1. ESCUELA NORMAL DEL ESTADO DE SONORA
PROFR. JESÚS MANUEL BUSTAMANTE MUNGARRO
EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE
PROFRA. MARTHA PATRICIA DORADO HUITRÓN
INVESTIGACIÓN DE LA PRUEBA ENLACE
4ºA LIC. EN EDUCACIÓN PRIMARIA
INTEGRANTES:
ACOSTA CASTILLO SOFIA KARINA
DELGADO MENDIVIL LUCERO DE LOURDES
GERMAN ROBLES GUADALUPE HAYDEE
HEREDIA TAPIA MARIA ELIZABETH

2. 1. ¿En qué consiste la prueba enlace?
La Evaluación Nacional de Logro Académico en Centros Escolares, mejor
conocida como prueba ENLACE, es elaborada por la SEP con la asesoría de
comités académicos y un Consejo Técnico en el que participaron expertos del
Educational Testing Service (ETS) y la Universidad Complutense de Madrid.
La Evaluación Nacional de Logro Académico en Centros Escolares (ENLACE)
es una prueba del Sistema Educativo Nacional que se aplica a planteles
públicos y privados del País.
En Educación Básica, a niñas y niños de tercero a sexto de primaria y
jóvenes de primero, segundo y tercero de secundaria, en función de los
planes y programas de estudios oficiales en las asignaturas de Español y
Matemáticas. Por quinta ocasión se evaluó una tercera asignatura (en 2008
Ciencias, en 2009 Formación cívica y ética, en 2010 Historia, en 2011
Geografía, en 2012 Ciencias y en 2013 nuevamente Formación cívica y
ética).
Para la aplicación de ENLACE, la SEP contrata a más de 182,000 aplicadores
del examen, uno por cada escuela de primaria y secundaria.
Los aplicadores son los encargados de llevar el material a las escuelas y
coordinar las labores de aplicación de la prueba.
La extensión de esta prueba es de 50 reactivos como mínimo y 74 como
máximo para cada asignatura. Su aplicación se realiza en ocho sesiones de
45 minutos cada una, durante dos días.
En Educación Media Superior: a jóvenes que cursan el último grado de
bachillerato para evaluar las competencias disciplinarias básicas de los
Campos de Comunicación (Comprensión Lectora) y Matemáticas.
El propósito de ENLACE es generar una sola escala de carácter
nacional que proporcione información comparable de los conocimientos y
habilidades que tienen los estudiantes en los temas evaluados, que permita:
 Estimular la participación de los padres de familia así como de los
jóvenes, en la tarea educativa.
 Proporcionar elementos para facilitar la planeación de la enseñanza en
el aula.
 Atender requerimientos específicos de capacitación a docentes y
directivos.
 Sustentar procesos efectivos y pertinentes de planeación educativa y
políticas públicas.
 Atender criterios de transparencia y rendición de cuentas.

3. 2. ¿Qué áreas del conocimiento valora?
De acuerdo con la Secretaria de Educación pública (2010), en Educación
básica, ENLACE evalúa conocimientos y habilidades definidos en los planes y
programas oficiales de estudio de educación básica, en las asignaturas de
matemáticas y español.
La elección de estas materias responde al énfasis que tienen en el currículo,
manifiesto en la carga horaria, así como a su carácter instrumental básico para
abordar otros contenidos.
A partir de 2008 se inició la evaluación de una tercera asignatura que se rota
cada año, de acuerdo a la siguiente programación:
 En 2010 se evaluó historia por los festejos del Bicentenario de la
Independencia y Centenario de la Revolución Mexicana del año 2010.
Para todas las asignaturas evaluadas se emplean definiciones de los niveles de
logro previamente establecidos, los cuales son:
 Insuficiente: Necesita adquirir los conocimientos y desarrollar las
habilidades de la asignatura evaluada.
 Elemental: Requiere fortalecer la mayoría de los conocimientos y
desarrollar habilidades de la asignatura evaluada.
 Bueno: Muestra un nivel de dominio adecuado de los conocimientos y
posee las habilidades de la asignatura evaluada.
 Excelente: Posee un alto nivel de dominio de los conocimientos y las
habilidades de la asignatura evaluada.
En la Educación Media Superior, por su cuenta ENLACE evalúa dos
habilidades:
 Habilidad Lectora: Capacidad para comprender, utilizar y analizar textos
escritos, con el fin de alcanzar metas propias, desarrollar el
conocimiento y el potencial personal, y participar en la sociedad.
 Habilidad Matemática: Aptitud de un individuo para identificar y
comprender el papel que desempeñan las matemáticas en el mundo,
alcanzando razonamientos bien fundados, utilizando y participando en
las matemáticas en función de las necesidades de su vida como
ciudadano constructivo, comprometido y reflexivo.
Con respecto a la Habilidad Lectora, las definiciones de los niveles de logro son
los siguientes:
 Insuficiente: Los alumnos sólo son capaces de identificar elementos
explícitos, establecen relaciones y realizan inferencias sencillas a partir
de un texto.
 Elemental: Además de los conocimientos y habilidades del nivel anterior,
los alumnos ubican e integran diferentes partes de un texto, infieren el
significado de palabras y reconocen la postura del autor.

