SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 10
Construcción del Museo Virtual
Objetivo de la propuesta: -
Construir un museo virtual
sobre los campos de
concentración elegidos por
cada grupo, que incluya
tanto fuentes bibliográficas
como iconográficas.
PPT
N°5
Activación
• ¿Qué recuerdas sobre
el “Descubrimiento”
de los campos de
concentración?
Instrucciones de la clase
Es hora de comenzar la construcción del
“Museo virtual” sobre los campos de
concentración asignados. Para esto es
necesario que el grupo tenga a mano todos
los análisis hechos durante las clases
anteriores, así como las imágenes, fuentes
bibliográficas y otros elementos que tengan a
disposición y que sirvan para enriquecer el
museo.
Para realizar un buen trabajo no olvides seguir
todas las instrucciones que se encuentran en
esta guía y no olvides señalar a tu docente
todas las dudas que tengas durante el
transcurso del trabajo
Reúnete con tu grupo de trabajo antes de dirigirse
a la sala de computación y organicen como van a
distribuir la información dentro del museo. Es decir,
cuantas van a ser sus salas, de que va a tratar
cada una, esbozar como van a distribuir el material
dentro de las mismas (cuantas fotos, como irán los
textos, pondrán algún video, etc.)
Ingresa a la página:
http://www.weebly.com/index.php?lang=es y
realiza el registro que se pide. Recuerda que
como es un trabajo grupal, solo uno de los
integrantes del grupo deberá hacer el registro.
Al ingresar a la página escoge una de las plantillas o
temas que ahí se encuentran disponibles. Luego de
acuerdo a lo que les solicitará la página ingresen en
nombre de la página con la cual se va a mostrar en
internet.
Ahora Es tiempo de que construyas las “Salas” del
museo. Para esto haz click en la Pestaña
“PÁGINAS” donde podrás poner los nombres a
cada una de las salas y darles el orden en el que
aparecerán en tu “Museo Virtual”
Después de haber creado las pestañas es hora de que comiences a
completar las pestañas con la información recopilada y analizada en las
clases pasadas. Es importante que la implementación de imágenes sea
coherente con los textos que escriban y que se vean con claridad.
Estimado Estudiante recuerda que si no alcanzas a terminar con tu grupo
el “Museo virtual” deben hacerlo en sus hogares, puesto que la próxima
clase es la exposición de este ante sus compañeros.
Al terminar la clase debes enviar a tu profesor al correo
camposdeconcetracion.2014@gmail.com el link de tu “Museo Virtual”
para dejar registro del avance del trabajo.
¡Que tengas Suerte!
Estimado Estudiante: Visita el Museo virtual de ejemplo
que se encuentra construido en la página
http://museovirtualholocausto.weebly.com/Sugerencia
Cierre de la
Clase
Hoy hemos Aprendido…
A construir un museo virtual en
base a los campos de
concentración con todas las
características propias de este.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Instructor alumno
Instructor alumnoInstructor alumno
Instructor alumno
martatorino
 
VIDEOCONFERENCIA 9/12/08
VIDEOCONFERENCIA 9/12/08VIDEOCONFERENCIA 9/12/08
VIDEOCONFERENCIA 9/12/08
Ana Anamarcua
 
Mi portafolio curso conectar igualdad
Mi portafolio curso conectar igualdadMi portafolio curso conectar igualdad
Mi portafolio curso conectar igualdad
odidocente
 
Hacia el cambio.
Hacia el cambio.Hacia el cambio.
Hacia el cambio.
verenitce
 
Datos del liceo
Datos del liceoDatos del liceo
Datos del liceo
caiosama
 

La actualidad más candente (19)

Cómo manejarse en un aula virtual
Cómo manejarse en un aula virtualCómo manejarse en un aula virtual
Cómo manejarse en un aula virtual
 
Estrategias y Actividades del Count Dracula Project
Estrategias y Actividades del Count Dracula Project Estrategias y Actividades del Count Dracula Project
Estrategias y Actividades del Count Dracula Project
 
Guia ilustrada de un doctorado
Guia ilustrada de un doctoradoGuia ilustrada de un doctorado
Guia ilustrada de un doctorado
 
Planeación didáctica del aula invertida
Planeación didáctica del aula invertidaPlaneación didáctica del aula invertida
Planeación didáctica del aula invertida
 
Guión secuencia didáctica aula invertida
Guión secuencia didáctica aula invertida Guión secuencia didáctica aula invertida
Guión secuencia didáctica aula invertida
 
