Tercera planificación de clase sobre la Colonia.

1. Planificación de Clase 3
Asignatura: Historia, Geografía y
Ciencias Sociales
Nivel:5º básico Semestre:2° Semestre
Unidad didáctica: UNIDAD 3 Tiempo: 90
minutos
Objetivos de Aprendizaje (OA)
OA 08: Identificar, en su entorno elementos del
patrimonio colonial de Chile que siguen presentes
hoy, como edificios, obras de arte y costumbres, entre
otros.
Habilidad(es)
-Relacionar lo que ya saben con los
elementos y condiciones del lugar visitado,
logrando un aprendizaje significativo.
-Conocer, reconocer y valorar la realidad
visitada, rescatando valores históricos.
Actitud(es)
.Establecer lazos de pertenencia con su entorno
social y natural a partir del conocimiento, la
valoración y la reflexión sobre su historia
personal, su comunidad y el país.
Conocimiento(s) previo(s):
La pervivencia del patrimonio colonial en Chile.
Vida en la colonia
Hechos históricos de la colonia
Actividad(es) genérica(s)
A partir de fuentes dadas elaboran un
catastro con edificios y monumentos que
hayan sido construidos durante el
periodo colonial, ubicándolos y
realizando un breve hecho histórico de
distintos puntos.
Objetivo o actividad(es) específica(s)
Salida pedagógica a Museo Regional de
Rancagua y Plaza de los Héroes.
Reconocer y relacionar contenidos ya
estudiados en las clases anteriores,
ubicando lugares, patrimonios y personajes
importantes de la Colonia.
Contenido(s)
La Colonia en Chile
Costumbres y tradiciones durante la Colonia
Fiestas y costumbres heredadas de aquella época en
la actualidad.
Secuencia didáctica
Recursos de
aprendizaje
Indicador(es) de
evaluación o logro
Inicio : Responden en forma colectiva y oralmente :
¿Conocen la Plaza de los Héroes y el Museo Regional?
¿Qué creen que encontraran allí?
-Bus para el traslado
de los niños y niñas.
-Colación.
-Distintivos para
Distinguen los
diferentes grupos
sociales y sus
funciones.

2. ¿Para qué creen que se hace esta salida?
¿Qué otra información podemos encontrar en ese lugar?
A partir de las respuesta de los alumnos se arma un esquema conceptual , esta primera
aproximación que sistemiza las ideas y conocimientos de los niños será retomada luego de
la salida , hasta ese momento todas las ideas planteadas por ellos se consideran validas y
sujetas a verificación
cada niño en caso
de que en el lugar
encontremos otros
establecimientos.
Relacionan
contenidos pasados
en clases en salida
pedagógica
Desarrollo :
Los alumnos escucharan atentamente las recomendaciones disciplinarias antes de realizar
la salida pedagógica. Al momento de llegar a la plaza, se organizan los estudiantes en
grupos de 4 para empezar el recorrido, se les pide que lleven lápiz y papel para ir anotando
datos relevantes e información que a ellos les parezca interesante.
Se dará un tiempo de media hora para realizar la actividad de observar y recorrer cada
rincón de la plaza, supervisando a cada grupo para mantener el orden, motivar a los
estudiantes a leer nombres de calles y la historia de estas, los sucesos importantes y la
ubicación de patrimonios, para así obtener mayor información.
Luego terminada la actividad se ordenan y caminan al Museo, al entrar se le da la instrucción
que los alumnos deberán ir todos juntos, para ir escuchando y comentando el lugar,
reconociendo costumbres, arte, vida, etc.
Al terminar el recorrido se les entregara una guía con respecto a todo lo que vieron en la
visita, deberán desarrollarla individualmente en las inmediaciones del lugar.
Cierre :
Los estudiantes al volver al colegio contestan preguntas tales como :
-¿Que fue lo que más les llamo la atención?
-¿Qué les pareció la experiencia?
-¿Les gustaría repetir la salida?
Los estudiantes comentan la salida exponiendo sus apreciaciones de dicha actividad y
comentado la guía entregada en el museo.