Proyecto de Aula TIC

1. SI DÍA A DÍA VOY LEYENDO Y ESCRIBIENDO
CADA VEZ MEJOR LO VOY HACIENDO.
PASTORA DIAZ.
Profesora.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL GRAMAL
LINARES – NARIÑO
Diciembre de 2012

2. SI DÍA A DÍA VOY LEYENDO Y ESCRIBIENDO CADA
VEZ MEJOR LO VOY HACIENDO.
DESCRIPCION DEL PROBLEMA: En el Centro Educativo El Gramal se ha
observado que los estudiantes demuestran dificultad para leer, escribir y redactar
textos, debido a esto hay deficiencia en ortografía, lectura y escritura.
FORMULACION DEL PROBLEMA: ¿Cómo fortalecer la lectura y la escritura en
los estudiantes del Centro Educativo El Gramal?
JUSTIFICACION: Con el desarrollo de este proyecto se pretende que los
estudiantes del Centro Educativo el Gramal mejoren su lectura y escritura a partir
de la creación de narraciones espontaneas las cuales serán compartidas de
manera oral y escrita desarrollando así en ellos las habilidades de escuchar
expresar y escribir, pues la lectura y la escritura son las que permiten combinar
letras, palabras, frases, párrafos dando uso a su creatividad e imaginación.
Escribir permite jugar con las palabras, compartir con los olores,
sabores,libros,paisajes,tradiciones,anécdotas las cuales se verán plasmadasa
través del uso de las TIC.
Cuando el niño escribe logra integrar su imaginación, con el juegode roles que
encuentra en su entorno social.
OBJETIVO GENERAL: Fortalecer la escritura, lectura, redacción y ortografía en
los estudiantes del Centro Educativo El Gramal por medio de la creación de
narraciones, anécdotas, historias a partir de imágenes y refranes de una manera
lúdica haciendo uso de su creatividad e imaginación utilizando herramientas TIC.

3. OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Motivar a los estudiantes a ser buenos lectores y escritores haciendo uso
de las TIC.
 Interpretar el mundo donde viven plasmándolo en escritos
 Desarrollar actividades de lectura y escritura utilizando como herramienta
principal cuadernia.
MARCO CONTEXTUAL: El Centro Educativo el Gramal se encuentra ubicado en
la vereda del mismo nombre pertenece al corregimiento de Tabiles municipio de
Linares.
Se encuentra a 24 km de la cabecera municipal, su única vía de acceso es un
camino de herradura.

4. MARCO CONCEPTUAL
La Narración:1Es laespecialidad literaria que se dedica a contar historias, eventos
y sucesos en diferentes modalidades. Las principales modalidades son: El cuento,
la novela, la leyenda y el mito. Todas estas modalidades tienen un factor común
que es el hecho de que narran. La narración requiere un principio y un fin y una
secuencia de las acciones en el tiempo, que constituyen el hilo narrativo. A través
del hilonarrativo seguimos elcurso de los acontecimientos que se suceden a través
de dos formas: la descripción y el relato. La descripción nos ofrece una profusión
de detalles sobre el objeto u evento descrito. Una narración es un relato en el que
intervienen diferentes elementos: personajes que realizan acciones en
un espacio y tiempo determinados. Estas acciones se basan en un conflicto o
situación inicial que las genera. Estas historias son contadas por un narrador.
Cuando los personajes se trasladan y los hechos narrados suceden en el
transcurso del tiempo, deben seguir un orden y estar organizados en secuencia,
dando lugar a los diferentes momentos de la narración.
ESCRIBIR ES:
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Según un diccionario, escribir es redactar, componer… Escribir es extenderse por
un camino que raras veces llega a su fin, que podría ser transitado una y mil veces
con historias interminables.
Escribir es volcarse de lleno a un papel, dejando en él lo que tenemos dentro, lo
que a veces, nos cuesta decir, y lo queremos decir.
Es relajarse, desahogarse, expresarse… de una manera de abrir la mente y el
alma, creando con palabras, un mundo distinto al que vivimos todos los días…
Escribir es acercarse a los que muchas veces, intentamos alejarnos, porque el
mundo mismo nos limita para expresarnos… la escritura hace lo contrario: nos
abre puertas, nos invita, nos transporta… y me llena (Florencia Mascioli).
- Escribir es dejarse llevar por lo que uno piensa y plasmarlo en una hoja. Eso es
escribir. Es entender el mundo de la imaginación y la creatividad que abre la
lectura y formar parte de él desde otro punto de vista.
1
Nacional, R. E. (2008). http://www.rena.edu.ve. Recuperado el 16 de 11 de 2012, de
http://www.rena.edu.ve/TerceraEtapa/literatura/narrativa.html
2
2007, t. p. (2007). Perio. Recuperado el 16 de 11 de 2012, de
www.perio.unlp.edu.ar/textosprueba/.../Qu%20es%20escribir.doc

