Ud2 modulo directivos

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Unidad Dos "in search of knowledge"

Las competencias de los responsables de las organizaciones son una herramienta esencial para asegurar la competitividad de las mismas en un ámbito local y global, facilitado por las comunicaciones, entornos en red 2.0.

Cada organización debe definir las competencias que considere inicialmente más necesarias para desarrollar a su personal, como base para la diferenciación, y por tanto, facilitador de la sostenibilidad en un amplio entorno competitivo, de modo que sean capaces de definir, de hacer y de conocer una estrategia dentro de la visión del plan estratégico, tomando decisiones y llevándolas a la realidad, de forma que se pueda cumplir así con su misión.

Sin embargo, el aprendizaje a través de la propia experiencia resulta insuficiente. Siempre ha sido insuficiente para los líderes. Pues el aprendizaje y la formación es una actitud vital del líder transformador.

Ahora bien, eso no está reñido con el aprovechamiento del tiempo, para ello, se hace necesario el aprendizaje personalizado y más artesanal, con grupos de trabajo más pequeños y donde el aprendizaje de la metodología es clave, pero también lo es, el intercambio de dificultades, considerando los problemas como oportunidades.

Este programa cubre la capacidad de los responsables de organizaciones y equipos de integrar valores y de definir entornos profesionales acordes con el perfil de las distintas personas que forman la organización, donde tienen la suerte de ejercer sus funciones y que están llamados a servir más y mejor, cuando ocupan puestos de responsabilidad.

Teniendo valores que sepan llamar por su nombre a las cosas, y cuando uno se equivoca, es importante reconocer que se ha equivocado, así como también debe suceder en una organización. Si esto no sucede, tendremos organizaciones que nunca aprenderán, pues no tienen la suficiente capacidad de reconocer y llamar a las cosas por su nombre.


Este programa es básico y pretende dar una pincelada a la visión de todo responsable de la organización y abrirle un entorno, que si ya tiene abierto, sabe que debe continuar profundizando.

Trabaja inicialmente también la metodología del coaching-mix propuesto en ediciones pasadas, que consiste básicamente en que uno tiene que ser entrenado y ser entrenador.

