MI AbP estrategias de aprendizaje

1. Momento 1: Pregunta problematizadora
¿Por qué es importante ser un lector competente?
Elaboró: Gloria Elena Cadavid

2. OBJETIVOS
Propiciar una formación integral mediante el acceso, de
manera crítica y creativa al conocimiento tecnológico,
artístico y humanístico, que le permita una interrelación con
la vida social y el medio ambiente que lo rodea.
Desarrollar las habilidades comunicativas para leer,
comprender, escribir , escuchar y expresarse correctamente
utilizando herramientas tecnológicas.
Momento 2: Formulo los objetivos y contenidos curriculares

3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Emplear con sentido crítico los distintos contenidos y
herramientas tecnológicas de información para la
búsqueda de nuevos conocimientos con su propio
esfuerzo e iniciativa.
Usar herramientas tecnológicas para crear y
presentar diferentes tipos de textos.

4. CONTENIDOS CURRICULARES
 El párrafo
 Clases de párrafos
 Ideas principales
 Ideas secundarias
 Reglas ortográficas
 Coherencia y cohesión
textual
 Concordancia
Texto informativo
Texto descriptivo
Texto narrativo
Texto explicativo
Texto argumentativo
Texto icónico

5.  ¿Qué es un párrafo?
 ¿Qué diferencias hay entre un párrafo
inductivo y uno deductivo?
 ¿Cuál es la función de los párrafos
cronológicos y de causa- efecto?
 ¿En qué tipos de textos son frecuentes
los párrafos cronológicos?
 ¿Cuál es la función del primer párrafo
de la noticia o lead?
 ¿Qué diferencias hay entre las partes
y elementos de la narración?
PREGUNTAS ORIENTADORAS DE CURRÍCULO
• ¿Qué significa para ti resumir un texto?
• ¿Qué diferencias encuentras entre las
partes de una noticia y de un cuento?
• ¿Qué es la coherencia y cohesión de un
texto y porque son importantes en la
comunicación escrita?
• ¿Cuál es el propósito de los textos
informativos, narrativos, icónicos,
explicativos, descriptivos?

6.  1. Veremos el video Me gusta leer
 https://www.youtube.com/watch?v=oX1LM9
HIk_s
 2. Se les pedirá a los estudiantes que
respondan las siguientes preguntas:
 ¿Cuándo lees, por qué lo haces?
 Por placer.
 Para encontrar una idea sencilla.
 Para obtener información técnica específica.
 Para entender y apreciar un punto de vista
novedoso.
 Para aprender un tema nuevo
 3. Se organizarán grupos de trabajo y a cada
uno se le entregará un tipo de texto. Deberán
identificar el propósito del autor.
 Responder los siguientes interrogantes:
 ¿Puedo resumir con mis propias palabras el
significado de este texto?
 ¿Puedo dar ejemplos desde mi propia
experiencia de lo que el texto está diciendo?
 ¿Puedo generar comparaciones y diagramas
para ilustrar lo que dice el texto?
 ¿Qué me quedó claro y qué debo aclarar sobre
el tema del texto leído?
 ¿Puedo conectar las ideas principales del texto
con otras que ya comprendo?
ACTIVIDAD MOTIVADORA
Momento 3:

7. Momento 4: Elección del producto final
Deberán usar alguna herramienta tecnológica
para crear diferentes tipos de textos.
Una noticia
Una historieta
Un cuento

8. COMPETENCIAS
Momento 5: Competencias
 Extraigo e interiorizo de manera consciente los significados
importantes implícitos en el texto.
 Enuncio con mis propias palabras el significado de cada oración
conforme la leo.
 Enuncio en una o dos oraciones el punto principal del párrafo.
 Doy ejemplos de significados asociándolo a situaciones
concretas del mundo real, a través de comparaciones, para
conectarla con otros significados que ya comprendo.

9. COMPETENCIAS BÁSICAS
Interpretativa
Aplica estrategias de comprensión de lectura y a partir del texto
construye una representación organizada y coherente de lo que
leyó acorde a la tipología del texto, sus características y estructura.
Argumentativa
 Comprende aquellas acciones relacionadas con la justificación
de la información, la explicación del porqué de las proposiciones
y la sustentación de las conclusiones.
Propositiva
 Aplica los conocimientos aprendidos en el desarrollo de las
actividades de clase y extra clase.

10. METAS DE APRENDIZAJE
Momento 6: Metas de aprendizaje
 Emplear herramientas como ToonDoo para crear historietas.
 Redactar una noticia empleando Word.
 Crear un cuento y presentarlo en Word y animarlo con imágenes.
 Identificar ideas principales en un párrafo.
 Reconocer el propósito de un texto.
 Realizar esquemas de interpretación teniendo en cuenta las ideas
principales.

11. Momento 8:
EXPOSICIÓN DE TRABAJOS