establecen relaciones entre DIFERENTES
CONOCIMIENTOS, se hacen NUEVAS PREGUNTAS y
se obtienen RESPUESTAS ORIGINALES.
5. La creatividad necesita todo el cerebro para
que se manifieste
creatividad
Actividad
de los
hemisferios
cerebrales
Inteligencias
múltiple
Pensamiento
productivo
Fluir
8. El hemisferio izquierdo rige la
fase de evaluación del proceso
mental creativo.
Una vez las ideas han fluido, es
estrictamente necesario una parte
analítica, más conservadora, más
organizada, como lo es el
hemisferio izquierdo, donde esas
ideas frescas puedan asentarse
para darles forma.
9. Y que, en definitiva,
transformará con
criterio,
las ideas creativas
en
innovaciones
11. Inteligencia visual-espacial
Capacidades implicadas
Presentar ideas visualmente,
crear imágenes mentales,
percibir detalles visuales,
dibujar y confeccionar
bocetos.
Habilidades relacionadas
Realizar creaciones visuales y
visualizar con precisión.
Perfiles profesionales
Artistas, fotógrafos,
arquitectos, diseñadores,
publicistas, etc.
12. Inteligencia Lingüística
Capacidades implicadas
Comprender el orden y el
significado de las palabras en
la lectura, la escritura y
también, al hablar y escuchar.
Habilidades relacionadas
Hablar y escribir eficazmente.
Perfiles profesionales
Líderes políticos o religiosos,
poetas, escritores, etc.
Angeles Caso
13. Inteligencia lógica-matemática
Capacidades implicadas
Identificar modelos, calcular,
formular y verificar hipótesis,
utilizar el método científico y
los razonamientos inductivo y
deductivo.
Habilidades relacionadas
Capacidad para identificar
modelos, calcular, formular y
verificar hipótesis, utilizar el
método científico y los
razonamientos inductivo y
deductivo.
Perfiles profesionales
Economistas, ingenieros,
científicos, etc.
Dr. Ramón y Cajal
15. Inteligencia corporal cinestésica
Capacidades implicadas
Realizar actividades que
requieren fuerza, rapidez,
flexibilidad, coordinación
óculo-manual y equilibrio.
Habilidades relacionadas
Utilizar las manos para crear
o hacer reparaciones,
expresarse a través del
cuerpo.
Perfiles profesionales
Escultores, cirujanos, actores,
modelos, bailarines, etc. Nacho Duato
16. Inteligencia intrapersonal
Capacidades implicadas
Plantearse metas, evaluar
habilidades y desventajas
personales y controlar el
pensamiento propio.
Habilidades relacionadas
Meditar, exhibir disciplina
personal, conservar la
compostura y dar lo mejor de
sí mismo.
Perfiles profesionales
Individuos maduros que
tienen un autoconocimiento
rico y profundo. 1]
17. Inteligencia interpersonal
Capacidades implicadas
Trabajar con gente, ayudar a
las personas a identificar y
superar problemas.
Habilidades relacionadas
Reconocer y responder a
los sentimientos y
personalidades de los otros.
Perfiles profesionales
Administradores, docentes,
psicólogos, terapeutas.
18. Inteligencia naturalista
Capacidades implicadas
Percibir las relaciones que existen
entre varias especies o grupos de
objetos y personas, así como
reconocer y establecer si existen
distinciones y semejanzas entre ellos.
Habilidades relacionadas
Su campo de observación más afín es el
mundo natural, donde pueden
reconocer flora, fauna y utilizar
productivamente sus habilidades en
actividades de caza, ciencias biológicas y
conservación de la naturaleza.
Perfiles profesionales
Personas que se dedican a la
investigación y siguen los pasos propios
del método científico.
Félix Rodríguez de la Fuente
20. Pensamiento productivo
Guilford, 1951
Pensamiento
Divergente/Lateral
Se mueve en varias direcciones en
busca de la mejor solución para
resolver problemas a los que
siempre enfrenta como nuevos, sin
mantener patrones de resolución
establecidos, pudiéndose dar así una
generosa cantidad de soluciones
adecuadas en vez de encontrar una
única y correcta.