Atentamente,





Fdo.: Bernardo Díaz Almeida
bdiazalmeida@gmail.com
cc: by
a27diciembre2011

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Ud2 modulo directivos

  1. 1. MODULO directivo 1Programa de formación continua de personas -directivos-D E C I S I Ó N t i e m p o N E G O C I AC I Ó N e f e c t i v i d a d in search of knowledge * comienzo 27 octubre 2011
  2. 2. MODULO directivo 1D E C I S I Ó N t i e m p o N E G O C I AC I Ó N e f e c t i v i d a d in search of knowledge comienzo octubre 2011 4sesiones generales y 3reuniones de equipo * Jueves 19:30h sesiones generales, *ver calendario detallado ** Calendario Libro pdf: El primer café de la mañana Sesión 1: Inauguración. Jueves27Octubre2011 a las 19:30 Libro: Del Ataúd a la Cometa. Sesión 2: "La toma de decisiones". Jueves24Noviembre2011 a las 19:30 Libro: Iceberg a la vista: principios para tomar decisiones sin hundirse. Sesión 3: "La organización del tiempo". Jueves26Enero2012 a las 19:30 Libro: Dueño del Tiempo. Ideas practicas para retomar el control de tu vida. Sesión 4: "La negociación. De la organización distributiva a la organización integrativa". Clausura. Jueves23Febrero2012 a las 19:30 Libro:  El negociador al minuto   Plan de las sesiones Plan de la reunión de equipo 19:30 Recepción Durará 50 minutos dedicadas al 19:40 Comienzo estudio conjunto del caso. Serán 20:40 Exposición Caso los miembros del equipo que 21:00 Finalización Sesión definan hora, día y lugar. 21:15 Clausura ** Pueden producirse modificaciones a criterio del equipo organizador que faciliten la ejecución de los objetivos del programa de formación continua
  3. 3. MODULO directivo 1Programa de formación continua de personas -directivos-D E C I S I Ó N t i e m p o N E G O C I AC I Ó N e f e c t i v i d a d in search of knowledge comenzamos comienzo octubre 2011 *
  4. 4. MODULO directivo 1Programa de formación continua de personas -directivos-D E C I S I Ó N t i e m p o N E G O C I AC I Ó N e f e c t i v i d a d in search of knowledge Texto el diseño afecta a la competitividad Periódico: La Provincia 07ABRIL2009 B e r n a r d o D í a z A l m e i d a
  5. 5. Jordi Montaña: ´Las empresas que consiguen diseñar mejor ganan en competitividad´Catedrático de la Universidad Ramón Llull habló anoche de las claves de la influencia del diseño en la sociedad actual 07ABRIL2009
  6. 6. MODULO directivo 1Programa de formación continua de personas -directivos-D E C I S I Ó N t i e m p o N E G O C I AC I Ó N e f e c t i v i d a d in search of knowledge MUY IMPORTANTE CON UNA IMAGEN DEFINES TU ACTIVIDAD B e r n a r d o D í a z A l m e i d a
  7. 7. MODULO directivo 1Programa de formación continua de personas -directivos-D E C I S I Ó N t i e m p o N E G O C I AC I Ó N e f e c t i v i d a d in search of knowledge TODA específicamente por los clientes debe ser distinguida EMPRESA B e r n a r d o D í a z A l m e i d a
  8. 8. MODULO directivo 1Programa de formación continua de personas -directivos-D E C I S I Ó N t i e m p o N E G O C I AC I Ó N e f e c t i v i d a d in search of knowledge TODA específicamente por los clientes debe ser distinguida EMPRESA la imagen, la reputación, el prestigio, ... ayudan a distinguir la empresa. y muchos son intangibles B e r n a r d o D í a z A l m e i d a
  9. 9. MODULO directivo 1Programa de formación continua de personas -directivos-D E C I S I Ó N t i e m p o N E G O C I AC I Ó N e f e c t i v i d a d in search of knowledge TODA específicamente por los clientes debe ser distinguida EMPRESA la imagen, la reputación, el prestigio, ... ayudan a distinguir la empresa. y muchos son intangiblescaso tarjeta de presentación B e r n a r d o D í a z A l m e i d a
  10. 10. MODULO directivo 1Programa de formación continua de personas -directivos-D E C I S I Ó N t i e m p o N E G O C I AC I Ó N e f e c t i v i d a d in search of knowledge TODA específicamente por los clientes debe ser distinguida EMPRESA la imagen, la reputación, el prestigio, ... ayudan a distinguir la empresa. y muchos son intangiblescaso tarjeta decontrol de plagas empresa de presentación B e r n a r d o D í a z A l m e i d a
  11. 11. caso tarjeta de presentación modelo1 faycanes Rebeca Díaz Wagner Community Manager Teléfono 600 222 356 s Minilla C.P.: 35 011 LAS PALMAS DE G.C.C/ Avda. Ansite, 7 Edificio Duna parte delantera parte trasera
  12. 12. caso tarjeta de presentación modelo1I matón matón s.l. ESPECIALISTAS EN CONTR OL DE PLAGAS ESPECIALISTAS en la cucaracha alemanaconfianza parausted y su familia Rebeca Díaz Wagner Community Manager Teléfono 600 222 356 www.maton.com C/ Avda. Lara, 9 Edificio Kankas Mi nilla C.P.: 35001 LAS PALMAS DE G.C. rebecadiaz@maton.com parte delantera parte tracera
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  14. 14. MODULO directivo 1Programa de formación continua de personas -directivos-D E C I S I Ó N t i e m p o N E G O C I AC I Ó N e f e c t i v i d a dperce pción
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  16. 16. MODULO directivo 1Programa de formación continua de personas -directivos-D E C I S I Ó N t i e m p o N E G O C I AC I Ó N e f e c t i v i d a d perce pción 14