Clase presencial
Clase presencialClase presencial
Clase presencial
 
Recordatorio actividades pendientes
Recordatorio actividades pendientesRecordatorio actividades pendientes
Recordatorio actividades pendientes
 
Instructor alumno
Instructor alumnoInstructor alumno
Instructor alumno
 
VIDEOCONFERENCIA 9/12/08
VIDEOCONFERENCIA 9/12/08VIDEOCONFERENCIA 9/12/08
VIDEOCONFERENCIA 9/12/08
 
Actividades y estrategias - Composición bidimensional
Actividades y estrategias - Composición bidimensionalActividades y estrategias - Composición bidimensional
Actividades y estrategias - Composición bidimensional
 
La Web 2.0 y el aula
La Web 2.0 y el aulaLa Web 2.0 y el aula
La Web 2.0 y el aula
 
Mi portafolio curso conectar igualdad
Mi portafolio curso conectar igualdadMi portafolio curso conectar igualdad
Mi portafolio curso conectar igualdad
 
Hacia el cambio.
Hacia el cambio.Hacia el cambio.
Hacia el cambio.
 
Actividad 2
Actividad 2Actividad 2
Actividad 2
 
Tarea 2
Tarea 2Tarea 2
Tarea 2
 
Blog
BlogBlog
Blog
 
Preparar informes orales
Preparar informes oralesPreparar informes orales
Preparar informes orales
 
Mi portafolio conectar igualdad 2
Mi portafolio conectar igualdad 2Mi portafolio conectar igualdad 2
Mi portafolio conectar igualdad 2
 
Datos del liceo
Datos del liceoDatos del liceo
Datos del liceo
 

Destacado

Antecedentes de la Primera guerra mundial
Antecedentes de la Primera guerra mundialAntecedentes de la Primera guerra mundial
Antecedentes de la Primera guerra mundial
Ciinthiitaxx Rebeka
 
Campos de concentración en chile y creación de onu y Unesco
Campos de concentración en chile y creación de onu y UnescoCampos de concentración en chile y creación de onu y Unesco
Campos de concentración en chile y creación de onu y Unesco
Ciinthiitaxx Rebeka
 
El museo virtual como espacio para la construcción de conocimientos: un recur...
El museo virtual como espacio para la construcción de conocimientos: un recur...El museo virtual como espacio para la construcción de conocimientos: un recur...
El museo virtual como espacio para la construcción de conocimientos: un recur...
Centro de e-Learning. UTN FRBA
 

Destacado (20)

Antecedentes de la Primera guerra mundial
Antecedentes de la Primera guerra mundialAntecedentes de la Primera guerra mundial
Antecedentes de la Primera guerra mundial
 
Enfrentamiento del bien contra el mal
Enfrentamiento del bien contra el malEnfrentamiento del bien contra el mal
Enfrentamiento del bien contra el mal
 
Campos de concentración en chile y creación de onu y Unesco
Campos de concentración en chile y creación de onu y UnescoCampos de concentración en chile y creación de onu y Unesco
Campos de concentración en chile y creación de onu y Unesco
 
El mundo en el periodo entre guerras
El mundo en el periodo entre guerrasEl mundo en el periodo entre guerras
El mundo en el periodo entre guerras
 
Fin de la segunda guerra mundial
Fin de la segunda guerra mundialFin de la segunda guerra mundial
Fin de la segunda guerra mundial
 
Fin de la Segunda Guerra Mundial
Fin de la Segunda Guerra MundialFin de la Segunda Guerra Mundial
Fin de la Segunda Guerra Mundial
 
Inicio de la Segunda Guerra Mundial
Inicio de la Segunda Guerra MundialInicio de la Segunda Guerra Mundial
Inicio de la Segunda Guerra Mundial
 
Campos de Concentración Chilenos
Campos de Concentración ChilenosCampos de Concentración Chilenos
Campos de Concentración Chilenos
 
Entre Guerras
Entre GuerrasEntre Guerras
Entre Guerras
 
2014 eba carolina madrid y erika valenzuela
2014 eba   carolina madrid y erika valenzuela2014 eba   carolina madrid y erika valenzuela
2014 eba carolina madrid y erika valenzuela
 
2014 his cinthia ayarza
2014 his   cinthia ayarza2014 his   cinthia ayarza
2014 his cinthia ayarza
 
Tesis Historia Udla 2014
Tesis Historia Udla 2014Tesis Historia Udla 2014
Tesis Historia Udla 2014
 
El museo virtual como espacio para la construcción de conocimientos: un recur...
El museo virtual como espacio para la construcción de conocimientos: un recur...El museo virtual como espacio para la construcción de conocimientos: un recur...
El museo virtual como espacio para la construcción de conocimientos: un recur...
 
