“Redes Sociales e impacto en Innovacion: el caso de ReDinamiza”

Jornada ‘Innovación 2.0: Gestión de la Innovación en clave 2.0’
Las Palmas de Gran Canaria, 16 de Abril de 2009

“Redes Sociales e impacto en Innovación:
el caso de ReDinamiza”
Enrique Rubio Royo
enrique.rubio@gmail.com

ÍNDICE:

- Un nuevo entorno, una nueva economía...: hacia la Sociedad del Aprendizaje.

- La Era del Conocimiento y el Aprendizaje: catalizadores

- Importancia del Aprendizaje Social. Nuevas competencias requeridas

- Nuevo 'rol' y paradigmas del Aprendizaje

- Convergencia de la Gestión del Conocimiento y del Aprendizaje

- Nuevo Profesional del Aprendizaje y Desarrollo Personal en RED: eLearner.

- De Sistemas que gestionan el Aprendizaje, a Redes que lo habilitan

- Tripolaridad convergente 2.0: Conocimiento-Innovación-Aprendizaje

- Propuesta y creación de la Red Social ReDinamiza.

Enrique Rubio Royo – Centro de Innovación para la Sociedad de la Información (CICEI / ULPGC) – febrero 2009

Enrique Rubio Royo – Centro de Innovación para la Sociedad de la Información (CICEI / ULPGC) – abril 2009

Un nuevo ENTORNO Global, en RED y Complejo


Hacia una Economía del Conocimiento y el Aprendizaje...

“The challenge is to create a learning society, (not a knowledge economy) for the 21st Century”
(OECD Report Understanding the Brain, 2002)


La Era del Conocimiento y el Aprendizaje: Entorno y Catalizadores


Importancia del Aprendizaje Social para las ORGs e individuos. Requerimiento de nuevas
competencias (2.0).

“New technologies, and especially social computing, provide new opportunities for education and training,
as they enhance learning and teaching, and facilitate collaboration, innovation and creativity
for individuals and organizations.
The benefits of deploying social computing and ICT for learning depend on
the learning approach used, emphasizing the role and the skills of the teacher and the need
for supportive settings for both learners and teachers”,
European Year of Creativity and Innovation 2009

“educators say addressing 21st-century (21C) skills should top the list of prioritiesin Obama's plan,
so students are prepared for the workplace of tomorrow”.

“Skills listed by adults and parents as needing more development include organizational skills,
communication skills, problem solving and
reasoning, creativity, teamwork, and science and technology skills”,
('Educators to Obama: Focus on 21C Skills', eSchool News, Jan o8, 2009)

Nuevos 'rol' y paradigmas de Aprendizaje

NUEVO 'ROL':

“El Aprendizaje como estrategia de adecuación
-individual, organizacional, y social- permanente,
a la Sociedad y Economía en RED”

NUEVOS PARADIGMAS e INNOVACIÓN en el APRENDIZAJE:

1.- eLEARNING 2.0 (Aprendizaje SOCIAL)... un Aprendizaje mas social y colaborativo

2.- Aprendizaje INFORMAL... responsable de la mayor parte del aprendizaje

3.- Soporte y MEJORA DEL RENDIMIENTO... fusión con la actividad diaria y 'just-in-time'

4.- Aprendizaje AUTOGESTIONADO... el individuo asume la responsabilidad de su propio
aprendizaje


Aprendizaje Social

Aprendizaje SOCIAL: Nuevo planteamiento colaborativo del aprendizaje

1.- Naturaleza social del aprendizaje: co-creación y compartición de INF y K
2.- 'Crowdsourcing' (Inteligencia colectiva)
3.- Uso de therramientas 'Open Source' y/o gratis


Aprendizaje Informal

“...75% - 80% of all learning that takes place within an organisation is informal,
but it's the 20% (the formal part) where most training departaments concentrate
their efforts”, Jay Cross


¿Qué es apoyo al rendimiento?, ¿Qué es WORKFLOW Learning?

.
'Aprendizaje orientado, NO a la formación, SINO al apoyo al
rendimiento de la actividad diaria,
en el puesto de trabajo (no en un aula), bajo demanda, no programado con
antelación, sino en el instante en que surge la necesidad ('just-in-time')'

WORKFLOW Learning: Aprendizaje 'embutido' en los procesos de trabajo
ó de negocio ('on-the-job')

WORKPLACE Learning: Aprendizaje vs Apoyo al rendimiento


¿Qué es apoyo al rendimiento?, ¿Qué es WORKFLOW Learning?


¿Qué es el Aprendizaje AUTOGESTIONADO?