5. Es considerar que hay alguien del otro lado; un receptor que va a leer y disfrutar –
o no- lo que uno escribe.
Escribir es un acto sofisticado, en el que hay que tener en cuenta muchas
consideraciones. El hecho de que quede plasmado permanentemente, induce que
uno no pueda escribir cualquier cosa.
Si se escribe, es con un fin determinado; es para trascender en el tiempo, para
transgredir, denunciar, descargarse, informar, confesar, comunicar en silencio y
disfrutarlo a la vez (María Celia Estévez Areco).
- Escribir es una forma de expresarse, de comunicarse.
- Es una conexión con uno mismo que nos sirve para descargar cualquier tipo de
emociones (Cintia).
- Escribir es una forma de expresarse, de comunicarse con el resto de la gente. Es
informar sobre algo, contar una historia o relatar acerca de cualquier cosa que uno
quiera (Evangelina).
- Escribir es sacar los pensamientos de nuestra cabeza, sentimientos o deseos y
exponerlos para darlo a conocer a otras personas, tal vez conocidas, tal vez no.
Es utilizar el derecho de libre expresión o el simple deseo de ser escuchados
(mejor dicho leídos) y que quede sellado con nuestro nombre en una hoja de papel
o una maquina y que perdure por mucho tiempo, sea visto por muchos ojos,
comentado por muchas bocas pensado por muchas mentes.
Para algunos puede ser un beneficio, para otros un castigo, lo cierto es que la
escritura es un elemento que una persona (a veces más) hizo para muchas otras y
a diferencia de lo hablado, queda intacta (Celeste Meso).
- Escribir, para mi, tiene muchísimos significados: lo uso para transmitir un
sentimiento a otra persona, para pasar ideas a un papel, para expresar
conocimientos e incluso para narrar historias.
Es una forma de conectarse con uno mismo sin barrera alguna, donde uno se
puede expresar sin vergüenza, ni miedo.
Es inmortalizar todo lo que se reprime en la vida cotidiana. Es hablar sin voz,
expresarse sin gestos, caminar y viajar sin moverse.
Escribir es como volver a sentirse niño e imaginar cómo se hacía todo en aquellos
días.
Es la manera más pura de brindar los sentimientos a las personas, como sucede
cuando se escribe poesía (Nicolás Antonio).