21. Pensamiento productivo
Guilford, 1951
Pensamiento
Divergente/Lateral
Se mueve en varias direcciones en
busca de la mejor solución para
resolver problemas a los que
siempre enfrenta como nuevos, sin
mantener patrones de resolución
establecidos, pudiéndose dar así una
generosa cantidad de soluciones
adecuadas en vez de encontrar una
única y correcta.
Pensamiento
Convergente/Vertical
El pensamiento lógico, racional.
Se mueve buscando una
respuesta determinada o
convencional y encuentra una
única solución al problema.
22. El pensamiento
convergente debe
ser el sucesor del
divergente para
que el proceso
creativo sea íntegro
y no se quede en
una mera tormenta
de ideas sin sentido.
25. “El estado en el cual las personas se hayan tan
involucradas en la actividad que nada más parece
importarles; la experiencia, por sí misma, es tan
placentera que las personas la realizarán incluso
aunque tenga un gran coste, por el puro motivo de
hacerla” (Csikszentmihalyi, 1990).
26. Características del Flow
Existe una concentración intensa, nuestra atención está puesta
en lo que estamos realizando.
La conciencia está ordenada armoniosamente “esto sucede
cuando la energía psíquica (o atención) se utiliza para obtener metas
realistas y cuando las habilidades encajan con las oportunidades para
actuar”.
Es un estado de conciencia casi automático, no requiere esfuerzo
porque “cuando la información que llega a la conciencia es congruente
con nuestras metas, la energía psíquica fluye sin esfuerzo”.
No solemos ser conscientes de que hemos entrado en estado de flujo hasta que
salimos de él. En el durante, solamente estamos en lo que estamos, no en evaluar
cómo nos sentimos o qué nombre ponemos a lo que experimentamos.
Csikszentmihalyi, 1990
27. “La conciencia y la emoción
tienen por objeto corregir la
trayectoria del pensamiento y
la acción; no son necesarios
cuando lo que una persona
está haciendo roza la
perfección”
Martin Seligman
28. Características del Flow
Nos provoca el desarrollo de nuestros potenciales.
Las actividades no pueden resultar ni tan fáciles para que
me aburran ni tan difíciles para que me causen ansiedad, y
la gratificación que me producen no puede “obtenerse o
aumentarse de manera permanente sin desarrollar las
fortalezas y virtudes personales” (Seligman, 2002).
Es algo activo, no algo que “nos sucede” sino que
“hacemos que nos suceda”. No depende de “qué”
actividad hacemos sino de “cómo” la hacemos.
Existe sensación de control o, mejor dicho, no nos
importa perder el control.
29. Características del Flow
La actividad que lo produce se convierte en autotélica, es decir,
que es un fin en sí misma y no un medio para conseguir otra cosa.
Existe una gran “motivación intrínseca” que nos lleva a realizarla
aunque no nos reporte ningún beneficio económico o de otra
índole e incluso nos suponga un esfuerzo.
Es una experiencia que nos aporta felicidad, nos llena de
satisfacción y disfrute aunque no necesariamente sea agradable en el
momento que ocurre.
Podemos entender estas experiencias de flujo como “vivencias de
integración” (e integradoras) en las que nuestros pensamientos,
sentimientos, acciones y cuerpo, están armónicamente dirigidos en
la actividad que estamos realizando.
30. ¿Qué ocurre cuando fluimos? ¿Qué
condiciones se dan?
Conocerlas nos ayudará a identificar cuándo tenemos esa
vivencia incluso a experimentarla más frecuentemente.
los nueve elementos que se dan en el estado de flujo,
(Csikszentmihalyi):
1. Hay metas claras en cada paso del camino.
2. Hay una respuesta inmediata a las propias acciones.
3. Existe equilibrio entre dificultades y destrezas.
4. Actividad y conciencia están mezcladas.
5. Las distracciones quedan excluidas de la conciencia.
6. No hay miedo al fracaso.
7. La autoconciencia desaparece.
8. El sentido del tiempo queda distorsionado.
9. La actividad se convierte en autotélica.
David Díez (director de la Fundación Neuronilla para la Creatividad e Innovación).