Museo Virtual
Museo VirtualMuseo Virtual
Museo Virtual
 
museos
museosmuseos
museos
 
2012 his antonio aguilera
2012 his   antonio aguilera2012 his   antonio aguilera
2012 his antonio aguilera
 
Esquema
EsquemaEsquema
Esquema
 
Segunda guia
Segunda guiaSegunda guia
Segunda guia
 
Tercera guia
Tercera guiaTercera guia
Tercera guia
 
Primera guia
Primera guiaPrimera guia
Primera guia
 

Similar a Construcción del museo

Portafolio Electronico Final
Portafolio Electronico FinalPortafolio Electronico Final
Portafolio Electronico Final
Ana Mendoza
 
Portafolio Electrornico Final
Portafolio Electrornico FinalPortafolio Electrornico Final
Portafolio Electrornico Final
Ana Mendoza
 
Informe de metodologia
Informe de metodologiaInforme de metodologia
Informe de metodologia
lopezarevalo
 
Actividadesdigitalesparacomenzarelcursoytrabajar 120905060046-phpapp02
Actividadesdigitalesparacomenzarelcursoytrabajar 120905060046-phpapp02Actividadesdigitalesparacomenzarelcursoytrabajar 120905060046-phpapp02
Actividadesdigitalesparacomenzarelcursoytrabajar 120905060046-phpapp02
llocprova
 
Web20 en-el-aula-upv-1227269954931932-8
Web20 en-el-aula-upv-1227269954931932-8Web20 en-el-aula-upv-1227269954931932-8
Web20 en-el-aula-upv-1227269954931932-8
Erika Poo Canto
 

Similar a Construcción del museo (20)

Diseño de un invento
Diseño de un inventoDiseño de un invento
Diseño de un invento
 
Secuencia didactica de_inglesresitiremos (4)
Secuencia didactica de_inglesresitiremos (4)Secuencia didactica de_inglesresitiremos (4)
Secuencia didactica de_inglesresitiremos (4)
 
Agenda sesión 1
Agenda sesión 1Agenda sesión 1
Agenda sesión 1
 
Plantilla proyecto e_twinning_inventions
Plantilla proyecto e_twinning_inventionsPlantilla proyecto e_twinning_inventions
Plantilla proyecto e_twinning_inventions
 
Modulo III: Recursos Educativos Digitales (Diplomado Especializado TIC para C...
Modulo III: Recursos Educativos Digitales (Diplomado Especializado TIC para C...Modulo III: Recursos Educativos Digitales (Diplomado Especializado TIC para C...
Modulo III: Recursos Educativos Digitales (Diplomado Especializado TIC para C...
 
P2Andalucia.docx.pdf
P2Andalucia.docx.pdfP2Andalucia.docx.pdf
P2Andalucia.docx.pdf
 
P2_ TIC Andalucia.docx-2.pdf
P2_ TIC Andalucia.docx-2.pdfP2_ TIC Andalucia.docx-2.pdf
P2_ TIC Andalucia.docx-2.pdf
 
Portafolio Electronico Final
Portafolio Electronico FinalPortafolio Electronico Final
Portafolio Electronico Final
 
Portafolio Electrornico Final
Portafolio Electrornico FinalPortafolio Electrornico Final
Portafolio Electrornico Final
 
Cap 2005
Cap 2005Cap 2005
Cap 2005
 
Webquest
WebquestWebquest
Webquest
 
Informe de metodologia
Informe de metodologiaInforme de metodologia
Informe de metodologia
 
Actividadesdigitalesparacomenzarelcursoytrabajar 120905060046-phpapp02
Actividadesdigitalesparacomenzarelcursoytrabajar 120905060046-phpapp02Actividadesdigitalesparacomenzarelcursoytrabajar 120905060046-phpapp02
Actividadesdigitalesparacomenzarelcursoytrabajar 120905060046-phpapp02
 
Actividades digitales para comenzar el curso y trabajar
Actividades digitales para comenzar el curso y trabajarActividades digitales para comenzar el curso y trabajar
Actividades digitales para comenzar el curso y trabajar
 
