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  1. 1. ContenidoEvolución del concepto de educación…………………..............1Definición de la Educación según Piaget…………………….....1Problemas vigentes en la actualidad relativos a la Educación………………………………………………......2Medidas que adoptar al respecto………………………………..3Nuestra opinión como futuros maestros también cuenta…….3Encuesta realizada al director de un centro educativo………..4Carolina de la Plaza RodríguezJosé Manuel Sáez TrigoLucía Carmona Torrejón19 de noviembre de 2010 Volumen 1, número 1 ¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN?Aunque exclusivamente nos vamos a centrar en la definición que Piaget construyó acerca de la Educación, es preciso destacar que otros autores tales como Pitágoras, Platón, Kennedy, Paulo Freire, Erich Fromm, Harvard, Hostos y muchos otros, también se han encargado de formular el significado de la Educación. Piaget era un psicólogo experimental, filósofo, biólogo suizo creador de la epistemología genética y famoso por sus aportes en el campo de la psicología evolutiva, sus estudios sobre la infancia y su teoría del desarrollo cognitivo.Este autor propone que la Educación es un proceso con el que se persigue que el niño forme un desarrollo pleno de la personalidad humana. La explicación que el da de la personalidad está basada en la autonomía, reciprocidad, respeto y compromiso. Además, destaca que por medio de la Educación se consigue forjar individuos capaces de autonomía intelectual y moral; que respeten esa autonomía en el prójimo, en virtud precisamente de la regla de reciprocidad. En este tipo de Educación hay dos puntos, afrontados de una manera fundamentalmente contraria con respecto a la Educación tradicional; de hecho es uno de los puntos básicos en que se apoya Piaget éticamente para proponer la Educación de forma activa; estos son la educación intelectual y la educación moral.Por un lado, la Educación intelectual pretende que los conocimientos adquiridos por los niños no sean de manera mecanicista, sino que sigan un proceso que permita asimilarlos para aplicarlos de manera general en otros contextos.Por otro lado, la Educación moral pretende fomentar en el niño el pleno desarrollo de la personalidad humana y el respeto por los derechos del hombre y por las libertades fundamentales.Es preciso señalar que la Educación no sólo se imparte en el ámbito académico o formal sino también fuera de éste, como por ejemplo en casa por parte de la familia, en la calle por parte de la sociedad…Definición de la Educación según PiagetLos pueblos primitivos carecían de maestros, de escuelas y de doctrinas pedagógicas, sin embargo, educaban al hombre, envolviéndolo y presionándolo con la total de las acciones y reacciones de su rudimentaria vida social. En ellos, aunque nadie tuviera idea del esfuerzo educativo que, espontáneamente, la sociedad realizaba en cada momento, la educación existía como hecho. En cualquiera de las sociedades civilizadas contemporáneas encontramos educadores, instituciones educativas y teorías pedagógicas; es decir, hallamos una acción planeada, consciente, sistemática. La importancia fundamental que la historia de la educación tiene para cualquier educador es que permite el conocimiento del pasado educativo de la humanidad. Evolución del concepto de Educación“El principal objeto de la Educación es formar seres aptos para gobernarse a sí mismos, y no para ser gobernados por los demás”. Herbert SpencerEl presente gráfico muestra que el 29% de la población escolar fracasa, el 35% de ellos no supera 2º de la ESO, el 48% no supera Bachillerato y, con la cifra más elevada, el 50% abandonan la Universidad. Probablemente, estas dos últimas cifras pueden deberse a que los estudios de Bachillerato y posteriores no son de carácter obligatorio.Los múltiples desarrollos legislativos recientes en España, han pretendido desarrollar un modelo educativo acorde con el nuevo modelo de sociedad en la que surfean nuestros jóvenes, que escape de las típicas clases magistrales y en el que el alumno aprenda mediante mecanismos cercanos a la investigación, descubrimiento, etc. Es decir, hemos tenido leyes constructivistamente ideadas, con desarrollos normativos completamente conductistas. La