Fecha de publicación en Neuronilla: 29 / 09 / 09
31. “No soy lo que me ha
ocurrido. Soy lo que
he decidido llegar a
ser””
Carl Jung
33. la creatividad no es exclusiva de genios, de seres con
capacidades excepcionales… todos podemos ser creadores
si nos educan para ello, no depende de rasgos biológicos,
hereditarios, ni es una capacidad innata y mucho menos
que se logra por azar o casualidad
34. Qué entendemos por Ser Creativo
Ser
Creativo
Recreación
Descubrimi
ento
ExpresiónProducción
Invención
37. http://www.free-tintin.net/espanol/herge.htm
Desde sus más tempranos años, sus padres no
tenían más que una forma de mantenerlo
tranquilo: le daban un lápiz y un papel.
Escuela municipal: dibuja en la parte baja de
sus cuadernos las aventuras de un pequeño
niño en la toma de los alemanes (que invadían
Bélgica). Héroes sin nombres, historias sin
textos.
Le asaltaba frecuentemente la idea del "niño
heroico“.
Estudios secundarios: excelente alumno, casi
el primero del todo… salvo en dibujo.
Su idea fija era siempre ¡la de dibujar
"hombrecitos"!...
El padre Norbert Wallez, lo pone a leer, a
instruirse, a cultivarse.
Comienza a hacer acompañar cada dibujo de
una leyenda. Hergé protesta.
38. La creatividad es la
imaginación aplicada
La innovación es la
creatividad aplicada
La innovación supone
presentar algo nuevo y/o
mejorado (positivo)
40. hacer implica
utilizar un
“medio” para
expresarse
Expresar la creatividad y el proceso creador a través
de los distintos lenguajes y medios expresivos.
41. Clasificación de los 7 lenguajes de libre
expresión, las “7 LE”
7 LE
Cuerpo libre
(danza,
expresión
corporal,
Dibujo libre
Discurso libre
Escritura libreJuego libre
Dramatización
libre
Sonido libre
Carlos Chorba
42. “el descubrimiento del medio
adecuado suele ser el momento
decisivo de la vida creativa de la
persona, equivocarse de medio puede
inhibir la creatividad”
43. La Personalidad Creadora
carlos churba
Toda persona posee un
potencial creador.
Las personas que han actualizado
su creatividad potencial son
aquellas que calificamos como
creadoras.
Lo que no implica que lo sean en
todo momento y en
cualquier actividad.
44. Gráfico Espiralado de la Creatividad
?Persona
Proceso creador
Producto
Ambiente (físico y social)
Persona transformada
Carlos Churba
45. El rombo de la Personalidad Creadora
Características de la personalidad
AptitudesActitudes
Motivación
carlos churba
46. Características de Personalidad
Autoconocimiento.
Tiene independencia en la
formación de juicios.
Es capaz de correr riesgos.
Está abierto a lo desconocido.
Tolera la ambigüedad.
Desarrolla la capacidad para
jugar con ideas, permite
innovar, proponer nuevos
materiales, animarse a explorar
estructuras nuevas,
desconocidas.
carlos churba
47. Aptitudes de la personalidad creativa
La habilidad de obtener nueva
información a través del
pensamiento divergente.
Aptitudes fundamentales del
“pensamiento divergente”:
• Fluidez: generar muchas ideas en
poco tiempo para resolver un
problema o situación.
• Flexibilidad: capacidad de respuesta
con una gran variedad de diversos
enfoques.
• Originalidad: producir asociaciones
novedosas, atípicas, insólitas pero
adecuadas.
