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2.  Gran parte de lo que saben los alumnos
proviene de su interacción con los demás en un
determinado contexto. Gracias al contacto con
su medio, los niños han aprendido un lenguaje,
un sistema de preferencias o valores, una
manera de ver e interpretar la realidad, hábitos
y costumbres.
 En el aprendizaje dentro de los grupos de
convivencia, la didáctica insiste en la necesidad
de la escolarización en éstas y de que haya
programas compensatorios cuando las
circunstancias lo requieran.

3.  Este proceso pone la comunicación en primer
plano.
 Los alumnos deben intervenir en su proceso de
aprendizaje, haciendo explícito de alguna manera
lo que saben, lo que piensan o lo que valoran.
 Que atiendan a las razones de los demás, que
acepten un conflicto cognitivo y que corrijan su
propio conocimiento.

4.  En la escuela, siempre se han dado entre los
alumnos exclusiones y rechazos que a veces se
traducen en actitudes agresivas.
 Vivir en sociedad es difícil, y los niños y jóvenes
han de aprender a convivir, pues esto forma parte
de su educación. La escuela, atenta a estos
problemas, fomenta la socialización y lo hace a
todas horas, también cuando se imparte Geografía.
 Un alumno aprenderá con dificultad si no tiene
cierto grado de estabilidad emocional y no se
siente aceptado, motivado e integrado en el grupo.

5.  El alumno piense que aquello que aprende puede
ayudarlo, directa o indirectamente, a conseguir
una meta
 El ámbito escolar siempre se intenta ayudar, por
todos los medios, a que cada alumno conozca sus
dificultades y a que encuentre caminos para
superarlas
 “Todos los alumnos que no tengan limitaciones
especiales deben llegar al nivel básico, y cada uno
de ellos a su nivel máximo”
 El fracaso escolar de un alumno es un fracaso
profesional, y, en la educación básica, un atentado
a la salud del sistema democrático, en el cual cada
persona importa.