Guía didáctica

1. 233
Contexto histórico
Con el ingreso de EE.UU y de la URSS a la guerra, los días de Hitler al mando de Alemania estaban
contados. Luego de intentos fallidos por recuperar los territorios dominados por los Nazis llega el
denominado “Día D”, donde los aliados desembarcaron en Normandía y desde allí recuperaron Francia
y avanzaron hasta Berlín. Por su parte la URSS avanzó desde su propio territorio liberando Polonia y
llegó también a Berlín por otra ruta. Cabe notar que en el avance por el territorio europeo, los aliados
fueron descubriendo los campos de concentración construidos por los nazis y prestaron ayuda a los
sobrevivientes que aún permanecían en estos.
Luego de leer el contexto histórico observa detenidamente
la imagen y responde con tus propias palabras la siguiente
pregunta. Esta actividad será revisada frente a todos tus
compañeros.
Fin de la Segunda Guerra Mundial: Descubrimiento de los
campos de Concentración
Guía Nº 4
Nombre:
Curso: Primero Medio
Unidad I: El mundo en crisis durante la Primera mitad del siglo XX
Contenido: Fin de la Segunda Guerra Mundial, Descubrimiento de los campos de
concentración
Tiempo Estimado: 90 Minutos.
Objetivo: -Identificar las causas que llevaron al fin de la Segunda Guerra Mundial
y al descubrimiento de los Campos de concentración.
Objetivo de la propuesta: -Diferenciar los campos de concentración japoneses,
soviéticos, estadounidenses y alemanes mediante el uso de fuentes
iconográficas.
Activación
5 min
¿Qué sabes del denominado “Día D”? , ¿Qué sabes sobre el
fin de la Segunda Guerra Mundial?
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2. 234
Con el ingreso de EE.UU y la URSS a la Segunda Guerra Mundial el final se vio venir y el triunfo de
los aliados sería inminente, pero costaría algunos años y miles de muertos poder lograrlo.
Empezando con la llegada en 1942 de las tropas americanas a África del norte, los Aliados
obtuvieron una cantidad de victorias militares. El 2 de febrero de 1943, el 6º Ejército alemán se
rindió a los soviéticos en Stalingrado. En septiembre, los Aliados invadieron Italia, que se rindió el 8
de septiembre, pero Mussolini estableció un régimen fascista en Italia del norte. Las fuerzas
alemanas luego invadieron Italia del norte, y avanzaron hacia el sur para encontrarse con las
fuerzas aliadas. Las tropas alemanas mantuvieron Italia del norte hasta mayo de 1945.
El 6 de junio de 1944 (el día D), doscientos cincuenta mil soldados aliados llegaron a Francia, que
fue liberada para fin de agosto. Las fuerzas aéreas aliadas atacaron las fábricas industriales nazis,
tales como la del campo de Auschwitz (aunque las cámaras de gas nunca fueron un blanco). Los
soviéticos empezaron una ofensiva el 12 de enero de 1945, y liberaron Polonia y Hungría. A
mediados de febrero de 1945, los Aliados bombardearon Dresden, y casi cien mil civiles fueron
muertos. El 29 de abril, Hitler se suicidó. Berlín fue capturada por las fuerzas soviéticas en mayo de
1945, y los alemanes se rindieron el 7 de mayo de 1945. En agosto, la guerra en el Pacifico
terminó, poco después de que los EE.UU. usaran bombas atómicas en las ciudades de Hiroshima y
Nagasaki, matando instantáneamente ciento veinte mil civiles. Japón se rindió formalmente el 2 de
septiembre. La Segunda Guerra Mundial resultó en aproximadamente 55 millones de muertos en el
mundo.
Disponible en: http://www.ushmm.org/wlc/es/article.php?ModuleId=10005760
Con el ataque a Pearl
Harbor y la operación Barba
Roja EE.UU y la URSS
ingresan al conflicto
Hacia 1945 es liberada de
los alemanes Polonia y
Hungría. Los soviéticos se
encuentran con los campos
de concentración.
Los aliados llegan a Berlin y
Hitler se suicida en su bunker.
Alemania firma la rendición.
Los aliados conformados por
Francia, Inglaterra, URSS y
EE.UU van ganando batallas y
los alemanes pierden terreno
Japón no se rendía y EE.UU
decidió lanzar la primera
bomba atómica sobre
Hiroshima y Nagasaki. Con
esto Japón se rinde y se pone
fin a la 2 Guerra Mundial
Los aliados desarrollan el
mayor desembarco en la
historia. El conocido como
Día D dio el puntapié inicial
a la liberación de francia