4.  Bueno: Además de los conocimientos y habilidades de los niveles
anteriores, los alumnos comprenden y sintetizan un texto en su totalidad,
además lo reconocen como producto de un contexto.
 Excelente: Además de los conocimientos y habilidades de los niveles
anteriores, los alumnos hacen inferencias complejas, establecen
relaciones entre la información del texto, esquemas y tablas, y evalúan
su forma y contenido.
A la Habilidad Matemática en cambio, le corresponden los niveles de logro que
abarcan:
 Insuficiente: Los alumnos sólo son capaces de resolver problemas
directos que impliquen el uso de operaciones aritméticas y algebraicas
básicas, y de representar y transformar mentalmente objetos.
 Elemental: Además de los conocimientos y habilidades del nivel anterior,
los alumnos resuelven operaciones aritméticas combinadas, establecen
relaciones entre variables y comprenden conceptos simples de
probabilidad y estadística.
 Bueno: Además de los conocimientos y habilidades de los niveles
anteriores, los alumnos combinan operaciones aritméticas, algebraicas y
geométricas para resolver problemas que involucran más de un
procedimiento.
 Excelente: Además de los conocimientos y habilidades de los niveles
anteriores, los alumnos solucionan problemas complejos que requieren
de conocimiento especializado en cada área de las matemáticas.
3. ¿Enlace permite medir y/o evaluar?
Enlace viene a ser la corona de la fallida estructura de evaluación de la
educación que en México se creó desde el comienzo de los años noventa y,
junto con la certificación de los maestros (otra evaluación semejante), es
también uno de los soportes más importantes de la muy cuestionada Alianza
por la Calidad de la Educación (ACE). No es provechosa ni para los maestros
ni para los estudiantes. La evaluación debe ser un proceso constante, que
tenga en cuenta todos los elementos que influyen en la educación: desde el
estado de los pizarrones y el tipo de materiales pedagógicos disponibles, hasta
el trabajo de los niños, jóvenes y de los maestros pasando por el papel de los
directivos, de las normas y disposiciones de la SEP.
En muchas ocasiones las prueba enlace nos llegan a confundir entre si es una
forma de medir conocimientos o bien si es solamente una evaluación, el autor
Hugo Aboites nos los presenta como una medición estandarizada que ocurre
anualmente, y que al mismo tiempo en este se hacen medidas sobre los
conocimientos de español y matemáticas principalmente, esta es una
controversia que muchas veces se presenta ante maestros y personal directivo.
Cabe la posibilidad de que la prueba Enlace sea visto como una evaluación, ya

