Las pruebas de inteligencia miden un tipo limitado de inteligencia y no consideran factores como la salud, el ambiente y la estimulación que afectan el desarrollo. La prueba de Stanford-Binet mide la edad mental pero no es confiable para personas mayores de 13 años debido a que el desarrollo mental es más lento que el cronológico. Además, los resultados de las pruebas de inteligencia varían con el tiempo y factores individuales, por lo que no pueden considerarse medidas definitivas o confiables de la inteligencia de una

1. Autor: Francheska Camilo González
Las Pruebas de Inteligencia y el ser humano.
El desarrollo en el ser humano está basado en los cambios mentales, físicos, sociales y
emocionales que ocurren en desde su nacimiento hasta la muerte. En la evaluación del desarrollo
de un individuo se explora información para descubrir nuevos elementos y clasificar la conducta
a partir de la fase infantil o de la fase de adulto, entre otras. Estas evaluaciones en el ser humano
son de suma importancia, pues mediante la evaluación del desarrollo humano se pueden
identificar retrasos, déficit o alteraciones de los que es considerado “normal” en un desarrollo
corriente.
La prueba que evalúa el cociente de inteligencia Stanford - Binet fue desarrollada para
calcular la inteligencia de un individuo según los niveles de edad. Esta se aplica individualmente
y proporciona resultados cualitativos y cuantitativos. En esta prueba a partir de los resultados
provistos por el individuo, se utiliza el concepto de edad tope para establecer el nivel más alto y
utiliza el concepto de edad basal para establecer el nivel más bajo. La ecuación del CI no debe
ser utilizada con sujetos mayores de 13 años porque a partir de esta edad el desarrollo mental es
más lento que el cronológico, por tanto si se realizara dicha evaluación a sujetos mayores de esta
edad límite se recibirían observaciones dirigidas a su edad mental y no dirigidas a su cociente de
inteligencia.
Las pruebas de inteligencia son relativas y por tanto no confiables. Estas solo miden un
determinado tipo de inteligencia y no se adaptan a los requerimientos o especificaciones de los
individuos pertenecientes a un grupo distinto al utilizado para desarrollar dicha prueba, por tanto
pondrá en desventaja a ciertos individuos. Estos test de inteligencia solo deben ser utilizados
como complemento de diagnostico, pues los resultados obtenidos por estos en especial en el área
lógico-matemática, varían al transcurrir el tiempo, obteniéndose que al realizar esta prueba dos o
más veces a un individuo nunca se obtendrá el mismo resultado.
La inteligencia puede ser cuantificada o medible pero de una forma discriminatoria, pues
estos test de inteligencia solo pueden proporcionar un análisis estadístico o una aproximación de

2. ciertas tendencias de comportamiento de un individuo comparado con otro que tal vez no
pertenece al mismo grupo para el cual fue desarrollado dicho test. Los factores emocionales y
ambientales como la salud, la estimulación, el cima emocional en el hogar y el tipo de
retroalimentación afectan el desarrollo de un individuo y determinan el intervalo que este
alcanzara en su madures provocando que a partir de estos obtenga un mayor o menor puntaje en
las pruebas de inteligencias que otros individuos cuya inteligencia fluyo con otros factores. Se
concluye, que las personas no poseen un IQ o CI fijo, sino que este varia con la edad, con el
entrenamiento o aprendizaje y con los factores que influyen en el desarrollo del ser humano, por
tanto los test que miden la inteligencia no pueden ser considerados confiables porque cada
individuo es semejante pero independiente de otro y para que los resultados sean viables es
necesario que este tipo de test se desarrolle a partir del grupo experimental con rasgos comunes y
no de un grupo generalista que no comparte los rasgos mesurables para los cuales se creó la
evaluación.
Referencias:
Vázquez, A. (2010). Principios de Medición Psicológica. 156-179p. Evaluación Clínica del
Desarrollo. ISBN 978-1-59608-840-5.
Publicaciones Semana S.A. Gimnasia para la inteligencia. Disponible en: Octubre 19, 2012.
http://m.semana.com/vida-moderna/gimnasia-para-inteligencia/168865-3.aspx
Solo Psicología. (2009). Test psicológicos. Disponible en: Octubre 19, 2012.
http://www.solopsicologia.com/test-psicologicos/
Dalmau, T. (2012). Inteligencia Intelectual e Inteligencia Emocional. Disponible en: Octubre 19,
2012.
http://www.caribbean.edu/ninez/Presentaciones%20ninez%20temprana/Inteligencias%20Emocio
nal%20e%20Intelectual%201.pdf
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