1. Universidad nacional de San Agustín de Arequipa
“IMPLEMENTACIÓN DE TÉCNICAS DE ESTUDIO PARA
MEJORAR EL RENDIMIENTO ESCOLAR EN EL ÁREA DE
HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA DE LOS
ESTUDIANTES DEL SEGUNDO GRADO “B” DE EDUCACIÓN
SECUNDARIA EN LA I. E. 40670 EL EDÉN FE Y ALEGRÍA 51,
DEL DISTRITO DE CERRO COLORADO - AREQUIPA 2011”
Olga Choque Mamani
Aula 2

2. “Soy lo que he aprendido, seré lo que sea capaz
de aprender”
Javier Martínez Aldanondo

5. Bajo rendimiento académico en el área de HGE
No procesa adecuadamente Dificultad en el proceso de No tiene autonomía en su
la información aprendizaje del Área aprendizaje
Deficiente uso de Técnicas de Estudio en el proceso de enseñanza y aprendizaje del área de HGE
en los estudiantes del 2º grado “B” de la I.E. El Edén-Fe y Alegría 51
Poco conocimiento y práctica de Técnicas Proceso de enseñanza y aprendizaje del área
de Estudio por parte de los estudiantes de HGE que no incorpora técnicas de Estudio
Ausencia de un Plan de enseñanza y Programaciones que no favorecen el uso de Ausencia de un plan de
práctica de Técnicas de Estudio por técnicas de estudio en el proceso de orientación y seguimiento al
parte de los docentes del área de enseñanza y aprendizaje del área de HGE. uso de Técnicas de Estudio por
HGE parte de los docentes

6. Contribuir a mejorar el rendimiento
OBJETIVO académico en el Área de Historia,
GENERAL Geografía y Economía
Mejorar el uso de Técnicas de Estudio en el
OBJETIVO proceso de enseñanza y aprendizaje en el
OBJETIVOS área de Historia, Geografía y Economía
PRINCIPAL
Mejorar los niveles de conocimientos y
práctica de técnicas de estudio.
OBJETIVOS Incorporar técnicas de estudio en el
ESPECÍFICOS proceso de enseñanza y aprendizaje del
área de HGE.
Utilizar adecuadamente las técnicas de
estudio en el proceso de aprendizaje.

7. PLAN DE ACCIÓN
OBJETIVOS ESPECÍFICOS HIPOTESIS DE ACCION INDICADORES INSTRUMENTOS ACCIONES
Mejorar los niveles de La implementación de un Plan de Enseñanza de Plan de enseñanza de Lista de cotejos 01 La implementación de un plan de
conocimientos y práctica de Técnicas de Estudio en el Área de Historia Geografía y técnicas de estudio Cuestionario 1 enseñanza de Técnicas de Estudio por
técnicas de estudio. Economía, permitirá mejorar los niveles de redactado. Cuestionario 2 parte de los docentes del área de HGE.
conocimiento y práctica de Técnicas de Estudio Conocimiento y práctica
de técnicas de estudio:
Estrategias de lectura
Técnica del subrayado
Técnica del Resumen
Técnica del esquema
Incorporar técnicas de La programación de técnicas de estudio en los Se observa en los Lista de cotejos 01 La programación de técnicas de
estudio en el proceso de diseños de las sesiones de aprendizaje del área diseños de sesione de Ficha de observación 1 estudio en los diseños las sesiones
enseñanza y aprendizaje. de HGE, permitirá su incorporación en el proceso aprendizaje el uso de Ficha de observación 2 de aprendizaje del área de HGE
de enseñanza aprendizaje técnicas de estudio. Ficha de observación 3
Aplica técnicas de
estudio en el proceso
de enseñanza y
aprendizaje
Utilizar adecuadamente las El seguimiento adecuado y oportuno del docente al uso El seguimiento adecuado y Lista de cotejos 1 Seguimiento adecuado y oportuno del
técnicas de estudio en el y manejo de técnica de estudio permitirá que los oportuno del docente al Cuaderno de campo docente al uso y manejo de técnicas
proceso de aprendizaje estudiantes utilicen técnicas del subrayado, resumen y uso y manejo de técnicas Ficha de observación de la de estudio.
esquemas en su proceso de aprendizaje de manera de estudio. práctica pedagógica 04
adecuada Los estudiantes utilizan Ficha de observación 1
técnicas del subrayado, Ficha de observación 2
resumen y esquemas en Ficha de observación 3
su proceso de aprendizaje.