familia de hoy en día ya no puede hacer "carrera" de sus jóvenes, por lo que declina cualquier responsabilidad educativa en las escuelas e institutos.A pesar de los diversos intentos de reforma que se han producido en el Sistema Educativo Español a lo largo de los años (LOECE, LODE, LOGSE, LOPEG, LOCE, LOE), sigue vigente en la Educación actual el fracaso escolar. Aunque existen otros problemas a destacar como el acoso escolar, el inadecuado clima escolar, el descenso de los niveles cognoscitivos y la dirección de los centros, vamos a centrarnos exclusivamente en el fracaso escolar, pues consideramos que se trata del problema central a tratar de la Educación, hoy en día.Este término viene a ser una incapacidad por parte de los alumnos para adquirir los conocimientos básicos. Suele medirse sobre todo a través del porcentaje de abandono de estudios y de repeticiones de curso.Desde este punto de vista, los indicadores españoles, analizados sin perspectiva histórica, son preocupantes: el índice de alumnos que abandonan el sistema educativo sin conseguir el título de secundaria (un 27%) está por encima de la media de la OCDE (en torno al 20%).El fracaso escolar no es tan sólo un fenómenoeducativo, sino que tiene consecuencias sociales relevantes. El fracaso escolar a menudo conduce al fracaso social e induce un importante riesgo de exclusión social. Los jóvenes con una cualificación insuficiente tienen más riesgos de ser excluidos del mercado laboral, o bien de ser relegados a puestos precarios, y de padecer aislamiento y escasa participación social. El fracaso escolar pone, pues, en duda la cohesión social que cimenta la sociedad. Esto nos hace reafirmarnos en la necesidad de defender de forma contundente el derecho de todos los jóvenes a la educación y de frenar los mecanismos generadores de la exclusión educativa.Problemas vigentes en la actualidad relativos a la EducaciónPágina PAGE * MERGEFORMAT 2¿Qué es la Educación?El problema que más nos preocupa como futuros docentes es, aparte del ya mencionado fracaso escolar, la incapacidad por parte de los alumnos para hacer cosas creativas no simplemente repetir lo que otras generaciones han hecho (aludiendo, en este caso al sistema Fordista). Defendemos también, al igual que Rousseau, que deben ser los recursos educativos los que se adapten a las etapas de crecimiento del niño.Nuestra opinión como futuros maestros también cuenta3.- En relación con el apartado anterior, esa "concentración" de conocimiento distribuido debe ir acompañada de una apuesta definitiva por el conocimiento libre. Hay que decirle al profesorado mediante los procedimientos adecuados, que basta ya de que nuestros tesorillos se abandonen en lo más profundo de nuestros discos duros o carpetas de cartón azul; la producción de material didáctico no da hoy en día para mucho, y el publicar algo en cualquier medio de prestigio proporciona un mérito irrisorio al lado del esfuerzo que suponen las producciones.Hay que compartir generosamente y no tenemos que tener miedo sobre la calidad de nuestros trabajos: cuanto más modestos sean, seguro que serán comprendidos por más personas y, por tanto, tendrán mayor utilidad.4.- Hay que dotar al sistema educativo en general y a los centros educativos en particular de una identidad propia; ya está bien de ficticias finalidades educativas, de planes y programas. Se pretende que cuando alumnos, docentes y padres, nos dirijamos hacia "EL CENTRO EDUCATIVO" sepamos todos a qué atenernos sin que cambie, al menos, en las próximas cuarenta y ocho horas.1.- Hay que romper completamente con los desarrollos curriculares actuales. Éstos deben estar formulados casi de manera exclusiva mediante objetivos: las instituciones deben especificar los objetivos que deben alcanzar nuestros alumnos y el resto del desarrollo se debe construir de manera natural. Y no cabrá argumentar el tipo o clase social de alumnos que tenemos para justificar la ausencia de resultados; este análisis debe ser previo, es decir, como los alumnos que tenemos son estos, nos marcamos estos objetivos adaptados a ellos, pero los logros deben ser evaluados siempre en función de competencias profesionales. 2.