• Capacidad de elaboración y de
transformación.
carlos churba
48. Motivación de la personalidad creativa
¿Que lleva a una persona a
crear?, ¿Qué la motiva?
• Necesidades insatisfechas.
• La profunda necesidad del
ser humano de lograr su
identidad para otorgar
sentido a su existencia.
carlos churba
49. Actitudes de la personalidad creativa
Forma de reacción personal
ante las ideas y situaciones
del entorno.
Se organiza a partir de los
sentimientos, conocimientos
y experiencias.
La actitud es consciente.
Actitud
positiva,
abierta,
confiada en la propia capacidad
creativa.
carlos churba
50. Actitudes perjudiciales para el desarrollo
creativo.
Rigidez
Crítica precoz
Conformismo
Desconfianza en la propia capacidad de creación
Aferrarse a normas, dogmas, procedimientos fijos
Desvalorización de lo desconocido o mal conocido
Sometimiento a la autoridad
Temor al cambio
52. “La creatividad pasa por diferentes
fases y se debe saber de algún
modo en qué punto del proceso se
encuentra”.
53. La creatividad implica dos modos de
pensamiento
Pensamiento generativo: Generar ideas
Pensamiento evaluativo: Generar juicios y razonamientos
críticos
En la mayor parte del trabajo
creativo se producen muchos
cambios entre estos dos
modos de pensamiento
54. Si comprendemos y gestionamos la
interacción entre el pensamiento
generativo y el evaluativo
facilitamos el proceso creativo
55. “En el momento adecuado y de la
forma correcta, la apreciación
crítica es esencial. En un momento
inapropiado, puede acabar con la
idea emergente”
Ken Robinson
56. Potenciar la creatividad personal
Cada persona tiene, potencial-mente, toda la
energía psíquica necesaria para llevar una vida
creativa.
Desde el punto de vista del uso creativo de la
energía mental, quizás la diferencia más
fundamental entre las personas radica en la
cantidad de atención liberada que a éstas les
queda para ocuparse de la novedad.
a. Unos estamos agotados por exigencias excesivas,
con lo cual de entrada nos resulta difícil
apoderarnos de nuestra energía psíquica y
activarla.
b. Otros nos distraemos fácilmente y tenemos
dificultad de aprender la manera de proteger y
canalizar la energía que tenemos.
c. El siguiente problema es la pereza, o la falta de
disciplina para controlar el flujo de energía.
d. Y finalmente, el último obstáculo es no saber que
hacer con la energía que uno tiene.
Mihaly Csickszentmihalyi
57. Curiosidad e interés
la asignación de atención a las cosas por sí
mismas... ¿cómo cultivar el interés y la
curiosidad, suponiendo que se tenga el deseo de
hacerlo?
• Intenta que cada día te sorprenda algo.
• Intenta sorprender al menos a una persona cada día.
• Pon por escrito cada día lo que te ha sorprendido y en
que has sorprendido a los demás.
• Cuando algo haga saltar una chispa de interés, préstale
atención.
58. Cultivar el fluir en la vida cotidiana
Cuando no hay ninguna fuerza exterior que nos exige
concentrarnos, la mente empieza a perder atención. ¿Cómo
podemos aprender de nuevo a disfrutar con la curiosidad, de
manera que la búsqueda de nuevas experiencias y nuevos
conocimientos se sostenga a sí misma?
• Despiértate por la mañana con una meta concreta que te ilusione.
Recuerda que levantarse por la mañana es un privilegio no una rutina.
• Si haces algo bien, se vuelve agradable. Cuantas más actividades hacemos
con excelencia y estilo, más intrínsecamente gratificante se vuelve la vida.
Hay una meta destreza que conviene dominar: la que consiste
en convertir cualquier actividad en una ocasión de fluir.
59. Hábitos de firmeza
Las personas de mucho éxito y productivas desarrollan hábitos
de disciplina que les permiten realizar tareas en apariencia
imposibles. ¿Qué puedes hacer para crear hábitos que hagan
posible controlar la atención, de manera que pueda estar
abierta y receptiva, o centrada y dirigida, dependiendo de lo
que requieran tus objetivos globales?