9. Utiliza la técnica del subrayado en la lectura adecuadamente
INICIO SALIDA
Alternativas f % f %
No se observa 09 24 00 00
Regular 21 57 08 23
Bueno 07 19 11 28
Muy bueno 00 00 18 49
TOTAL 37 100 37 100
En la alternativa No se observa, el uso del subrayado se ha
reducido del 24% a 0% en la salida; en el calificativo Bueno se
ha incrementado del 19% al 28% en la salida. se ha reducido en
el calificativo Regular del 57 al 23%, finalmente el 49% de
estudiantes, hace uso de las técnicas de subrayado con
calificación de Muy Bueno, frente a un 0% de inicio, ,esto
implica que existe una mejora significativa en cuanto al uso de
la técnica del subrayado.

10. Subraya las ideas principales y secundarias
INICIO SALIDA
Alternativas f % f %
No se observa 15 41 00 00
Regular 20 54 09 24
Bueno 02 05 15 41
Muy bueno 00 00 13 35
TOTAL 37 100 37 100
No se observa el subrayado de las ideas principales y secundaria se reduce del 41% a 0% en la
salida, Regular desciende del 54% en un inicio al 24% en la salida, en el calificativo Bueno asciende
del 5% al 41% en la salida y con el calificativo de Muy Bueno, el 35% lo hace respecto de la salida

11. Elabora un resumen a partir del subrayado de la lectura
INICIO SALIDA
Alternativas f % f %
No se observa 11 30 00 00
Regular 22 59 13 35
Bueno 04 11 10 27
Muy bueno 00 00 14 38
TOTAL 37 100 37 100
No se Observa la elaboración del resumen a partir del subrayado, pero este se reduce del 30% a 0%,
al final, Regular desciende del 59% al 35% , el 0% lo hace; con el calificativo Bueno, asciende del
11% al 27%,Con el calificativo de Muy Bueno , un 38% elabora un resumen a partir de las ideas
principales y secundarias en la evaluación de salida; lo que indica que todos los estudiantes elaboran
un resumen a partir del uso de la técnica del subrayado.

12. Elabora un resumen con secuencia y sentido
INICIO SALIDA
Alternativas f % f %
No se observa 18 49 03 08
Regular 14 38 08 22
Bueno 05 13 17 46
Muy bueno 00 00 09 24
TOTAL 37 100 37 100
No se Observa del 49% al inicio a un 8% en la salida, Regular desciende del 38% a 22% en la salida
y al final, Bueno 13% de inicio y 46% en la salida. El resumen tiene secuencia y sentido, muy bueno
0% de inicio y 24% de salida, esto nos indica que si ben hay una mejora en esta técnica aún se tiene
que seguir reforzándola.

13. Elabora un esquema utilizando ideas principales ordenadas y
clasificadas
INICIO SALIDA
Alternativas f % f %
No se observa 18 49 02 06
Regular 15 40 09 24
Bueno 04 11 17 46
Muy bueno 00 00 09 24
TOTAL 37 100 37 100
No se Observa tenemos el 49% de inicio y en la salida el 6%, Regular del 40% de inicio, ahora es
solo el 24 %; Bueno 11% de inicio y 46% en la salida, el esquema que elaboran los estudiantes en la
calificación de Muy Bueno, el 0% lo hace al inicio y el 24% en la salida. sin embargo, estos
resultados evidencian también una mejora en el uso de la Técnica del Esquema, pero que también se
tiene que seguir reforzando a fin de mejorar su práctica.

15. ¿Cómo has participado en esta sesión? ¿Qué estrategias o técnicas de estudio has
Código Afirmación f % utilizado y cómo lo has utilizado?
01 Primero he leído el texto, luego he 16 43 Código Afirmación f %
subrayado las ideas principales y
secundarias, elaboré un esquema
02 Esta sesión me pareció muy bien 03 08 01 Leer el tema una o dos veces para 09 24
porque no tuve dificultades para comprender la lectura, después
aprender. Domino más el tema. sacar las ideas primarias y
03 Leí la información del libro en forma 03 08 secundarias y por último elaborar
silenciosa dos veces, busqué el un esquema
significado de las palabras que no
entendía, luego extraje las ideas 02 La técnica del subrayado, resumen 10 27
principales y secundarias. Realicé un y de esquemas, siguiendo las
resumen de cada subtítulo, y elaboré el instrucciones.
esquema. (Nilda Ninahuamán Taype)
03 La técnica del subrayado y tengo 06 16
04 Al inicio tenía dudas para organizar 03 08 más experiencia y comprendo más.
ideas, ahora lo hago con facilidad
04 La técnica del subrayado y sacar 08 22
05 He participado mejorando mis 08 22
conocimientos sobre la evolución de ideas por párrafos
los reinos francos, sacando ideas 05 No responden 03 08
principales y aportando. 06 He utilizado la técnica del 01 03
06 Mas o menos porque en algunas partes 04 11 esquema aunque fue difícil para mí
me había equivocado. pero lo he utilizado bien.
TOTAL 37 100
TOTAL 37 100

