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Investigación Cualitativa en Educación Luis Olivares Gómez Profesor de Historia y Geografía Mg. © Ciencias de la Educación [email_address] MSN: [email_address]

NIVELES DE CONOCIMIENTO ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

CONOCIMIENTO CIENTÍFICO ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Análisis de la Realidad ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Investigación de la realidad ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Paradigma ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

METODOLOGÍA CUALITATIVA ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],METODOLOGÍA CUANTITATIVA CUANTITATIVO CUALITATIVO PARADIGMAS QUE SUSTENTA EL CONOCIMIENTO CIENTíFICO

[object Object],[object Object],METODOLOGÍA CUANTITATIVA SUPUESTOS EPISTEMOLÓGICOS

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[object Object],[object Object],[object Object],CUALITATIVO ,[object Object],[object Object],[object Object],CUANTITATIVO CARACTERÍSTICAS Y DIFERENCIAS SIGNIFICATIVAS DE CADA PARADIGMA

CARACTERÍSTICAS Y DIFERENCIAS DE CADA PARADIGMA METODOLOGÍA CUANTITATIVA ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],METODOLOGÍA CUALITATIVA ,[object Object],[object Object],[object Object]

CARACTERÍSTICAS Y DIFERENCIAS DE CADA METODO INVESTIGACIÓN CUANTITATIVO ,[object Object],[object Object],[object Object],CUALITATIVO ,[object Object],[object Object],[object Object]

- dependientes (participativos) El investigador no se aleja de la realidad,se sumerge en ella como única forma de captarla y comprenderla (perspectiva desde “dentro”) - independiente (Interventivo) - El fenómeno investigado no afecta al investigador (perspectiva desde “fuera” 3. Relación objeto-sujeto - múltiple - holística - dinámica - construida - interactiva - no fragmentable -dada -externa–única - singular - simplificada - tangible - estática -fragmentable 2. Naturaleza de la realidad ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],1. Finalidad de la investigación CUALITATIVA CUANTITATIVA

- Interrogación de factores. - causas reales precedentes o simultáneas 5. Explicación causal ,[object Object],[object Object],- ciencia como algo duradero de algo generalizable libre del tiempo y contexto (Estudios de casos múltiples) - explicaciones nomotéticas - deductivas - cuantitativas - centradas en las semejanzas 4. Principio de verdad CUALITATIVA CUANTITATIVA

- No es posible replicar investigaciones como consistencia interna. La replica mediante triangulación (Distintos métodos: replicación paralela, auditoria, etc) - precisión de los instrumentos y la replicabilidad como base de los métodos cuantitativos. 8. Criterios de validez y fiabilidad - natural (campo), investigación abierta a factores no previstos. - laboratorio, permite controlar y medir mejor la acción de la variable. 7. Contexto de investigación - valores dados y explícitos - influyen en la selección del problema la teoría y los métodos de análisis - libre de valores - pretendidamente neutra 6. Axiología CUALITATIVA CUANTITATIVA

- lo importante no es tanto hacer investigaciones como formar investigadores, desarrollar la sensibilidad del investigador. - diseños flexibles y se configuran a medida que los datos se presentan - estudio de casos, observación participante, entrevista, análisis contenido, material bibliográfico, etc. (Tejera, 1989) ,[object Object],[object Object],[object Object],9. Técnicas e instrumentos de investigación CUALITATIVA CUANTITATIVA

CÓMO CONSTRUIR UN PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Paso 1: Se elige el problema que se quiere so l ucionar. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Paso 8: Se comparten las conclusiones con los colegas y alumnos. ,[object Object],[object Object],[object Object]

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