Aprendizaje Gestionado cuando 'alguien' define:

- qué aprendizaje necesita una persona
- cómo debería ser su aprendizaje (normalmente, vía curso formal)
- cuándo llevarlo a cabo, y
- gestiona el proceso (normalmente, usando un LMS).

Planteamiento 'top down'

Aprendizaje AUTOGESTIONADO cuando...

“el propio individuo define el : qué, cómo, cuándo y la gestión de su propio
proceso de aprendizaje”

¿qué requiere?, ¿es igual de adecuado para todos? :

- Disposición o cultura de aprendizaje permanente
- Identificar y actualizar un conjunto de Fuentes
- Desarrollar un conjunto de Habilidades
- Usar un conjunto de Herramientas WEB vs Aprendizaje (Formal e Informal)
- Diseñar, implementar y actualizar un...
'Espacio Personal de Trabajo y Aprendizaje' (PLWE) --> 'bottom-up'

'A Collection of PLE diagrams'

Nuevos paradigmas de Aprendizaje

AUTOGESTIÓN


Convergencia KM/LM


eLearner
De 'Aprender a Aprender' a gestionar el Conocimiento personal:

'eLearner'


La Era del Conocimiento y el Aprendizaje: eLearner

1.- En un... Nuevo Entorno Global,
en RED y Complejo

2.- Un nuevo Profesional del Aprendizaje y
Desarrollo Personal en RED: 'eLearner' 'eLearner'

3.- para una nueva Sociedad y Economía en RED.


De Sistemas que gestionan el Aprendizaje, a Redes que lo habilitan(*)

A- Sistemas que gestionan el Aprendizaje (LMS)

B.- Tecnologías y Herramientas (2.0) para el Aprendizaje Autogestionado (PLWE)

C.- Redes para el Aprendizaje Social y Colaborativo (SLN): creación de la
Red Social ReDinamiza.

“Una Red de Aprendizaje Social es un lugar donde convergen personas para
compartir recursos, ideas, y experiencias, así como para crear un espacio de
Aprendizaje social y COLABORATIVO, formal e informal (PLWE / CLWE)”

PLWE/CLWE 'Suricata'- Espacio Personal, y Corporativo, de Trabajo y Aprendizaje

(*) Habilitar- “Hacer a alguien o algo hábil, apto o capaz para una cosa determinada”

Enrique Rubio Royo – Centro de Innovación para la Sociedad de la Información (CICEI / ULPGC) – febrero 2009

PLWE / CLWE- Suricata


PROPUESTA:

En el ámbito de la Comunidad de Dinamizadores, y basándonos en:

1.- la capacidad de ‘autoorganización’ que las redes sociales proporcionan,
2.- la consideración del 'dinamizador en innovación' como eLearner,
3.- el uso de iniciativas abiertas y/o gratis, ...

se propone sentar las bases para el desarrollo de un 'prototipo' para la adquisición
de competencias 2.0 (Modelo PKM), mediante la creación y puesta en marcha de:

1.- Red de Aprendizaje Social y Colaborativo, basada en Elgg: 'ReDinamiza'

2.- Proceso de desarrollo personal de la Identidad Digital y del Aprendizaje en RED

3.- ePortfolio personal

4.- Espacio Personal de Trabajo y Aprendizaje Autogestionado (PLWE)

La Era del Conocimiento y el Aprendizaje: eDinamizador

1.- En un... Nuevo Entorno Global,
en RED y Complejo

2.- Un nuevo Profesional del Aprendizaje y
Desarrollo Personal en RED: 'eLearner'
'eLearner'

3.- para una nueva Sociedad y Economía en RED.

4.- en una nueva Red de Aprendizaje
Social y Colaborativo:


Implementación de la propuesta


Creación y puesta en marcha de la Red de Aprendizaje Social y Colaborativo... ReDinamiza

Enrique Rubio Royo – Centro de Innovación para la Sociedad de la Información (CICEI / ULPGC) –abril 2009

Página de entrada a la Red


Creación de lmi 'Página de inicio' (Dashboard)


Creación de mi Perfil


Perfil de un Grupo


Acceso a mi Blog


Acceso a mis ficheros


Acceso a mis 'Páginas'


Gestión de 'amigos'


Mensajería interna


“Redes Sociales e impacto en Innovacion: el caso de ReDinamiza”

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (17)

Destacado

Destacado (20)

Similar a “Redes Sociales e impacto en Innovacion: el caso de ReDinamiza”

Similar a “Redes Sociales e impacto en Innovacion: el caso de ReDinamiza” (20)

Más de erubio

Más de erubio (19)

Último

Último (20)

“Redes Sociales e impacto en Innovacion: el caso de ReDinamiza”