3. 235
Analiza el siguiente mapa en tu cuaderno y luego responde las preguntas que se
encuentran a continuación de este. Apóyate en la materia vista en clases y en el PPT N°3
Disponible en: http://camposdeconcentracion.weebly.com/ (10 min)
1.- ¿Cuál o cuáles fueron las rutas utilizadas por los Aliados en las
ofensivas occidentales?
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2.- ¿Cuál fue la máxima expansión del EJE durante la Segunda
Guerra Mundial?
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Actividad
N°1
Fuente: http://tachistoriaudla.files.wordpress.com/

4. 236
A continuación te presentamos Dos fuentes históricas sobre la liberación de los
campos de concentración por los aliados. Luego de dar lectura a estas y
analizarlas en tu cuaderno responde las preguntas que se encontrarán en la parte
posterior de estos. (10 min)
3.- ¿En qué territorios se desarrollaron las batallas más importantes de la Segunda
Guerra Mundial?
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Testimonio de Gerda Weissmann Klein.
De pronto vi un vehículo extraño que descendía por la colina. No era
verde; no tenía una esvástica sino una estrella blanca. El vehículo estaba
como salpicado con lodo, pero yo nunca había visto una estrella más
brillante en mi vida. Dos hombres prácticamente saltaron y se acercaron
corriendo hacia nosotros. Uno vino hasta donde yo estaba. Vestía ropa de
combate. Tengo que pensar… Tenía puestas gafas oscuras y me habló en
alemán. Me dijo: "¿Alguien aquí habla alemán o inglés?", y yo respondí
"Yo hablo alemán". Sentí que tenía que decirle que éramos judíos, yo no
sabía si él sabía lo que significaba la estrella, pero lo miré, tenía miedo
de decirle esto, pero le dije: "Somos judíos". Se quedó callado un
momento. Luego su voz pareció traicionada por la emoción y dijo: "Yo
también". Diría que fue el momento más feliz de mi vida. Luego hizo una
pregunta increíble. Dijo: "¿Podría ver a las otras damas?". Del modo en
que nos habían llamado durante seis años y ahora escuchar a ese
hombre. Me pareció que era como un dios joven. Yo pesaba 31 kg y mi
cabello estaba blanco. Pueden imaginarse que no me había bañado en
años y esta criatura preguntaba por "las otras damas". Le dije que la
mayoría de las muchachas estaban adentro, estaban muy enfermas para
caminar, y me dijo "¿me acompaña?". "Seguro", le contesté, pero no
sabía lo que pretendía. Abrió la puerta para que yo pasara primero y con
este gesto me devolvió a la vida. Y el joven estadounidense de ese día es
mi esposo.
Testimonio de Alan Zimm: Liberación de Bergel Belzec
Exactamente a las nueve en punto, la puerta del campo que estaba a
dos cuadras se abrió y apareció un todoterreno con cuatro policías
del ejército inglés vestidos con cinturones blancos, guantes blancos
y sombreros rojos. Se sentaron en el frente del todoterreno, los
cuatro tenían ametralladoras. Luego apareció un camión con
altavoces detrás de ellos por los que se escuchaba "Queridos
amigos…" en todos los idiomas, en alemán, en polaco, en yidish,
imagínate. "A partir de ahora son libres. Son liberados por las fuerzas
aliadas. Los alemanes ya no tienen nada que hacer con ustedes,
nunca más. Son libres". Todos lloraban. Fue una experiencia muy
emotiva, es difícil describirla. La gente saltaba, se abrazaba, se
besaba. Todos corrían hacia los todoterrenos. Se caían y la policía
militar los cargaba sobre sus hombros y los llevaban así todo el
recorrido alrededor del edificio. La gente aún no lo podía creer.
Mucha gente aún tenía miedo. Llegaban con camiones. La policía
militar llegó y se hizo cargo.
Fuente:
http://www.ushmm.org/wlc/es/media_oi.php?ModuleId=10005763
&MediaId=3360
Actividad
N°2
Fuente:
http://www.ushmm.org/wlc/es/media_oi.php?Module
Id=10005763&MediaId=3362