• Hazte cargo de tu horario.
• Saca tiempo para la reflexión y la relajación.
• Modela tu espacio.
• Descubre lo que te gusta y lo que no te gusta en la vida.
• Empieza a hacer más aquello que te gusta, y menos aquello que no te
gusta.
60. Rasgos Internos
El siguiente paso después de aprender a liberar la energía
creativa del asombro y el temor reverencial, y después de
aprender a protegerla controlando el tiempo, el espacio y
la actividades interiorizar en tu personalidad el mayor
número posible de estas estructuras de apoyo.
• Cultiva lo que te falta.
• Aspira a la complejidad
61. La aplicación de la energía creativa
También es útil considerar qué clase de actividades
mentales facilitan soluciones novedosas a los problemas
del campo de la vida diaria.
62. Localización del problema
Las personas creativas están constantemente
sorprendidas. No creen entender lo que sucede a su
alrededor, ni tampoco suponen que lo entienden los
demás. Cuestionan lo obvio. Detectan los problemas
antes de que su percepción se generalice y son capaces
de determinar cuáles son.
• Encuentra una manera de expresar lo que te mueve.
• Mira los problemas desde tantos puntos de vista como sea posible.
• Imagina las consecuencias del problema. soluciones.
• Poner en práctica la solución.
63. Pensamiento divergente
Produce tantas ideas como puedas.
Ten tantas ideas diferentes como puedas.
Intenta tener ideas improbables.
64. Escoger un campo especial
Si la creatividad consiste en cambiar un campo
particular, la creatividad personal consiste en cambiar el
campo de la vida personal.
Mihaly Csickszentmihalyi
Fecha de publicación en Neuronilla: 8 / 09 / 09
65. Normas Para Estimular la Creatividad
A. Toda Idea es Bienvenida.
• Toda ocurrencia, imagen, recuerdo se debe expresar sin
considerarla: obvia, insignificante, inmoral o ridícula.
• Toda idea ha de ser escrita, dibujada, sin autocensurarse.
B. Juicio oValoración Diferida.
• Toda crítica será pospuesta.
• Hay un momento para generar ideas y otro momento para
valorarlas, evaluarlas.
• No censurar.
C. Cantidad de Ideas.
• La cantidad de ideas es muy importante debido a que de antemano
no se puede saber cual de las ideas puede resultar seleccionada,
para resolver un problema o para encontrar una nueva solución.
66. Normas Para Estimular la Creatividad
D. Resonancia Selectiva.
• Cuando se trabaja en forma grupal es muy importante para
estimular nuestra creatividad escuchar las ideas de los otros
participantes para desarrollarlas, transformarlas o
modificarlas, no para discutirlas o rechazarlas.
E. Respeto por los Ritmos yTiempos de Cada Uno.
• En una tarea grupal cada participante aporta con su
peculiaridad, a su manera y con su propio tiempo.
• En actividades individuales también es importante respetar
nuestro propio ritmo de trabajo, darnos los tiempos
necesarios para la realización de los ejercicios.
• Utilizar los momentos del día que nos resulten más
propicios.
67. Ejercicios para estimular la creatividad
1. Expectativas
• Escribir cuales son mis expectativas con respecto a la lectura
y la práctica del ejercicio.
2. Temores
• Cuales son mis temores con relación al desarrollo de mi
creatividad, hacer un listado.
• Por ejemplo:“no ser creativo”,“miedo al ridículo”, etc.
• Ahora analiza cada temor y propón alternativas para
enfrentarlos y superarlos.
Carlos Churba
68. Ejercicios para estimular la creatividad
3. Libreta de Ideas
• Recomendamos, disponer de un cuaderno o libreta de
ideas que puedas llevar a todos lados, donde registrar
(escribir o dibujar) todas las ideas, imágenes, sentimientos,
sensaciones, recuerdos que se les ocurran, aunque las
consideremos insignificantes, absurdas, insólitas o sin valor.
