guia prezi

1. GUÍA DIDÁCTICA DEL MEDIO-TIC PREZI.
Medio-TIC de enseñanza Tradicional de imagen fija proyectables:Prezi.
1.PROPUESTA DE UTILIZACIÓN: ¿PARA QUÉ?.
a) ¿A quién va dirigido?
Esto va dirigido a los niños de primer ciclo de primaria, es un material muy útil y necesario
para poder llevar a cabo cálculos tanto dentro del área de las matemáticas como fuera.
Las matemáticas son muy importantes en nuestro día a día ya que aunque creamos que
hay algunas cosas que no nos sirven para nada , estamos usándolas continuamente. Con
ellas podemos solucionar problemas que se nos presentan en la vida cotidiana como ir a
la tienda, medir un estadio... La multiplicación hace posible que la suma sea más fácil,
rápida cómoda y eficiente.
b) ¿Cuándo se utilizará?
Se utilizará como final de evaluación, pero esta actividad no será calificada por parte del
profesor. Se realizará una actividad complementaria en la que los alumnos y alumnas
deberán demostrar lo que han aprendido durante todo el trimestre, en este caso nos
referimos a la multiplicación, esta actividad consiste en entregarle un folio al alumno y
este tiene que completar las tablas de multiplicar, además hay un dibujo y cuando
terminen de responder deberán colorearlo.
c) ¿Qué se pretende?
Objetivos:
-Iniciar la multiplicación como suma de sumandos iguales.
-Memorizar las tablas del multiplicar del 0 al 10.
-Calcular el doble, triple de un número.
-Resolver multiplicaciones en vertical.
-Identificar los términos de la multiplicación.
-Solucionar problemas utilizando la multiplicación.
-Realizar multiplicaciones en vertical llevando a la decena.
-Realizar multiplicaciones llevando.
-Afianzar todas las tablas de multiplicar aprendidas.
Contenidos:
-Disfrute con las operaciones y con las actividades matemáticas.
-Gusto por explorar las relaciones que existen entre la operaciones.
-Interés por utilizar la multiplicación para simplificar las sumas.
-Valoración del uso de las tablas de multiplicar.
-Gusto por aplicar los conocimientos matemáticos a situaciones problemáticas de la vida
cotidiana.
-Valoración de la necesidad de las operaciones matemáticas para resolver problemas en
la vida cotidiana.
-Interés por el uso de las tablas de multiplicar.
-Valoración de la información que obtenemos de los números.

2. -Interés por realizar multiplicaciones en vertical.
-Curiosidad por conocer los términos de la multiplicación.
-Satisfacción por realizar multiplicaciones llevando correctamente.
d) ¿Como lo utilizamos?
El medio-TIC (Prezi) se utilizará con el fin de desarrollar el tema y para aclarar las dudas
que tengan los alumnos, es decir, como material de suplemento. Al comienzo de dicha
actividad se hará un repaso de las tablas de multiplicar para ver el nivel conjunto de la
clase, para saber que han aprendido y qué tabla de multiplicar les resulta más difícil de
aprender.
2. SELECCIÓN DEL MEDIO-TIC. ¿QUÉ?.
a) Identificación:
Este medio prezi cuenta con 13 diapositivas. En la primera nos encontramos con el tema
a tratar, la multiplicación, con un pequeño dibujo, a modo de presentación.

3. En esta diapositiva vemos reflejada la evaluación no calificable que se divide a su vez en
dos diapositivas más: los objetivos de la actividad y los contenidos.
Ahora ya metiéndonos en las dos diapositivas en las que se divide la anterior, en la
primera podemos observar los objetivos de nuestra actividad que son los siguientes:

4. En la segunda vemos los contenidos que vamos a tratar:
b) Características:
Identificación de las características técnicas y didácticas (posibilidades-limitaciones) del
medio-TIC.
Limitaciones:
-El profesorado debe enfrentarse a nuevas preocupaciones y problemas técnicos-
metodológicos.
-Las infraestructuras TIC de los centros docentes generan muchos problemas.
-No se usan para innovar las metodologías didácticas.
-Falta de formación y confianza del profesorado en el uso de las TIC.
-Se pierde mucho tiempo esperando la descarga de contenidos.
-Los ejercicios autocorregibles que al fallar dan la respuesta no estimulan el esfuerzo del
alumno ni le ayudan a memorizar.
-Se convierten en elementos distractores, tanto en el aula como en casa.
-Si los alumnos lo hacen todo con ordenadores perderán su caligrafía y ortografía.
-No hay constancia clara de mejora en los rendimientos académicos de los alumnos.
-Tienen un coste elevado y los centros docentes presentan muchas necesidades.

5. Posibilidades:
-Inmaterialidad.
-Interconexión.
-Interactividad.
-Facilitar una formación permanente.
-Favorecer tanto el aprendizaje independiente y el autoaprendizaje como el colaborativo y
en grupo.
-Creación de nuevos lenguajes expresivos.
-Eliminación de las barreras espacio-temporales entre el profesor y el alumno.
-Audiencia segmentaria y diferenciada.
-Diversidad.
-Innovación.
3. ACTIVIDADES HA REALIZAR: ¿CÓMO?.
A continuación vamos a explicar en qué consiste nuestra actividad, los alumnos tendrán
que realizar las cuentas que vienen dentro de los dibujos de las fichas que les
entregaremos, cuando se obtengan los resultados, tendrán que colorear el resultado del
color que le indique la leyenda.

6. Debemos tener en cuenta que los alumnos ya prácticamente dominan las tablas de
multiplicar porque ya se han dado y se han trabajado en clases anteriores.
Ahora vamos a dividir la clase en dos grupos para realizar dicha actividad, para ello, se
hará una pequeña prueba para ver qué nivel tiene cada alumno en la asignatura de
matemáticas.
A los que les cueste más trabajo tendrán la mariquita, ya que tiene un nivel un poco más
bajo.

7. A los que les cueste menos trabajo tendrán el pez, que tiene un poco de más dificultad.

8. A continuación mostramos como daremos los dibujos como deberían entregarlos tanto la
mariquita como el pez y con esto se finalizaría esta actividad.
¿Qué perseguimos con esto?
La finalidad de esta actividad es que el alumnado siga practicando y perfeccionando las
tablas de multiplicar para que se puedan superar y dominen el ámbito de las matemáticas.
La multiplicación es la base de las matemáticas y nos sirven para muchas cosas tanto en
el ámbito educativo como en muchos aspectos de nuestra vida cotidiana.