5. 237
Los liberadores de los campos enfrentaron condiciones inexpresables en estos, donde pilas de cadáveres
estaban sin enterrar. Solamente con la liberación de los campos fue posible exponer al mundo las
atrocidades de los nazis. Los prisioneros que sobrevivieron parecían esqueletos a causa de las demandas
de los trabajos forzados y la falta de nutrición adecuada. Muchos estaban tan débiles que no podían
moverse. La enfermedad era un peligro constante, y muchos de los campos tuvieron que ser quemados
para prevenir la difusión de epidemias. Los sobrevivientes de los campos enfrentaban un largo y difícil
camino a la recuperación. Sin embargo, cabe hacer la acotación que mientras tanto soviéticos como
estadounidenses se asombraban al ver los campos de concentración y toda la decadencia a la cual había
llegado Alemania, en sus fronteras también existían campos de concentración, quizás no estaban sus
prisioneros en las mismas condiciones físicas ni habían sufrido las mismas violaciones a sus derechos,
pero estaban prisioneros, sufrían abusos verbales y en el caso de los prisioneros de los Gulag soviéticos,
realizaban trabajos forzados en pro de la URSS. Fuente:
http://www.ushmm.org/wlc/es/article.php?ModuleId=10005763
1-. De acuerdo a las fuentes entregadas con anterioridad, ¿Cuál era el sentimiento que embargó a los
judíos tras el descubrimiento de los campos de concentración?
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2-. ¿Cuál era la situación de los judíos al momento de ser rescatados por los aliados?
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3-. ¿Cómo describen los textos la postura de los aliados al encontrarse con los horrores vividos en los
campos de concentración?
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6. 238
Analiza las siguientes imágenes en tu cuaderno y luego responde las preguntas que se
encuentran a continuación de estas. Utiliza tu texto de estudio y la materia entregada en
clases mediante el PPT N que se encuentra disponible en:
http://camposdeconcentracion.weebly.com como apoyo (10 min)
1-. De Acuerdo a las imágenes anteriores ¿Cuáles fueron los castigos que debieron sufrir
aquellos que colaboraron con el régimen nazi?
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2-. ¿Cómo relacionas estas imágenes con el fin de la Segunda Guerra Mundial?
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3-. ¿Consideras que las ejecuciones realizadas a los “colaboracionistas”
franceses son justas?, ¿Crees que estos métodos de “castigo” se dieron
en otros países europeos?
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Actividad
N°3
Represalias contra los “Colaboracionistas” en Francia. http://www.lasegundaguerra.com/viewtopic.php?f=52&t=12898&mobile=on

7. 239
Es tiempo de realizar la segunda actividad del proyecto “museo virtual”.
Ahora corresponde el análisis de Fuentes iconográficas. Para esto reúnete
con tu grupo de trabajo y de acorde a los materiales traídos a la clase por
los miembros del grupo completa el cuadro sinóptico que se encuentra en
la siguiente página de la guía. Luego elijan a un representante por grupo
que deberá explicar en breves detalles las conclusiones obtenidas al
completar el cuadro. Antes de todo esto Lee las instrucciones que se
encuentran a continuación:
Actividad de
propuesta
45 min. Incluyendo
exposición.
Instrucciones:
- Reúnan todos los materiales traídos por los integrantes del grupo.
- Analicen toda la información traída en sus cuadernos. (Si no recuerdas los
pasos a seguir para analizar la información recuerda que en la guía N°1 se
encuentran recuadros con los procedimientos para analizar una fuente
iconográfica).
-Cualquier duda llama a tu profesor, que atendrá a ella gustoso.