  17. 17. MODULO directivo 1Programa de formación continua de personas -directivos-D E C I S I Ó N t i e m p o N E G O C I AC I Ó N e f e c t i v i d a d in search of knowledge LAS NUEVAS TENDENCIAS una realidad
  18. 18. MODULO directivo 1Programa de formación continua de personas -directivos-D E C I S I Ó N t i e m p o N E G O C I AC I Ó N e f e c t i v i d a d in search of knowledgeLA TEORÍA DEL EQUIPO LAS NUEVAS TENDENCIAS una realidad
  19. 19. fíjense
  20. 20. fíjense2
  21. 21. fíjense2+
  22. 22. fíjense2+2
  23. 23. fíjense2+2= depende
  24. 24. ¿ustedesque ven?
  25. 25. ¿QUÉ TAL LA MUCHACHA JOVEN?¿ustedesque ven?
  26. 26. ¿QUÉ TAL LA MUCHACHA JOVEN?¿QUÉ TAL LA MUCHACHA MAYOR?¿ustedesque ven?
  27. 27. ¿QUÉ TAL LAMUCHACHA? MUCHACHAJOVEN y MAYORuna realidaddos visiones
  28. 28. ¿QUÉ TAL LA MUCHACHA JOVEN?
  29. 29. ¿QUÉ TAL LA MUCHACHA MAYOR?
  30. 30. MODULO directivo 1Programa de formación continua de personas -directivos-D E C I S I Ó N t i e m p o N E G O C I AC I Ó N e f e c t i v i d a d in search of knowledge una realidad dos visiones
  31. 31. MODULO directivo 1Programa de formación continua de personas -directivos-D E C I S I Ó N t i e m p o N E G O C I AC I Ó N e f e c t i v i d a d in search of knowledgecaso violinista Joshua Bell B e r n a r d o D í a z A l m e i d a
  32. 32. Joshua Bell La belleza pasa desapercibida Un virtuoso con un violín Stradivarius
  33. 33. Un músico con un Stradivarius de tres millones en el metro Un experimento de The Washington Post demostró que las personas no se deteníanNueva York. Un hombre se sentó en una estación del metro en Washington y comenzó a tocar el violín, en una fríamañana de enero. Durante los siguientes 45 minutos, interpretó seis obras de Bach. Durante el mismo tiempo, se calcula quepasaron por esa estación algo más de mil personas, casi todas camino a sus trabajos.Transcurrieron tres minutos hasta que alguien se detuvo ante el músico. Un hombre de mediana edad alteró por un segundo supaso y advirtió que había una persona tocando música.Un minuto más tarde, el violinista recibió su primera donación: una mujer arrojó un dólar en la lata y continuó su marcha.Algunos minutos más tarde, alguien se apoyó contra la pared a escuchar, pero enseguida miró su reloj y retomó su camino.Quien más atención prestó fue un niño de tres años. Su madre tiraba del brazo, apurada, pero el niño se plantó ante el músico.Cuando su madre logró arrancarlo del lugar, el niño continuó volteando su cabeza para mirar al artista. Esto se repitió con otros niños.Todos los padres, sin excepción, los forzaron a seguir la marcha.En los tres cuartos de hora que el músico tocó, sólo siete personas se detuvieron y otras veinte dieron dinero, sin interrumpir sucamino. El violinista recaudó 32 dólares. Cuando terminó de tocar y se hizo silencio, nadie pareció advertirlo. No huboaplausos, ni reconocimientos.Nadie lo sabía, pero ese violinista era Joshua Bell, uno de los mejores músicos del mundo, tocando las obras más complejas quese escribieron alguna vez, en un violín tasado en 3.5 millones de dólares. Dos días antes de su actuación en el metro, Bell colmó unteatro en Boston, con localidades que promediaban los 100 dólares.Esta es una historia real. La actuación de Joshua Bell de incógnito en el metro fue organizada por el diario The Washington Post comoparte de un experimento social sobre la percepción, el gusto y las prioridades de las personas. La consigna era: en un ambiente banal y auna hora inconveniente, ¿percibimos la belleza? ¿Nos detenemos a apreciarla? ¿Reconocemos el talento en un contexto inesperado?Una de las conclusiones de esta experiencia, podría ser la siguiente: Si no tenemos un instante para detenernos aescuchar a uno de los mejores músicos interpretar la mejor música escrita, ¿qué otras cosas nosestaremos perdiendo? http://www.diariolibre.com/noticias_det.php?id=185552
  34. 34. MODULO directivo 1Programa de formación continua de personas -directivos-D E C I S I Ó N t i e m p o N E G O C I AC I Ó N e f e c t i v i d a d in search of knowledge violinista en el metro¿qué otras cosas nos estaremos perdiendo? B e r n a r d o D í a z A l m e i d a
  35. 35. MODULO directivo 1Programa de formación continua de personas -directivos-D E C I S I Ó N t i e m p o N E G O C I AC I Ó N e f e c t i v i d a d in search of knowledge caso otros modelos de negocio B e r n a r d o D í a z A l m e i d a
  36. 36. MODULO directivo 1Programa de formación continua de personas -directivos-D E C I S I Ó N t i e m p o N E G O C I AC I Ó N e f e c t i v i d a d in search of knowledgeantesHacer las cosas de forma diferente B e r n a r d o D í a z A l m e i d a
  37. 37. Hacer las cosas de forma diferenteahora después de México 1968
  38. 38. estrategia: efecto dominó 21 Proponiendo retos alcanzables de Bajo Coste y Alto Impacto
  39. 39. MODULO directivo 1Programa de formación continua de personas -directivos-D E C I S I Ó N t i e m p o N E G O C I AC I Ó N e f e c t i v i d a d in search of knowledgeunos
factores
clave
para
el
éxito:




claves
del
éxito B e r n a r d o D í a z A l m e i d a
  40. 40. MODULO directivo 1Programa de formación continua de personas -directivos-D E C I S I Ó N t i e m p o N E G O C I AC I Ó N e f e c t i v i d a d in search of knowledgeunos
factores
clave
para
el
éxito:




claves
del
éxito 1. Hacer las cosas bien hechas B e r n a r d o D í a z A l m e i d a
  41. 41. MODULO directivo 1Programa de formación continua de personas -directivos-D E C I S I Ó N t i e m p o N E G O C I AC I Ó N e f e c t i v i d a d in search of knowledgeunos
factores
clave
para
el
éxito:




claves
del
éxito 1. Hacer las cosas bien hechas 2. Hacernos mejor haciendo las cosas bien hechas B e r n a r d o D í a z A l m e i d a
  42. 42. MODULO directivo 1Programa de formación continua de personas -directivos-D E C I S I Ó N t i e m p o N E G O C I AC I Ó N e f e c t i v i d a d in search of knowledgeunos
factores
clave
para
el
éxito:




claves
del
éxito 1. Hacer las cosas bien hechas 2. Hacernos mejor haciendo las cosas bien hechas 3. Compartir con los demás como se hacen las cosas bien hechas para que sean mejores B e r n a r d o D í a z A l m e i d a
  43. 43. Decisiones: con fundamento científico metodologíahttp://www.rtve.es/alacarta/videos/para-todos-la-2/para-todos-2-decidir-momentos-dificiles/1141374/
  44. 44. Decisiones: con fundamento científico metodología http://videosformacion.com/play.php?vid=313 Miguel Ángel Ariño
  45. 45. Decisiones: con fundamento científico metodología
  46. 46. Decisiones: con fundamento científico metodología
  47. 47. ¿hacia dónde vamos?
  48. 48. 1 hacia donde dice la administración
  49. 49. 1 hacia donde dice la administración2 hacia donde dice los trabajador@s
  50. 50. 1 hacia donde dice la administración2 hacia donde dice los trabajador@s3 hacia donde dice los empresari @s
  51. 51. 1 hacia donde dice la administración2 hacia donde dice los trabajador@s3 hacia donde dice los empresari @s4 hacia donde dice la web 2.0
  52. 52. ?1 hacia donde dice la administración2 hacia donde dice los trabajador@s3 hacia donde dice los empresari @s4 hacia donde dice la web 2.0
  53. 53. plan





