Planificación de Clase
Asignatura: Lenguaje y Comunicación Curso: 6° año Básico Tiempo/ hora: 2 hrs. pedagógicas
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Los estudiantes registran en su cuaderno
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Escala de apreciación
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Planificación de clase 6 básico B

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Planificación de clase 6 básico B

  1. 1. Planificación de Clase Asignatura: Lenguaje y Comunicación Curso: 6° año Básico Tiempo/ hora: 2 hrs. pedagógicas Docente: Fabián Cuevas Nombre de la unidad: Objetivos Transversales:  Exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias de manera coherente y fundamentada, haciendo uso de diversas y variadas formas de expresión.  Trabajar en equipo, de manera responsable, construyendo relaciones basadas enla confianza mutua. Habilidades: Organizar y crear Objetivos de aprendizaje(OA) Contenido Actividades Materiales y Recursos Evaluación Eje lectura: Leer independienteme nte y comprender textos no literarios para ampliar sus conocimientos del mundo y formarse una opinión. Eje escritura: Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad Eje Comunicación: Evaluar críticamente mensajes Conceptual Afiche y sus partes Procedimental Construcción de afiches INICIO: El docente motiva los estudiantes a través de la presentación de un video: http://www.youtube.com/watch?v=LyZhlW QlVxg Para la activación de los conocimientos previos se genera con los alumnos una lluvia de ideas con respecto a los afiches, se presentan ejemplos concretos impresos de diferentes tipos. Los estudiantes observan los afiches leyendo cada ejemplo expuestos por el docente. Se realizan las siguientes preguntas ¿Para qué sirven? ¿Qué quieren decir? ¿Cuál es su finalidad? Se presenta los objetivos de la clase a manera de afiche construido por los propios alumnos y el docente pegado en la pizarra. DESARROLLO: El docente explica contenidos de los afiches, su función, estructura e información que nos quieren entregar por medio de un power point. Internet Data Subwofer Papel kraft Hoja de block Lapiz Recortes Revitas Pegamentos Evaluación formativa Observación directa Escala de apreciación
  2. 2. publicitarios. Los estudiantes registran en su cuaderno característica, funcionalidad de los afiches y en qué medios se utiliza este instrumento. El docente presentará un video de publicidad curiosa para fomentar la creatividad. http://www.youtube.com/watch?v=KWlncy 2z4E0 Los estudiantes se reúnen en equipos de 3 integrantes, crean un afiche publicitario borrar y presentación final, (hoja de block) a partir de sus propias ideas fomentando la creatividad. El docente para que los alumnos tengan una idea más clara, presenta un enlace interactivo, donde los estudiantes guiarán a uno de ellos en la interacción con el recurso en la sala. http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/det alle?id=216796 Los estudiantes expondrán sus trabajos frente al curso, argumentando su publicidad para convencer a sus compañeros. CIERRE: Los estudiantes pegan sus afiches en el mural del colegio para su exposición. El docente retroalimenta la actividad destacando los aspectos más importantes del trabajo y los estudiantes sugieren mejoras para las próximas actividades a realizar en el aula.
  3. 3. Escala de apreciación 1= No satisface ninguno de los requerimientos pedidos. 2= Su desempeño se ubica por debajo de lo esperado y presenta errores. 3= Su desempeño es estándar. 4= Su desempeño supera lo esperado con un mínimo de error. 5= Su desempeño es excepcional excede todo lo esperado. INDICADOR 5 4 3 2 1 Extraen información relevante Redactan incorporando vocabulario nuevo Respetan la ortografía (acentual, puntual y literal) Desarrollan el afiche de acuerdo a la estructura establecida Incluyen datos, elementos gráficos y fotografías para ampliar la información que presentan. El lenguaje utilizado es adecuado según el propósito y el destinatario del texto Tono de voz fuerte y claro para ser escuchados por la audiencia Generan un producto final que refleja una organización clara de las ideas y de los roles de trabajo. Muestra disposición para trabajar en equipo Ordenan las ideas siguiendo la planificación que hicieron en el borrador Puntaje total Observaciones

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