8. 240
Imagen analizada Como describe físicamente los
campos de concentración.
Como describe la vida dentro de
los campos de concentración
Otras observaciones

9. 241
A continuación se detallan los puntos que se van a evaluar del trabajo
en clases de la propuesta. Esta rúbrica será completada por el docente
a medida que vaya revisando el avance del trabajo en cada grupo.
Lee atentamente cada criterio y marca con una X el puntaje que te
asignas. Se completamente sincero con tus conocimientos.
Ítem Logrado
Satisfactoriamente (20
pts.)
Logrado
(10 pts.)
Medianamente logrado
(5 pts.)
No logrado
(1pts.)
Materiales para el
trabajo en clases
El grupo trae todos los
materiales necesarios
para el trabajo en
clases
El grupo trae
materiales para el
trabajo en
clases
El grupo no trae todos los
materiales para el trabajo
en clase
El grupo no trae materiales
para trabajo en clases
Trabajo de la
propuesta en clases
Todo el grupo trabaja
satisfactoriamente en
la propuesta
El grupo trabaja en la
propuesta
Algunos de los
integrantes del grupo
trabajan en al propuesta
El grupo no trabaja en nada
respectivo a la propuesta.
Desarrollo del cuadro
sinóptico
EL grupo completa los 4
puntos del cuadro
sinóptico
El grupo completa 3
de los 4 puntos del
cuadro sinópticos
El grupo completa 2 de
los 4 puntos del cuadro
sinóptico
El grupo no completa
ninguno de los puntos del
cuadro sinóptico.
Presentación de un
integrante del grupo
de las causas de la
existencia de los
campos de
concentración en el
país asignado.
El integrante del grupo
explica de manera
satisfactoria las causas
que llevaron a la
construcción de los
campos de
concentración.
El integrante del
grupo explica las
causas que llevaron a
la construcción de los
campos de
concentración.
El integrante del grupo no
explica
satisfactoriamente las
causas que llevaron a la
construcción de los
campos de
concentración.
Ningún estudiante del
grupo explica las causas
que llevaron a la
construcción del campo de
concentración.
Ítem Logrado (10
pts.)
Medianamente
logrado (5 pts.)
No logrado (1
pt.)
Identifico los hitos más importantes del proceso que llevaron a EE y a la
URSS a entrar en la Segunda Guerra Mundial
Reconozco las características más importantes de la operación Barba
Roja y del ataque a Pearl Harbor
Relaciono el ataque a Pearl Harbor como causa directa de la creación
de campos de concentración en EE.UU
Logro analizar mapas geográficos
Logro analizar fuentes bibliográficas
Logro analizar Fuentes iconográficas
Identifico las características más importantes del pensamiento de
Adolfo Hitler y de Stalin en base a la materia vista en clases y a las
actividades de la guía.
Evaluación
Trabajo en
clases
Autoevaluación

10. 242
Responde V o F. Justifica tu respuesta. (5min)Evaluemos lo
aprendido
1-. ____ El desembarco en Normandía fue fundamental para la derrota alemana en la
Segunda Guerra Mundial
2-. ____ La URSS logro contrarrestar la ofensiva alemana y a su vez fue quitando
territorio a los alemanes hasta llegar a Berlín.
3-. ____ Tanto Gran Bretaña como EE.UU se asombraron al encontrar en su camino
campos de concentración nazis para judíos.
4-. ____ El desembarco en Normandía también es conocido como el día “D”
5-. ____ Hitler se suicida en su bunker tras matar a su perro y darle una pastilla de
cianuro a su esposa
6-. ____ La Segunda Guerra Mundial termina con la rendición incondicional alemana.
7-. ____ La bomba atómica fue creada por los soviéticos y lanzada en Japón.
Términos pareados: une con una línea el Campo de concentración alemanes que descubrió cada
país a medida que fue avanzando por territorio europeo.
-Mauthausen.
-Majdanek
-Dora-Mittelbau
- Auschwitz-Bikernau
-Belzec
-Buchenwald
-Neuengamme
-Stutthof
-Sachsenhausen
-Ravensbrueck.
-Sobibor
-Treblinka
-Flossenbürg
-Dachau
-Bergen-Belsen
- Inglaterra
- EE.UU
- URSS

