PLANIFICACIÓN DE TRAYECTO
NOMBRE UNIDAD DE APRENDIZAJE: Unidad 1
CLASE: Nº 1 FECHA: 12 de junio
Nivel/Curso: NB2 - 4 º año...
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CLASE: Nº 2 FECHA: 13 de junio
Nivel/Curso: NB2 - 4 º año básico
OBJETIVO DE LA UNI...
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CLASE: Nº 3 FECHA: 14 de junio
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Planificación grupal claudia carrasco

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Planificación grupal claudia carrasco

  1. 1. PLANIFICACIÓN DE TRAYECTO NOMBRE UNIDAD DE APRENDIZAJE: Unidad 1 CLASE: Nº 1 FECHA: 12 de junio Nivel/Curso: NB2 - 4 º año básico OBJETIVO DE LA UNIDAD: Desarrollar habilidades comunicativas mediante la lectura, la comprensión, la producción oral y escrita de los textos que respondan a las inquietudes humanas. OBJETIVO DE LA CLASE: Extraer información implícita y explícita de un texto literario. CONTENIDOS: Información implícita y explícita de un texto literario. HABILIDADES: Relacionar - extraer información - opinar- comparar – elaborar. ACTITUDES Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella. ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicación APRENDIZAJE ESPERADO ESPECÍFICO - OBJETIVO DE APRENDIZAJE: 1. Extraer información implícita y explícita de un texto, demostrando interés, una actitud activa frente a la lectura y valorando a la vez el conocimiento que se puede extraer a partir de ella. ACTIVIDADES RECURSOS: INICIO: El docente invita a observar con atención el video "La Niña de la Calavera". Insta a los estudiantes a que puedan relacionar mediante preguntas lo que sucederá en la animación, comparten sus opiniones y luego comentan sus aciertos y desaciertos. El docente realiza pregunta a los estudiantes y media para que ellos identifiquen lo explícito y lo implícito, realizan una lluvia de ideas la información explicita e implícita del texto. Se les da a conocer el objetivo de la clase. DESARROLLO: 1. Leen y comparten opiniones personales. 2. Elaboran grupos de trabajo, tres preguntas explícitas y tres del tipo implícitas que puedan responderse a través de la lectura. 3. Comparten las preguntas grupales por medio de plenario, y las responden mediante interacción entre los pares. 3. Comparan en una tabla de doble entrada la información explícita e implícita de un texto: que incluya definición y ejemplos de pregunta. Evaluación formativa lista de cotejo. CIERRE: Se retroalimenta lo visto en clases, mediante la completación en conjunto del cuadro comparativo entre la información explícita e implícita del texto. Responden las preguntas ¿Aprendí a identificar la información implícita y explícita de un texto?, ¿Cómo lo logré?', ¿Cómo logramos inferir la información implícita si no aparece detallada en el texto? Comparten la utilidad de manejar esta habilidad para otras instancias de la vida diaria por medio de las preguntas ¿En qué situaciones de la vida diaria nos vemos en la necesidad de logar inferir una respuesta para poder desenvolvernos en una situación?. Explican sus respuestas. Realizan autoevaluación y co-evaluación con pauta de cotejo compartido diseño entre docente y estudiantes. video https://www.youtube.com/watch?v=b0Az7NLUuXc Data. Guías de aprendizaje” La Niña de la Calavera" INDICADORES DE EVALUACIÓN -Menciona en sus comentarios orales y escritos, a información explícita e implícita de un texto. -Formula oralmente o por escrito, preguntas que aluden a información explicita e implícita del texto. -Demuestra interés, valoración y una actitud positiva en torno a la lectura. EVALUACIÓN Se aplica pauta de cotejo, en base a los indicadores de evaluación descritos en la clase. Pauta de cotejo de autoevaluación y co-evaluación.
  2. 2. NOMBRE UNIDAD DE APRENDIZAJE: Unidad 1 CLASE: Nº 2 FECHA: 13 de junio Nivel/Curso: NB2 - 4 º año básico OBJETIVO DE LA UNIDAD: Desarrollar habilidades comunicativas mediante la lectura, la comprensión, la producción oral y escrita de los textos que respondan a las inquietudes humanas. OBJETIVO DE LA CLASE: Describir y comparar a los personajes de un texto CONTENIDOS: -características físicas y psicológicas de los personajes. -Acciones y actitudes de personajes. HABILIDADES: Recordar - describir – comparar- deducir – comentar- elaborar- dramatizar ACTITUDES Demostrar disposición e interés por compartir Ideas, experiencias y opiniones con otros. ASIGNATURA: lenguaje y Comunicación APRENDIZAJE ESPERADO ESPECÍFICO - OBJETIVO DE APRENDIZAJE: 1. Describir y comparar a los personajes de un texto , demostrando disposición e interés por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros ACTIVIDADES RECURSOS: Inicio: La