Este documento presenta la planificación de una clase de Historia y Ciencias Sociales para estudiantes de segundo básico. La unidad didáctica se enfoca en conocer los antepasados de Chile, en particular los modos de vida de los pueblos originarios durante el Periodo Precolombino. La clase consistirá en una visita al Museo Histórico Nacional, donde los estudiantes completarán una guía para consolidar sus conocimientos sobre conceptos como pueblos nómadas y sedentarios. El objetivo es que los estudiantes puedan as

1. Planificación de Clase N° 3
Asignatura: Historia y ciencias sociales.
Nivel: segundo básico.
Unidad didáctica: conociendo nuestros antepasados.
Unidad: n°2
Objetivos de Aprendizaje (OA)
Habilidad(es)
- Describir los modos de vida de algunos pueblos - Obtener información explícita sobre el pasado
originarios de Chile en el Periodo Precolombino. y el presente a partir de imágenes o de fuentes
escritas y orales.
-Participar
en
conversaciones
grupales,
respetando turnos y otros puntos de vista
Conocimiento(s) previo(s)
Actividad(es) genérica(s)
Actitud(es)
-Establecer lazos de pertenencia con su entorno
social y natural a partir del conocimiento la
valoración y la reflexión sobre su historia
personal, su comunidad y país.
- Ubicación de Chile.
- Paisajes de las grandes zonas de Chile (norte,
centro y sur).
- nómade y sedentarios
- Onas, mapuches y diaguitas.
Se realizara una salida pedagógica al
Museo Histórico Nacional, en donde
realizaran una guía y se sintetizaran los
contenidos para la evaluación.
Contenido(s)
Horas: 3 horas.
Objetivo o actividad(es) específica(s)
-Realización de guía acerca de los conceptos
estudiados (Pueblos Originarios, nómade y
Sedentario).
-Consolidación de los contenidos vistos en
clases a través de la visita al Museo Histórico
Nacional.
-Ubicación de Chile.
-Paisajes de las grandes Zonas de Chile.
(Norte, Centro y Sur).
-nómades y sedentarios.
-pueblos originarios
Secuencia didáctica
Inicio
Rescate de los conocimientos previos (nómade, sedentarios, onas, mapuches y diaguitas), a través
de una lluvia de ideas antes de entrar al museo.
Desarrollo
En esta clase los alumnos serán llevados al museo histórico Nacional en donde realizaran una guía
(adjuntada) en donde se busca que consoliden los contenidos para la evaluación.
Recursos de
aprendizaje
Museo.
Guía.
Sala
interactiva del
museo.
Indicador(es) de
evaluación o logro
Asocian
las
características
geográficas de las
zonas habitadas por
algunos
pueblos
originarios
a
los

2. Realización de mapa conceptual en el cual se sintetizaran los contenidos de la unidad, se
desarrollaran en la sala de estudios del museo.
La guía será evaluada formativamente a través de una lista de cotejo (adjuntada).
Cierre
Realización Preguntas de Metacognición como por ejemplo :
¿Qué aprendimos hoy en el Museo?
¿Qué son los pueblos originarios?
¿Qué es ser sedentario o nómade?
*adjuntar guía.
recursos
utilizados
para
satisfacer
necesidades.