1. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
COMPUTADORES PARA EDUCAR
ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC
PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
2013
MEJORANDO LA COMPRENSION LECTORA Y LA ORALIDAD
INSTITUCION EDUCATIVA LA PALMITA
Docente
ALEXANDRA RICO MENESES
LA JAGUA DE IBIRICO, CESAR
2013

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2013
Planteamiento del Problema
La comprensión de lectura es el proceso de mayor incidencia en el rendimiento
académico de los niños para que se dé un proceso de aprendizaje real y
significativo en todas las áreas del conocimiento.
La dificultad para comprender y solucionar las situaciones académicas que se
plantean se observa en una gran cantidad de estudiantes, que ven afectado el
rendimiento escolar a tal punto que esto conlleva a la deserción escolar y a un
alto porcentaje a reprobar el año.
Es por ello que todos los entes involucrados y comprometidos con la educación
debemos propender por una educación de calidad y plantear nuevas estrategias,
que nos permitan superar tales dificultades, para un desempeño adecuado en el
proceso de aprendizaje de los niños.
Pregunta de Investigación
¿Cómo mejorar la comprensión de lectura y el desarrollo de la oralidad en los
niños y niñas del grado de transición de la institución educativa la palmita?
Justificación
Este proyecto busca mejorar y fortalecer la comprensión lectora como proceso
trascendental en el desarrollo de competencias, para un aprendizaje real y
significativo en todas las áreas del conocimiento.
Las TIC se han convertido en las nuevas herramientas pedagógicas que facilitan a
docentes y estudiantes nuevos espacios de acceso a la información con nuevas
actitudes de motivación.
La relación del niño con las herramientas tecnológicas debe llevar el
acompañamiento de padres de familia y docentes para que sepa conocer los
riesgos y aprovechar las posibilidades de desarrollo de habilidades necesarias
para la búsqueda de información útil y necesaria en el proceso formativo.

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La competencia comunicativa permite al sujeto interactuar con su entorno y
participar de la transformación social y cultural que demanda la actualidad. De
esta revolución hace parte la competencia en tecnologías de la información y la
comunicación dichas herramientas se convierten en un gran complemento en la
adquisición de la información.
Objetivos
Objetivos General
Aumentar el nivel de la comprensión lectora, como eje fundamental en el proceso
de aprendizaje significativo en todas las áreas del conocimiento.
Objetivos Específicos
 Desarrollar competencias comunicativas.
 Incorporar las tecnologías de la información y la
desarrollo de las actividades curriculares.
comunicación en el
 Aproximar a los niños y niñas del nivel de transición de la I. E. La Palmita a
relacionarse con las tecnologías.
 Promover que los niños y niñas aprendan de manera más dinámica y
significativa con la utilización de las TIC.
 Desarrollar la Competencia en tecnologías de la información y la
comunicación.

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Fundamentación conceptual
La comprensión lectora: es la capacidad para entender lo que se lee, tanto en
referencia al significado de las palabras que forman un texto, como con respecto a
la comprensión global del texto mismo. (Profesorado, 2012)
La comprensión es el proceso de elaborar el significado por la vía de aprender las
ideas relevantes de un texto y relacionarlas con las popadas y/o conceptos que ya
tienen un significado para el lector. Es importante para cada persona. Es el
proceso a través del cual el lector "interactúa" con el texto. Sin importar la longitud
o brevedad del párrafo.
La lectura es un proceso de interacción entre el pensamiento y el lenguaje, el
lector necesita reconocer las letras, las palabras, las frases, sin embargo cuando
se lee no siempre se logra comprender el mensaje que encierra el texto, es
posible incluso que se comprenda de manera equivocada. Como habilidad
intelectual, comprender implica captar los significados que otros han transmitido
mediante sonidos, imágenes, colores y movimientos.
La comprensión lectora es un proceso más complejo que identificar palabras y
significados, esta es la diferencia entre lectura y comprensión.
Niveles de comprensión de la Lectura
La Lectura Comprensiva se da en distintos niveles de profundidad porque los
lectores captan en forma diferente de allí que sea importante, en esa construcción
de estrategias de lectura comprensiva, que conozcas el nivel al cual llegas en
cada lectura que realizas.
El concepto de comprensión se refiere a entender, justificar o contener algo. La
comprensión es la aptitud o astucia para alcanzar un entendimiento de las cosas.
Se conoce como comprensión lectora al desarrollo de significados mediante la
adquisición de las ideas más importantes de un texto y a la posibilidad de
establecer vínculos entre éstas y otras ideas adquiridas con anterioridad.
Los factores que influyen en la comprensión de la lectura son: el lector, la lectura
en sí, los conocimientos que la persona tenga de antemano y las formas que
utilice para realizar dicha acción.

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Sebran: Es un programa con juegos para niños, ideal para empezar a
familiarizarse con los números, letras y colores; que sirve para aprender, pero
también para jugar y divertirse. Es de fácil manejo y de mucha utilidad para
fortalecer los procesos de aprendizaje.
Metodología
Con la ayuda del software educativo interdisciplinario” Libros integrados para
computador Preescolar” de CIBERPLAY y otras herramientas realizaremos las
siguientes actividades:


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
Observa y practica el trazo de la letra.
Haz clic en el objeto que contiene la letra indicada.
Elige SI o NO si la palabra contiene la letra que se indica.
Encierra la palabra igual a la imagen (arrastrando el ovalo).
Haz clic sobre la letra indicada que encuentres en cada palabra.
Arma el rompecabezas (arrastrando el mouse).




Haz clic en la imagen que corresponde a la palabra.
Haz clic en la palabra que corresponde a la imagen.
Observa los dibujos y parea las palabras que contengan las silabas iguales.
Pasa el mouse por encima de las imágenes y pronuncia el nombre de cada
imagen.
 Lleva la palabra al dibujo que corresponda.
 Forma las palabras llevando las silabas que tienen el mismo número.
Evaluación
Los niños aprenden con rapidez y entusiasmo el uso y manejo del computador con
un buen control del mouse.
La aprehensión del conocimiento y participación fluyen con mayor facilidad.

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Cronograma
Mes
Semana
Actividad
Diagnóstico a los niños
Planeación
las
estrategias a desarrollar
Selección herramientas
tecnológicas de apoyo
Actividades a desarrollar
Desarrollo del proyecto
Análisis y evaluación de
Resultados
Ajustes al proyecto
Socialización
proyecto
del
Julio
1 2
3
Agosto
4
1
2
3
Septiembre
4
1
2
3
4
Octubre
1
2
3
4