16. ¿Qué piensas sobre esta sesión y qué sugieres para mejorar?
Código Afirmación f %
01 Estuvo interesante haber aplicado esta técnica que nos está ayudando a 07 19
mejora nuestra comprensión lectora.
02 Primero no tuve interés en el tema, pero al poner atención comprendí y 02 05
recién pude comprender de qué se trataba.
03 Estuvo muy bien y no quisiera que se cambie la estrategia de 17 46
enseñanza. Hay que leer más y seguir con la práctica de las técnicas.
04 Estuvo muy bien y debemos seguir leyendo para entender mejor los 09 24
temas.
05 No responden 02 05
37 100

17. DIARIO DE LA DOCENTE
REGISTRO INTERPRETACIÓN
Revisando mi cuaderno de campo, en Esto evidencia claramente
una de las sesiones iniciales de resistencia al cambio de
implementación de técnicas de estudio algunos estudiantes al
Wendy Ruíz me preguntó- ¿Por qué inicio, como también
estamos utilizando la técnica del ocurre naturalmente en
subrayado si eso corresponde al área de algunas personas adultas
comunicación?,…(mayo 2011) cuando se les propone
algunas innovaciones en su
trabajo.
Me siento fortalecida porque el trabajo La experiencia en
que vengo realizando, además de otras Investigación Acción resulta
responsabilidades se está evidenciando muy interesante en el
en los logros señalados y estipulados en sentido nos permite
los objetivos, esto es corroborado por reflexionar sobre nuestra
colegas de la misma institución y que son práctica docente y a partir
del área de comunicación, quienes de los resultados que se
afirman que los procesos y resultados van van obteniendo en el
por buen camino. proceso mismo, volvemos a
planificar una y otra vez.

18. DEL RENDIMIENTO ESCOLAR
PRUEBA DIAGNÓSTICA Y DE SALIDA
De 0 a 10 % De 11 a 13 % De 14 a 16 % De 17 a 20 %
C/DEFICIENTE B/REGULAR A/BUENO AD/MUY
BUENO
INICIO 03 08 17 45 13 34 5 13
FINAL 00 00 13 35 14 38 10 27
Existen diferencias entre las notas de inicio y las notas de salida, en el calificativo Deficiente
hay un 8% y 0% al final, en el calificativo Regular, se reduce del 45% a 35%, en cambio va
en aumento en el calificativo Bueno de 34% a 38% y finalmente, en el calificativo Muy bueno
aumenta de 13% a 27%, estos resultados nos permiten concluir que la aplicación de Técnicas
de estudio ha permitido el mejorar en el procesamiento de la información así como en el nivel
de rendimiento escolar en los alumnos del 2do Grado “B” de secundaria en el Área de Historia
Geografía y Economía.

19. CONCLUSIONES
1. Los estudiantes del segundo grado “B” de secundaria de la I.E
40670 el Edén Fe y Alegría 51, conocen y manejan las técnicas
del subrayado, resumen y el esquema a partir de la
implementación de la Investigación Acción en el Área de
Historia Geografía y Economía.
2. En la medida en que los estudiantes tengan el dominio
correspondiente de las técnicas de estudio y las apliquen
adecuadamente, mejorará el procesamiento de información en
las sesiones de aprendizaje.
3. Los estudiantes del segundo grado “B” de secundaria de la I.E
40670 el Edén Fe y Alegría 51, han mejorado su rendimiento
escolar a partir de la aplicación de las Técnicas de Estudio

20. 4. La Investigación Acción permite al docente hacer una reflexión
y análisis de su propia práctica pedagógica, con el propósito de
mejorar su enseñanza y en beneficio del aprendizaje de los
estudiantes.

21. TAREAS / COMPROMISOS
1. Terminar la Investigación sobre Técnicas de Estudio con
los estudiantes del 2do grado “B” de secundaria.
2. Implementar la Técnicas de Estudio en mi trabajo
pedagógico del Área de Historia Geografía y Economía
en lo sucesivo, por ser indispensable para el buen manejo
de la información y el logro de aprendizajes.
3. Implementar otras técnicas y estrategias de estudio.
4. Hacer uso de la Investigación Acción en otra situación
problemática educativa.