5. que esta toma en cuenta aspectos importantes como que arroja un numero
para dar una calificación, en cambio cuando es visto como un medición se basa
en una comparación entre los mismos estudiantes a los cuales se les aplica la
prueba enlace.
Mediciones estandarizadas como Enlace, ocurren una vez al año, se enfocan
sólo a partes muy reducidas de los temas de estudio y están colocados fuera
de contexto. Buscan etiquetar con un valor numérico al estudiante, a través de
la medición de la capacidad de retención que este tiene respecto de algunas
muy limitadas informaciones. Utiliza reactivos (preguntas) de respuesta
predeterminada a sólo cuatro opciones posibles (reactivos de opción múltiple)
que fomentan la pasividad y no la búsqueda de respuestas a los interrogantes
del conocimiento. Una evaluación real, por otro lado, no consiste sólo en
exámenes o trabajos en el aula –aunque estos son muy importantes-, sino que
idealmente debería también ser un proceso colectivo y dinámico dentro y fuera
del aula, abierto a la participación de estudiantes, maestros, padres de familia,
comunidades y directivos, y que puede utilizar una gran variedad de
instrumentos colectivos e individuales. La medición, en cambio, es
esencialmente individualista, externa al proceso educativo, ajena a sus actores
principales y eminentemente pasiva y solitaria.
4. ¿La prueba Enlace como presenta los resultados obtenidos?
A partir de la aplicación de ENLACE, se pone a disposición de los estudiantes,
profesores, autoridades educativas y sociedad en general, información
pertinente y oportuna para que cada quien, en el ámbito de su responsabilidad,
la utilice para la implementación de acciones que contribuyan a la mejora
continua de nuestro sistema educativo (Secretaría de Educación Pública,
2013).
Del mismo modo, el Sistema Educativo Estatal está consciente de que el
impacto más importante ocurre una vez que los resultados de ENLACE son
entregados a sus destinatarios. Por ello, resulta fundamental que la información
que aportan sea comprendida y entendida por los distintos públicos usuarios de
los resultados, lo que exige atender sus necesidades de información de la
mejor manera posible. Los resultados de las pruebas proveen información útil y
valiosa para padres de familia, estudiantes, docentes, directivos y autoridades
educativas para mejorar la calidad de la educación, promoviendo la
transparencia y rendición de cuentas.
Los resultados se presentan en una escala valorativa que va de insuficiente,
elemental, bueno y excelente donde además se muestra cuelas son los
reactivos en los que el alumno tuvo deficiencia. En cuanto al uso de resultados
de evaluación, la escuela tiene acceso a los resultados de la prueba ENLACE
de varias formas. La primera y más rápida es a través del sitio web de ENLACE

6. (http://enlace.sep.gob.mx) que es donde la SEP publica los resultados.
Posteriormente, los resultados impresos son enviados a las entidades: un cartel
para la escuela; un reporte por grupo, grado y asignatura para los docentes; y
un reporte por estudiante para los padres y madres de familia. (Gobierno del
Estado de Baja California)
5. ¿La prueba Enlace permite hacer comparaciones entre los puntajes
obtenidos? Justifique su respuesta
Opinamos que sí nos permite formar comparaciones entre puntajes, ya que al
presentar los resultados se muestra un comparativo con otras escuelas y con
los grupos de una misma escuela. Así mismo, permite comparar el desempeño
de los alumnos de un grupo, de modo que nos permita valorar y descubrir
cuáles son las áreas en las que se necesita reforzar para poder mejorar y
apoyar a los alumnos en su aprendizaje.
Bibliografía consultada:
 Aboites, H. (3 de mayo de 2009). LA PRUEBA ENLACE: una pésima
medicina para un sistema educativo enfermo. La necesidad de otra
evaluación. Recuperado el 24 de marzo de 2014, de
http://educrim.org/drupal612/?q=educaci%C3%B3n/71
 García, I. (3 de junio de 2013). La prueba ENLACE: ¿Qué es, cómo
funciona y qué evalúa? Recuperado el 18 de marzo de 2014, de
http://www.adnpolitico.com/gobierno/2013/06/03/que-es-como-funciona-
y-que-evalua-la-prueba-enlace
 Gobierno del Estado de Baja California. (s.f.). Enlace: evaluar para
mejorar. Obtenido de
http://www.educacionbc.edu.mx/departamentos/evaluacion/cuadernodiv/
Archivos/1.pdf
 Secretaría de Educación Pública. (2010). ENLACE Básica y Media
Superior Información General. Recuperado el 18 de marzo de 2014, de
http://www.enlace.sep.gob.mx/gr/docs/ENLACE2010FCF.pdf
 SEP. (2013). ENLACE. Recuperado el 18 de marzo de 2014, de
Evaluación Nacional del Logro Académico en Centros Escolares:
http://www.enlace.sep.gob.mx/que_es_enlace/
 Secretaría de Educación Pública. (2013). ENLACE: uso de los
resultados. Obtenido de
http://www.enlace.sep.gob.mx/ms/uso_de_resultados/