Actividadesdigitalesparacomenzarelcursoytrabajar 120905060046-phpapp02
Actividadesdigitalesparacomenzarelcursoytrabajar 120905060046-phpapp02Actividadesdigitalesparacomenzarelcursoytrabajar 120905060046-phpapp02
Actividadesdigitalesparacomenzarelcursoytrabajar 120905060046-phpapp02
 
PlantillaProyectoEtwinning-EstherGarciaRomero
PlantillaProyectoEtwinning-EstherGarciaRomeroPlantillaProyectoEtwinning-EstherGarciaRomero
PlantillaProyectoEtwinning-EstherGarciaRomero
 
Herramientas mundo conectado
Herramientas mundo conectadoHerramientas mundo conectado
Herramientas mundo conectado
 
Taller weblog
Taller weblog Taller weblog
Taller weblog
 
Clase virtual
Clase virtualClase virtual
Clase virtual
 
Web20 en-el-aula-upv-1227269954931932-8
Web20 en-el-aula-upv-1227269954931932-8Web20 en-el-aula-upv-1227269954931932-8
Web20 en-el-aula-upv-1227269954931932-8
 

Más de Ciinthiitaxx Rebeka (17)

Cátedra de actualidad nacional
Cátedra de actualidad nacionalCátedra de actualidad nacional
Cátedra de actualidad nacional
 
Primer gobierno de Arturo Alessandri
Primer gobierno de Arturo AlessandriPrimer gobierno de Arturo Alessandri
Primer gobierno de Arturo Alessandri
 
Introduccion chile-siglo-xx-chile
Introduccion chile-siglo-xx-chileIntroduccion chile-siglo-xx-chile
Introduccion chile-siglo-xx-chile
 
Parlamentarismo
ParlamentarismoParlamentarismo
Parlamentarismo
 
Guerra Civil 1891
Guerra Civil 1891Guerra Civil 1891
Guerra Civil 1891
 
antecedentes de la primera guerra mundial
antecedentes de la primera guerra mundialantecedentes de la primera guerra mundial
antecedentes de la primera guerra mundial
 
Antecedentes primera Guerra Mundial
Antecedentes primera Guerra Mundial Antecedentes primera Guerra Mundial
Antecedentes primera Guerra Mundial
 
Plantilla de la noticia
Plantilla de la noticiaPlantilla de la noticia
Plantilla de la noticia
 
Crisis de 1929
Crisis de 1929Crisis de 1929
Crisis de 1929
 
Caida de ibañez
Caida de ibañezCaida de ibañez
Caida de ibañez
 
Guía crisis del 29 en chile
Guía crisis del 29 en chileGuía crisis del 29 en chile
Guía crisis del 29 en chile
 
Guía crisis del 29 en chile
Guía crisis del 29 en chileGuía crisis del 29 en chile
Guía crisis del 29 en chile
 
Primer gobierno de carlos ibáñez del campo 1927 1931
Primer gobierno de carlos ibáñez del campo 1927 1931Primer gobierno de carlos ibáñez del campo 1927 1931
Primer gobierno de carlos ibáñez del campo 1927 1931
 
enmarque curricular y planificaciones
enmarque curricular y planificacionesenmarque curricular y planificaciones
enmarque curricular y planificaciones
 
Holocausto
HolocaustoHolocausto
Holocausto
 
Revolución francesa y derechos de las personas
Revolución francesa y derechos de las personasRevolución francesa y derechos de las personas
Revolución francesa y derechos de las personas
 
Revolución francesa
Revolución francesaRevolución francesa
Revolución francesa
 

Último

🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
EliaHernndez7
 
5.- Doerr-Mide-lo-que-importa-DESARROLLO PERSONAL
5.- Doerr-Mide-lo-que-importa-DESARROLLO PERSONAL5.- Doerr-Mide-lo-que-importa-DESARROLLO PERSONAL
5.- Doerr-Mide-lo-que-importa-DESARROLLO PERSONAL
MiNeyi1
 
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdfCurso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Francisco158360
 
Cuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdf
Cuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdfCuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdf
Cuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdf
NancyLoaa
 

Último (20)

Infografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdf
Infografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdfInfografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdf
Infografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdf
 
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
 
Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024
Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024
Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024
 
Sesión de clase: Fe contra todo pronóstico
Sesión de clase: Fe contra todo pronósticoSesión de clase: Fe contra todo pronóstico
Sesión de clase: Fe contra todo pronóstico
 
origen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literarioorigen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literario
 
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICABIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
 
Qué es la Inteligencia artificial generativa
Qué es la Inteligencia artificial generativaQué es la Inteligencia artificial generativa
Qué es la Inteligencia artificial generativa
 
Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.
Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.
Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.
 
Dinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes dDinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes d
 
GUIA DE CIRCUNFERENCIA Y ELIPSE UNDÉCIMO 2024.pdf
GUIA DE CIRCUNFERENCIA Y ELIPSE UNDÉCIMO 2024.pdfGUIA DE CIRCUNFERENCIA Y ELIPSE UNDÉCIMO 2024.pdf
GUIA DE CIRCUNFERENCIA Y ELIPSE UNDÉCIMO 2024.pdf
 
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptxTIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
 
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niñoproyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
 
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonablesPIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables
 
5.- Doerr-Mide-lo-que-importa-DESARROLLO PERSONAL
5.- Doerr-Mide-lo-que-importa-DESARROLLO PERSONAL5.- Doerr-Mide-lo-que-importa-DESARROLLO PERSONAL
5.- Doerr-Mide-lo-que-importa-DESARROLLO PERSONAL
 
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...
 
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdfCurso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
 
Cuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdf
Cuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdfCuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdf
Cuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdf
 
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VSOCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
 
Programacion Anual Matemática5 MPG 2024 Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática5    MPG 2024  Ccesa007.pdfProgramacion Anual Matemática5    MPG 2024  Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática5 MPG 2024 Ccesa007.pdf
 
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdfSELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
 

Construcción del museo

  • 1. Construcción del Museo Virtual Objetivo de la propuesta: - Construir un museo virtual sobre los campos de concentración elegidos por cada grupo, que incluya tanto fuentes bibliográficas como iconográficas. PPT N°5
  • 2. Activación • ¿Qué recuerdas sobre el “Descubrimiento” de los campos de concentración?
  • 3. Instrucciones de la clase Es hora de comenzar la construcción del “Museo virtual” sobre los campos de concentración asignados. Para esto es necesario que el grupo tenga a mano todos los análisis hechos durante las clases anteriores, así como las imágenes, fuentes bibliográficas y otros elementos que tengan a disposición y que sirvan para enriquecer el museo. Para realizar un buen trabajo no olvides seguir todas las instrucciones que se encuentran en esta guía y no olvides señalar a tu docente todas las dudas que tengas durante el transcurso del trabajo
  • 4. Reúnete con tu grupo de trabajo antes de dirigirse a la sala de computación y organicen como van a distribuir la información dentro del museo. Es decir, cuantas van a ser sus salas, de que va a tratar cada una, esbozar como van a distribuir el material dentro de las mismas (cuantas fotos, como irán los textos, pondrán algún video, etc.)
  • 5. Ingresa a la página: http://www.weebly.com/index.php?lang=es y realiza el registro que se pide. Recuerda que como es un trabajo grupal, solo uno de los integrantes del grupo deberá hacer el registro.
  • 6. Al ingresar a la página escoge una de las plantillas o temas que ahí se encuentran disponibles. Luego de acuerdo a lo que les solicitará la página ingresen en nombre de la página con la cual se va a mostrar en internet.
  • 7. Ahora Es tiempo de que construyas las “Salas” del museo. Para esto haz click en la Pestaña “PÁGINAS” donde podrás poner los nombres a cada una de las salas y darles el orden en el que aparecerán en tu “Museo Virtual”
  • 8. Después de haber creado las pestañas es hora de que comiences a completar las pestañas con la información recopilada y analizada en las clases pasadas. Es importante que la implementación de imágenes sea coherente con los textos que escriban y que se vean con claridad. Estimado Estudiante recuerda que si no alcanzas a terminar con tu grupo el “Museo virtual” deben hacerlo en sus hogares, puesto que la próxima clase es la exposición de este ante sus compañeros. Al terminar la clase debes enviar a tu profesor al correo camposdeconcetracion.2014@gmail.com el link de tu “Museo Virtual” para dejar registro del avance del trabajo. ¡Que tengas Suerte!
  • 9. Estimado Estudiante: Visita el Museo virtual de ejemplo que se encuentra construido en la página http://museovirtualholocausto.weebly.com/Sugerencia
  • 10. Cierre de la Clase Hoy hemos Aprendido… A construir un museo virtual en base a los campos de concentración con todas las características propias de este.