Practica de Psicología Evolutiva

1. República Bolivariana de Venezuela
Universidad Bicentenaria de Aragua
Psicología, Sección P1
Valle de la Pascua – Guárico
Estudiante:
R. Daniel Giunta M.
C.I: 24.792.756
Noviembre, 2016

2. El desarrollo es un proceso continuo, dinámico y de
toda la vida, es por ello que los estudios de la materia, a
diferencia de otro tipo de investigaciones se concentran en los
cambio a través del tiempo. Cualquier campo de estudio
relacionado con el cambio en el tiempo o en la edad es
considerado como una disciplina del desarrollo. Existen tres
diseños experimentales asociados con el tiempo que utilizan los
Psicólogos del Desarrollo y encontrar las respuestas que buscan,
ellos son los Diseños Longitudinales, Transversales
y Secuenciales.
Para esta investigación se va tomar en cuenta
solo los dos primeros nombrados respectivamente, que servirán
de fundamento para realizar una observación.

3. observa y analiza el cambio intraindividual
producido por el tiempo. Para obtener resultados
válidos y confiables debe hacerse la observación
en un tiempo prolongado, a fin de poder apreciar
las tendencias de cambio. Permite apreciar el
cambio individual y grupal.

4. su objetivo es observar el cambio evolutivo. Para
conseguirlo utiliza varios grupos de personas de
distintas generaciones. Se observa una o varias
variables en un solo momento, en personas de
diferentes edades.

5. Todos los modelos de investigación que hemos revisado hasta aquí son
eminentemente cuantitativos, en el sentido de que están destinados a
obtener información acerca del desarrollo que permita establecer valores
normativos para una determinada población. Esta clase de investigación ha
sido la responsable de todo lo que sabemos acerca del desarrollo y ha
generado la definición de criterios de referencia necesarios. De hecho, ¿Cómo
sabríamos si un niño está desnutrido si no tuviésemos criterios de referencia?
Por otra parte, el objeto de estudio de la psicología evolutiva, tal como ha
sido definido, demanda de una investigación que aporte datos cuantitativos.
Sin embargo, también la psicología evolutiva ha sido una de las primeras
disciplinas científicas en introducir cambios a nivel paradigmáticos, en el
sentido de cambiar, al menos parcialmente, la orientación de la investigación
desde la perspectiva cuantitativa de determinación de valores normativos, a
la profundización en el conocimientos de los procesos evolutivos.

6. La investigación o metodología cuantitativa es
el procedimiento de decisión que pretende
señalar, entre ciertas alternativas, usando
magnitudes numéricas que pueden ser tratadas
mediante herramientas del campo de la
estadística.

7. Es una técnica que consiste en observar
atentamente el fenómeno, hecho o caso, tomar
información y registrarla para su posterior
análisis. La observación es un elemento
fundamental de todo proceso investigativo; en
ella se apoya el investigador para obtener el
mayor numero de datos” (WILSON 2000).

8. Se estudio un caso realizando una observación Transversal. En
la familia Giunta se evaluó si existía relación entre patologías
cardíacas y padecimiento del diabetes. Sin embargo no se puede
esclarecer si el padecimiento de la patología cardiaca es causada por
el diabetes, o si el diabetes fue originado luego de la patología
cardíaca porque se desconoce la secuencia de las enfermedades
Cardiópatas No Cardiópatas
Diabéticos 3 4 7
No Diabéticos 2 2 4
5 6

9. Ventajas:
La información con el método
longitudinal tarda años en obtener, con
el método transversal se consigue en un
único momento.
•Ahorra tiempo.
•Proporciona una visión de las caracterí
sticas típicas en las diferentes edades.
•Puede ser llevado a cabo por un solo
investigador.
•Es fácil de conseguir la muestra.
•Es más rápido y eficiente que los
longitudinales
Inconvenientes:
•Menor rigor estadístico, es muy fácil
de confundir los efectos de la edad con
los efectos de la generación.
•No permite apreciarlos cambios
evolutivos que suceden a través del
tiempo en la muestra seleccionada.
•Proporciona una representación
aproximada del desarrollo del proceso
•Los grupos pueden diferir en mas que
la sola edad.
•Los efectos de cohortes pueden influir
en las diferencias de edad.

11. http://pdf.rincondelvago.com/psicologia-infantil_2.html
http://online-psicologia.blogspot.com/2007/11/mtodos-de-
investigacin.html
http://html.rincondelvago.com/psicologia-evolutiva_2.html
http://www.escritosdepsicologia.es/descargas/revistas/vol2_1/escri
tospsicologia_v2_1_3estudios.pdf
http://www.scribd.com/doc/23216595/Guia-Metodos-y-Disenos-en-
Psicologia-Evolutiva-Miren