profesora invita a los alumnos a recordar el video del relato observado en la clase anterior “La niña de la calavera”, los alumnos describen lo que recuerdan, según lo implícito y explicito Los alumnos, a través de preguntas recuerdan los personajes, observan el video, anotando el nombre y características que describen a su juicio los personajes. Proponen indicadores para su autoevaluación en relación al objetivo de la clase. Desarrollo: Los alumnos comparten sus anotaciones y deducen a través de preguntas las características físicas y psicológicas de los personajes relacionadas con sus acciones y actitudes, completan guía individual y la comentan. A los alumnos en grupo se les asigna un personaje del cual deben elaborar texto enfocado a sus características y acciones y dramatizan a través de la personificación, lo socializan. Se completa cuadro comparativo de los personajes con las opiniones de todos. Evaluación de proceso con pauta de cotejo. Cierre: Se repasa el objetivo de la clase para evidenciar su logro. Los alumnos a reflexionar sobre los sentimientos y emociones de Mallen y su madrastra los alumnos opinan y comparten respetando las opiniones de sus compañeros. Reflexionan sobre estas emociones en su vida. Los alumnos a que se describan física y psicológicamente comparten sus impresiones. Autoevaluación. - video:https://www.youtube.com/watch?v=b0Az7NLUuXc -Computador y data. -Hoja para escribir el nombre de los personajes. -Guía para los alumnos. -Hoja para la descripción del personaje. -Materiales para la personificación del personaje. INDICADORES DE EVALUACIÓN -Describen características físicas de los personajes. -Describen características psicológicas de los personajes. -Nombran características para comparar a los personajes. EVALUACIÓN - Lista de cotejo con indicadores de evaluación. - Auto evaluación con respecto a los objetivos propuestos a principio de clase.
  3. 3. NOMBRE UNIDAD DE APRENDIZAJE: Unidad 1 CLASE: Nº 3 FECHA: 14 de junio Nivel/Curso: NB2 - 4 º año básico OBJETIVO DE LA UNIDAD: Desarrollar habilidades comunicativas mediante la lectura, la comprensión, la producción oral y escrita de los textos que respondan a las inquietudes humanas. OBJETIVO DE LA CLASE: Expresar opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los personajes. CONTENIDOS: -Acciones y actitudes de personajes -Opiniones fundamentadas HABILIDADES: Recordar - opinar- formular - deducir - explicar- debatir ACTITUDES: Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el diálogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social. ASIGNATURA: lenguaje y Comunicación APRENDIZAJE ESPERADO ESPECÍFICO - OBJETIVO DE APRENDIZAJE: 1. Expresar opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los personajes, demostrando respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el diálogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social. ACTIVIDADES RECURSOS: Inicio: Los alumnos recuerdan acciones y actitudes de los personajes del relato “La niña de la calavera” y comentan en plenario grupal guiados por preguntas hechas por la docente. Los alumnos, observan partes específicas del video, sobre acciones importantes del relato. Conocen el objetivo de la clase y dan criterios para su autoevaluación al final de la clase y la docente sugiere para completar aquellos que falten en los objetivos. Desarrollo: Se presenta a los alumnos una actitud de un determinado personaje del texto deben hacer un juicio de valor y dar argumentos para ellos. Formulan definiciones contextuales de fundamentar a partir del ejercicio anterior. Guía individual de acciones del texto los alumnos dan sus opiniones fundamentadas; se socializa respetando las diversas opiniones. Se presenta un párrafo sobre la acción principal del texto, se realiza debate con fundamentos sobre el tema. Evaluación con pauta de cotejo. Cierre: Se repasa el objetivo de la clase para evidenciar su logro. Los alumnos a reflexionar sobre las acciones del texto en torno a lo positivo y negativo de esta, asociándolas a sus vivencias. Los alumnos relatan un hecho de su vida y lo fundamentan, comparten sus opiniones, explicando con respeto y realizan una autoevaluación con pauta dada por docente. - video:https://www.youtube.com/watch?v=b0Az7NLUuXc -Computador y data. -Guía para los alumnos. -Hoja para elaborar el debate. INDICADORES DE EVALUACIÓN -Opinan sobre actitud de un personaje. -Opinan sobre acciones del texto. -Relatan o escriben fundamentación sobre actitudes o acciones. EVALUACIÓN - Pauta de cotejo con indicadores de evaluación. - Pauta de cotejo con indicadores externos y propios para su autoevaluación.

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