11. 243
Cierre de la
clase Hoy hemos Aprendido que…
El desembarco en Normandía fue crucial para el fin de la
guerra, puesto que Liberó la Francia ocupada y permitió
acorralar a por el frente occidental a Alemania, ya que por el
frente oriental venían los soviéticos. Recuerda también que a
medida que los ejércitos aliados marcharon camino a Berlín
fueron encontrando a su paso campos de concentración donde
los nazi mantuvieron por años a judíos, testigos de jehová,
minusválidos entre otros.
La Segunda guerra Mundial Termina con la Rendición de
Alemania y la rendición japonesa, siendo necesaria en el caso
de esta última el lanzamiento de la bomba atómica para gatillar
su firma.
Estimado Estudiante:
No olvides la próxima clase traer los materiales que han
analizado durante las sesiones anteriores para la
construcción del “Museo Virtual”.
Ante cualquier duda no olvides consultar con tu profesor.
ÉXITO¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡
Actividad de la
Propuesta:
Próxima clase

12. 244
Guion Docente N°4: Fin de la Segunda Guerra Mundial: Descubrimiento de
los campos de Concentración
Contenidos: Fin de la Segunda Guerra Mundial, Descubrimiento de los campos de
concentración
Aprendizaje Esperado: -Identificar las causas que llevaron al fin de la Segunda Guerra
Mundial y al descubrimiento de los Campos de concentración.
Objetivo de la propuesta: -Diferenciar los campos de concentración japoneses,
soviéticos, estadounidenses y alemanes mediante el uso de fuentes iconográficas.
Objetivo de la guía: -Identificar las causas que llevaron al fin de la Segunda Guerra
Mundial y al descubrimiento de los Campos de concentración.
Introducción de la clase: Es necesario que el Docente de lectura a la
guía del alumno y al guion docente para poder dar inicio a la clase.
Inicio:
 El docente debe hacer entrega de una guía a cada uno de los
estudiantes. Luego de leer la parte de “Contexto histórico” debe
solicitar a los estudiantes que respondan la pregunta de
activación que se encuentra en la primera página de la guía y
luego solicitar a un par de alumnos al azar que den lectura a su
respuesta (5 Min).
Nombre:
Curso: Primero Medio
Unidad I: El mundo en crisis durante la Primera mitad del siglo XX
Tiempo Estimado: 90 Minutos.

13. 245
Desarrollo:
 El docente presenta un PPT al alumno basado en la primera parte de la guía,
donde se explican las causas del fin de la Segunda Guerra Mundial y de cómo
mediante el avance de los aliados se fueron encontrando los campos de
concentración alemanes.
 Luego debe solicitar a los alumnos que desarrollen las actividades 1,2 y 3 de la
guía. (35 min).
 El docente señala a los estudiantes que es tiempo de iniciar la propuesta. Se
entregan las indicaciones pertinentes sobre la organización de los grupos El
docente debe estar dispuesto a contestar cualquier duda que posean los
estudiantes, además debe supervisarlos constantemente verificando que estén
trabajando en la guía y no realizando otra actividad. Mientras el docente vigila
que el trabajo se esté desarrollando pertinentemente, ira marcando las guías de
cada uno de los estudiantes en la rúbrica de evaluación que esta contiene. (35
min).
 Exposición por parte de un integrante por grupo de las visiones obtenidas por
medio de las fuentes bibliográficas sobre los campos de
concentración. (10 min).
 El docente debe estar dispuesto a contestar cualquier duda
que posean los estudiantes, además debe supervisarlos
constantemente verificando que estén trabajando en la guía y no
realizando otra actividad.

14. 246
Cierre:
 El Docente pide a los alumnos que realicen la Evaluación contenida en la
propuesta. (5 min.).
 El docente realiza una lluvia de ideas basado en la materia vista en clases,
comprueba de esta forma que se haya cumplido el objetivo de la clase. Solicita a
un estudiante que de lectura a la parte de la guía llamada “Cierre de la clase”
donde se señala lo que aprendieron durante la clase. Responde dudas finales a
los estudiantes y les señala que estará atento a responder cualquier duda que
nazca a raíz del trabajo. (5 min).
*Se sugiere al docente como actividad alternativa revisar la película “El Niño con el
Pijama de Rayas” o la película “Sin Destino”, relacionadas con el contenido tratado en
esta clase.