Blog inma

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Blog inma

  1. 1. Las matemáticas y las tics Inmaprim2@gmail.com
  2. 2. 1, ¿Cómo he realizado este Blog?.... • Para empezar hice una lectura y comprensión del módulo teórico el curso
  3. 3. 2. El objetivo de este blog es Uso de las nuevas tecnologías TICS en el aula
  4. 4. 3. Dirigido a ……. • niño@s de 4º de Educación Primaria
  5. 5. 4. ¿Cómo lo voy a llevar a cabo…? Este trabajo realizará en mi aula de 4 curso de primaria a través del uso de las nuevas tecnologías  pizarra digital Tablet Móvil Otros
  6. 6. Pasos que he seguido para crear mi blog en el aula
  7. 7. Paso 1. Crea tu cuenta
  8. 8. Paso 2. blog de….
  9. 9. Paso 3. Plantillas
  10. 10. Las mates y las tics
  11. 11. Crear una entrada
  12. 12. En busca del tesoro 1. Mapa del tesoro • Objetivo Situarse en el espacio a través de Coordenadas • Destinatarios alumnos de 4º de E.P
  13. 13. Desarrollo de la actividad • Para realizar cualquier actividad la motivación y significativdad de la misma es fundamental para aprender de manera funcional y significativa. Partiremos de un entorno de fantasía para adentrarnos en situación y saber el grado de conocimientos previos de los alumnos
  14. 14. Mapa del tesoro Paso 1 1. Comenzaremos situándonos en el espacio con nuestro propio cuerpo y tomando como unidad de medida los palmos, pie y paso. Para ello trazaremos con tiza en el suelo del aula unas coordenadas que seguiremos: - Dos pasos a la derecha - Un paso a la izquierda - Tres pasos hacia atrás • Podemos realizar tantas instrucciones como queramos
  15. 15. Mapa del tesoro paso 2 Realizaremos un mapa del tesoro inventado por los niños , para ello se formarán en grupos de 4 niños que en el mapa diseñarán : -Coordenadas con instrucciones que el resto de equipos tiene que seguir -Inventarán la leyenda del mapa mediante dibujos relacionados con el tema: cofres, monedas,.. -Dibujo con prueba que otro equipo tiene que resolver. por ejemplo dibujamos un árbol y cuando a él tendrán que superar una prueba para poder continuar. Consiste en resolver un problema, un cálculo, un enigma,…
  16. 16. Mapa tesoro paso 3 Cada equipo preparará bloques de problemas y cálculos para superar las pruebas que el resto de equipos tienen que resolver, es importante que cada equipo ponga solución a su bloque de actividades para que entre ellos puedan corregirlas
  17. 17. Actividad nº 2 ¿ Quién como más…? • Objetivo Realizar un diagrama de barras y organizar la información partiendo de una situación global • Destinatarios alumnos de 4º de E.P • Actividad de • Consolidación • Ampliación • Refuerzo
  18. 18. Actividad nº 2 ¿ Quién como más…? Desarrollo de la Actividad • Partiendo de una situación global y datos que se le ofrecen a los alumno@s de la clase . Tendrán que elaborar una serie de cuestiones cuya resolución exigirá relacionar distintos contenidos matemáticos ( sucesos posibles , frecuencia,..) y relacionados con la elaboración y lectura de distintos gráficos : ( pictogramas , gráfico de barras, diagramas de sector)
  19. 19. Actividad nº 2 ¿ Quién como más…? • 1. Buscaremos en diferentes medios las propiedades, funciones nutritivas de diferentes alimentos. • Educ.ar/debates • Corresaltaycuidate.com • Estilo-y-hogar.blogspot.com
  20. 20. Actividad nº 2 ¿ Quién como más…? 2. Realizaremos una encuesta a los alumnos del colegio para conocer: -Las frutas que comen -Cuáles son sus preferidas. - Que frutas prefieren ( otoño, verano, primavera, invierno) . -Alimentos de la pirámide q más consumen y cantidades a la semana
  21. 21. Actividad nº 2 ¿ Quién como más…? 3. Los niño@as analizarán los datos y los representarán en un diagrama de barras. Les ofreceré múltiples posibilidades para realizarlas mediante las plantillas de word u otras que pueden buscar e investigar en distintos blogs que ofrece la web
  22. 22. Actividad nº 3 ¿ Quién llega primero…? • Objetivo repasar y afianzar las tablas de multiplicar realizando un laberinto, mediante las Tics como recurso • Destinatarios alumnos de 3º de E.P
  23. 23. Actividad nº 3 ¿ Quién llega primero…? • Esta actividad está pensada para realizar actividades de apoyo y refuerzo con los alumnos de mi aula. • El afianzamiento y memorización de las tablas necesita de ciertos automatismos y rapidez mental. Una forma de afianzar las tablas de multiplicar es mediante juegos, en este caso, los niño@s han de resolver un laberinto mediante sus cálculos. • La actividad está dirigida para los alumnos de 3 curso.
  24. 24. Actividad nº 3 ¿ Quién llega primero…? Primero repasaremos de manera oral las tablas de multiplicar mediante ruedas de cálculo. • Proyectaremos la imagen en la pizarra digital para que los niñ@s de mi curso la vayan realizando. • www. Ite.educcacion.es/formación /materiales • www. Isabelgarcia.blogspot.com
  25. 25. Actividad nº 3 ¿ Quién llega primero…? Proceso : pasos a seguir 1. Rueda de cálculo mental 2. Investigación Tic de otros blogs o páginas web - el blogdemilagros.com - actiludis - educarec.com 2. Proyección en la sala TICS del laberinto 3. Ejecución por equipos Ficha de laberinto matemático
  26. 26. Actividad nº 3 ¿ Quién llega primero…?
  27. 27. Añadir un Gadget
  28. 28. Ejemplos de gadgets
  29. 29. Para terminar Tenemos que revisar: 1. Contenidos 2. Estilo de letra , tamaños

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