• De esta manera iremos constituyendo un banco de ideas, las
cuales podrán ser muy útiles para iniciar un proyecto, trabajo,
diseño, emprendimiento o para resolver en forma creativa
algún problema que se nos presente.
Carlos Churba
69. Ejercicios para estimular la creatividad
4. Cuaderno de Sueños
• Dispón de un cuaderno de sueños en tu mesa de noche y de
un lápiz y antes de levantarte, anota tus sueños en el orden
en que recuerdes.
• La conexión con nuestros contenidos inconscientes es una
fuente de inspiración y de ideas muy importante.
Carlos Churba
70. Ejercicios para estimular la creatividad
Carlos Churba
5. Hacer Algo Diferente.
Este ejercicio propone la actividad que nunca hayas
hecho. Consta de tres partes:
a. Decidir que actividad ejecutar. Deberás tener en cuenta
que lo que es diferente varía para cada persona.
b. Realizar la actividad D+D.
• D: Describir. Hacer una descripción por escrito de lo
que hiciste.
• D: Descubrir. Observar lo que la actividad realizada
te permitió descubrir.
71. Ejercicios para estimular la creatividad
6. Modelar
• Al comienzo de una jornada elegir un seudónimo, un personaje o a
un creador a quien admires, para inspirarse en él durante la
realización de actividades creativas que quieras llevar a cabo.
7. El Propósito de MiVida
• Escribir una declaración de cual es el propósito de tu vida, cual es
el sentido de tu vida.
• Esto te va a ayudar a dar una dirección a tus actividades creativas.
8. MisValores
• Listado de los valores principales que orientan tus elecciones, tus
conductas.
• Explicitarlos te ayuda a dedicarle tiempo a lo que más te importa.
Carlos Churba
72. Ejercicios para estimular la creatividad
9. Plan para Alcanzar Objetivos
• Desarrolla un plan para alcanzar tus objetivos en los
siguientes plazos: en un año, en tres años y en cinco años.
10. Percibir un Ambiente Físico (una habitación,
salón, etc.) con los cinco sentidos de manera no
habitual
• Este ejercicio busca despertar y hacer más profundas las
sensaciones propias de los sentidos.
• Luego de hacer la actividad escribir y/o dibujar lo percibido y
destacar lo descubierto.
Carlos Churba
73. Ejercicios para estimular la creatividad
11. Hacer un Listado de Usos no Frecuentes para unTeléfono Móvil
• Aplicar las Normas.
• Escribir por lo menos 20 ideas.
12. Frases Inductoras
• Escribir o dibujar lo que se te ocurra a partir de las siguientes “frases
inductoras”:
a) El árbol infinito.
b) El sombrero mágico.
c) El automóvil confundido.
d) La tecnología saltarina.
e) La construcción confundida.
f) Gotas de mar multicolores.
g) Un laberinto con toboganes.
h) Los colores del asombro.
i) La farola que cantaba.
j) El paciente asimétrico.
k) Los puentes de cristal.
l) La valija alucinante.
m) El arco iris musical.
Carlos Churba
74. Si lo deseáis podéis escribir a
carloschurba@yahoo.com.ar
para presentarle lo que has realizado y te
dará nuevos ejercicios para seguir avanzando
por el camino de la creatividad.
Carlos Churba
75. Prefiero entretener a la
gente con la esperanza de
que aprenda, que no
enseñar a la gente con la
esperanza de que se
entretengan.
Walt Disney
76. Estrategia para la creatividad
Walt Disney
1. Escoge el problema al que te vas a enfrentar (todavía no pienses
en él) y tres círculos enfrente tuyo para:
Soñador
V
Accede
Realista
C
Organiza
Crítico
A
Evalúa
Robert Dilts
77. 2. Piensa una situación en la que fuiste verdaderamente creativo.
Colócate en el lugar para tu Soñador y revive la ocasión. No
revises ni evalúes. Una vez hayas soñado lo que te apetezca, vuelve
a la posición anterior.