- La formación del profesorado, innovación, creación de materiales, experiencias interesantes, ideas, etc. deben construirse completamente pensando en un nuevo modelo de transmisión de conocimiento. Hay que desarrollar mecanismos efectivos en los que el conocimiento del profesorado esté completamente conectado, aunque distribuido. Se están desaprovechando muchos esfuerzos, duplicando por decenas de veces el trabajo, reinventando la rueda una y otra vez. Y esto no puede ocurrir en una sociedad con el potencial tecnológico de la actual; las administraciones con competencias en educación tienen que trabajar de forma unívoca hacia un modelo tecnológico que garantice de manera eficiente la conexión entre toda la producción profesional existente en ámbitos docentes.Llegado a este punto y después de haber realizado una investigación sobre la Educación, creemos conveniente incluir nuestro punto de vista acerca de este tema.Para nosotros la Educación es un proceso de formación de los alumnos que se desarrolla, en principio en el ámbito familiar y se perfecciona, posteriormente en el ámbito académico. Su fin es preparar a los niños para que en un futuro puedan ser hábiles a la hora de desempeñar cualquier tipo de trabajo y puedan desen-volverse con facilidad en la sociedad que les rodea.Medidas que adoptar al respecto¿Qué es la Educación?Página 3Encuesta realizada al director de un centro educativo.Responde brevemente a estas preguntas con total sinceridad.¿Qué es para ti la educación? Escribe SÍ o NO al lado de la/s opción/es que elijas.*Es un arte…………………………………………………………………………………………Utiliza el*Es una ciencia, conjunto de técnicas…………………………………METODOLOGÍA, DIDÁCTICA*Es formar la personalidad del individuo……………………………………………………………….SI*Es un saber actuar………………………………………………………………………………………..NO*Son las actividades escolares……………………………………………………………………………NO*Instruir, informar………………………………………………………………………………………....NO*Es socializar………………………………………………………………………………………………...SI*Es liberar……………………………………………………………………………………………………SI*Es un proceso………………………………………………………………………………………………SI*Es un producto……………………………………………………………………………………………..SI¿Consideras que la educación va mejorando o empeorando a lo largo de los años?Va mejorando, en función de los medios de que se disponen y de los objetivos alcanzados. De forma objetiva se puede comparar, en gran medida, con el nivel de formación académica y universitaria de la población de nuestra localidad. Podemos decir, con la perspectiva del tiempo, que cada vez más nuestros jóvenes están mejor y más preparados y que las posibilidades de estudios es mayor.Si estuviera en tu poder, ¿qué cambios realizarías en la educación con el fin de lograr una gratificante mejora?Entiendo que esa mejora está en función de la consecución de los objetivos y fines de la educación, y no de lo material y económico.Actualmente se está trabajado y creo por ello que se están haciendo importantes cambios, en cuanto al desarrollo de las capacidades de nuestros alumnos a través de las competencias básicas, con unos criterios de evaluación y calificación bien definidos. En nuestro centro, también estamos trabajando en técnicas de cohesión y dinámicas de grupos dirigidas a incidir en el trabajo cooperativo y de técnicas de atención para el estudio.¿Qué crees que influye más en los alumnos para que manifiesten fracaso escolar?Bueno, existe respuesta a esa pregunta, y algunos autores como Pere Puyolas, con el que actualmente estamos haciendo un Plan trienal, sobre trabajo cooperativo, da como conclusión que estas técnicas de cooperación mejoran los resultados, porque hace que los alumnos se impliquen mediante la interacción simultanea y participativa, haciendo más atractiva la enseñanza y evitando el abandono escolar.¿Qué medidas se toman en el ámbito académico para prevenir el fracaso escolar?Dinámicas de trabajo cooperativo, participación activa, uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. (Programa Escuela 2.0, con dotación de portátiles a los alumnos), uso de las PDI, proyectos de innovación, desarrollo de Unidades de trabajo, actividades de tipo general para todo el centro.- Mercadillo solidario, visitas extraescolares, etc.… GRACIAS POR TU COLABORACIÓNPágina 4¿Qué es la educación?<br />

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