 estratégico misión visión valores objetivos
  54. 54. MODULO directivo 1Programa de formación continua de personas -directivos-D E C I S I Ó N t i e m p o N E G O C I AC I Ó N e f e c t i v i d a d in search of knowledgea cier ta en d ef inir tu s objetivos l ue g o p ersí gu e lo s
  55. 55. MODULO directivo 1Programa de formación continua de personas -directivos-D E C I S I Ó N t i e m p o N E G O C I AC I Ó N e f e c t i v i d a d in search of knowledgea cier ta en d ef inir tu s objetivos l ue g o p ersí gu e lo s
  56. 56. objetivos pocos con cre tos y claros t e o r í a d e l c l av o B e r n a r d o D í a z A l m e i d a
  57. 57. objetivos pocos con cre tos y clarosobjetivos diarios semanales mensuales trimestrales anuales t e o r í a d e l c l av o B e r n a r d o D í a z A l m e i d a
  58. 58. racional & emocional Daniel Goleman Referente indiscutible en Inteligencia Emocional, sus aportaciones al campo psicológico han marcado la educación, la política y el mundo de los negocios. Estudió psicología clínica en la Universidad de Harvard y sus habilidades periodísticas combinadas con sus conocimientos neurológicos le convirtieron en el reconocido psicólogo que es hoy. Es autor del best seller Inteligencia Emocional.
  59. 59. ci coeficiente intelectual racionalce coeficiente emocional ci emocional ce
  60. 60. ci coeficiente intelectual racionalce coeficiente emocional ci emocional l ers ona n de p cció sele d ad & pet itivi com ce
  61. 61. ci coeficiente intelectual racionalce coeficiente emocional ci emocional l ers ona n de p cció sele d ad & pet itivi com ce
  62. 62. ci coeficiente intelectual racionalce coeficiente emocional ci emocional l ers ona n de p cció sele d ad & pet itivi com ce
  63. 63. ci coeficiente intelectual racionalce coeficiente emocional ci emocional l ers ona n de p cció sele d ad & pet itivi com ce
  64. 64. ci coeficiente intelectual racionalce coeficiente emocional ci emocional l ers ona n de p cció sele d ad & pet itivi com ce
  65. 65. ci coeficiente intelectual racionalce coeficiente emocional ci emocional l ers ona n de p cció sele d ad & pet itivi com ce
  66. 66. racional & emocional Sus intervenciones están basadas en estudios científicos de prestigio selección de personal Si quieres contratar a la mejor persona para tu empresa no mires sólo las calificaciones, los test, las cartas de recomendación Mira en tu compañía a la gente buena y de esa gente coge el 10%. Compáralos con los que no son tan buenos y fíjate en las diferencias Y contrata siempre gente parecida a los mejores, se llama el modelo de gestión por competencias competitividad Lo que destaca en los grandes líderes es la inteligencia emocional Inteligencia emocional es manejarse uno y manejar las relaciones Las competencias emocionales son más valiosas que las competencias técnicas
  67. 67. MODULO directivo 1Programa de formación continua de personas -directivos-D E C I S I Ó N t i e m p o N E G O C I AC I Ó N e f e c t i v i d a d in search of knowledge preguntas 53
  68. 68. fin

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