3. Piensa en una situación en que fuiste especialmente cuidadoso o
realista acerca de algo, de un plan tuyo o de otra persona. Una
situación que puso en marcha un plan de manera efectiva. Si tienes
dificultad piensa en alguna persona a la que puedas imitar,
pregúntale como pone en marcha planes o cómo lo intenta.
Cuando estés listo pasa a la posición Realista. Una vez revivida la
experiencia vuelve a la posición original.
4. Finalmente, la evaluación: el Crítico. Recuerda una experiencia en
la que criticases un plan de manera constructiva, en la que viste lo
que estaba mal, y también lo que estaba bien, e identificaste los
problemas. Puede haber sido un proyecto tuyo o de otra persona.
Cuando la tengas entra en el círculo del crítico y revive la
experiencia. Cuando ya esté vuelve a la posición original.
Estrategia para la creatividad
Walt Disney
78. 5. Toma el problema u objetivo sobre el que quieres trabajar.
Colócate en el lugar del Soñador y deja libre la mente.
Por regla general el soñador es visual.
Piensa en posibilidades: qué harías si considerara que no puede
fallar?
Frases del soñador: “Qué pasaría si yo…?”.
Al acabar vuelve a la posición original.
6. Entra en la posición Realista y piensa en el plan en el que has
soñado. Organiza tus ideas.
Cómo se podrían llevar a la práctica?, que tendría que cambiar para
que fueran realistas?
Es posible que el realista sea cinestésico.“
Frases del realista: “Cómo puedo hacer esto…?”.
Cuando estés satisfecho vuelve a la posición original.
Estrategia para la creatividad
Walt Disney
79. 7. Entra en la posición del Crítico, revisa y evalúa el plan.
Le falta algo?
Si el plan necesita de otras personas, que hay de interesante en él
para ellas?, que sacas tú de todo esto?.
Frases del critico: “qué falta?...qué saco yo con eso?”.
Es posible que utilices el diálogo interno.
8. Vuelve a entrar en el soñador y cambia el plan de manera creativa,
teniendo en cuenta lo que has aprendido del realista y del crítico.
Sigue por todas las posiciones hasta que el plan encaje de forma
congruente en cada una de ellas.
Estrategia para la creatividad
Walt Disney
80. Los bloqueos de la creatividad
by MICELULACREATIVA on 24 FEBRERO 2009
Bloqueos de la Creatividad
81. B. Cognitivos
No te deja usar la imaginación,
el apego a lo lógico, la excesiva
familiaridad a un tema, el
abandono de los sueños,
conservadurismo de los
conocimientos adquiridos y de
las experiencias
Bloqueos emocionales
Son las inseguridades internas,
el temor a lo desconocido, el
miedo al ridículo, los propios
prejuicios, la baja autoestima.
B. Perceptuales
No te deja percibir con
claridad cual es el problema
o para ver lo que es obvio
http://blog.micelulacreativa.com/archives/627
B. Socioculturales
Imposición de normas,
patrones sociales,
referencias sociales y
culturales.
B. Conativos
Lo produce la falta de
curiosidad, la desmotivación,
la falta de deseo, de actitud,
falta de voluntad
82. Técnicas para la creatividad
http://carloschurba.wikispaces.com/TECNICAS+DE+
CREATIVIDAD
http://www.neuronilla.com/desarrolla-tu-
creatividad/tecnicas-de-creatividad
• Generar ideas
• Evaluar ideas
• Recursos complementarios
83. Bibliografía y Webgrafía
http://carloschurba.wikispaces.com/
http://www.carloschurba.com/
http://www.neuronilla.com/
http://www.etwinning.es/es/ideas/herramientas-tic/571-
desarrolla-tu-creatividad-con-los-mapas-mentales-20
K. Robinson. Busca tu Elemento. Empresa activa.
J. O’Connor y J. Seymour. Introducción a la PNL. Urano