6. - Escribir es descargarse. Escribir es explicar. Escribir es explayarse sobre un
tema del que uno no sabe y si no sabe es crear. Escribir es dar a conocer
verdades y hacer creer mentiras. Es abrir la mente, es un ejercicio para mantener
despierto el alma y el pensamiento.
Escribir es empezar por lo último y terminar por lo primero. Escribir es inventar
palabras.
Escribir es repasar mentalmente el diccionario. Escribir es evocar situaciones,
recordar sensaciones e imaginar el futuro.
Escribir es divertido, interesante, relajante y placentero (Cecilia Vidone).
- Escribir es una forma de expresarse; puede ser también un hobbie, un oficio o
una de las tantas tareas diarias que realizamos... si recabamos un poco en
nuestros hábitos diarios, podemos observar que el escribir es una actividad de
todos los días, sea un mail, un mensaje de texto, la lista de las compras, una nota
antes de salir o, incluso, una carta.... la escritura forma parte de nuestras vidas
(Pedro García Morillo).
- Escribir es volcar en un papel una idea o algo que se quiera expresar, un
sentimiento, por ejemplo. También se podría decir que es un privilegio, ya que
existen personas que no aprendieron a escribir por diversas razones... quien sabe
escribir, independientemente de la forma en que lo haga, es un privilegiado
(Maximiliano Reynoso).
- Escribir es la manera que me permite expresarme lo más claro que puedo, ya
que antes de comenzar a hacerlo, puedo pensar cada palabra, recurrir a ellas –si
lo necesito- para retomar ideas, reafirmar lo ya dicho y evitar la repetición entre
otras cosas.
Si bien el tiempo, el espacio y otras cosas influyen a la hora de escribir,
generalmente, uno puede pensar realmente en lo que intenta transmitir, quitar
palabras, agregar otras, posibilidad que cuando hablamos no tenemos, porque „lo
dicho, dicho está‟.
REDACTAR ES:
3
Toda expresión que se valga de la palabra escrita, logra su propósito de
comunicación mediante el arte de redactar. Redactar, que etimológicamente
3
S.L., A. (2000). Aula Facil. Recuperado el 16 de 11 de 2012, de
http://www.aulafacil.com/cienciainvestigacion/Lecc-19.htm

7. quiere decir “poner en orden”, consiste en expresar por escrito los pensamientos e
ideas previamente ordenadas. El propósito de la redacción es combinar palabras,
frases, períodos, párrafos y textos, para, a través de ellos, verter ideas ya
elaboradas, de manera que se produzcan en un todo armonioso, capaz de ser
debidamente comprendido. En otras palabras, la redacción podría definirse como
una composición literaria en la que se desarrolla, de una manera completa,
correcta y elegantes, un tema determinado, dentro de ciertos límites de amplitud.
La redacción es fundamental si deseamos consignar algo por escrito. Cualquier
texto que queramos suministrar, cualquier impresión que deseemos transmitir a
través de la palabra escrita, no son ni más ni menos que una redacción. Su
trascendencia es enorme, pues, si bien la palabra transmitida en forma oral, vuela
y se desvanece, lo escrito, por el contrario, se perpetúa: puede leerse, releerse,
meditarse, y, a través de ello, el lector puede formarse una idea completa de lo
que piensa y quiere decir el escritor. Debido a ello, es muy importante que se tome
en cuenta lo siguiente:
• Al inicio, antes de escribir, se debe pensar qué se va a escribir.
• Es necesario saber qué mensaje se desea comunicar.
• Debe preguntarse sobre a quién va destinado lo escrito.
• Utilizar el tono y el lenguaje apropiados en la escritura.
La forma y el fondo.
4
Todo tipo de redacción, como cualquier manifestación literaria o artística, debe
poseer dos elementos básicos, que son la forma y el fondo, ya que de nada sirve
tener ideas originales y acertadas, si no se pueden expresar con la debida
corrección. Tampoco reporta utilidad tener un amplio dominio del idioma si no se
tiene nada que decir.
• La forma .
La forma, el cómo decirlo, es el modo particular que se posee de expresar una
idea, lo que llamamos técnicamente redactar.
Resulta un poco difícil instituir normas rígidas y concretas sobre la manera de
redactar, ya que la expresión de nuestros pensamientos, sentimientos, emociones,
vivencias y conceptos está sujeta a fenómenos tanto artísticos como científicos.
En el primer caso, la expresión de nuestros pensamientos está atada al entorno y
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S.L., A. (2000). Aula Facil. Recuperado el 16 de 11 de 2012, de
http://www.aulafacil.com/cienciainvestigacion/Lecc-19.htm

8. variaciones del momento, del lugar, la moda, etc. En el segundo, está cambiando
a cada instante por los procesos de la fonética, la lingüística y la gramática, debido
a que el idioma evoluciona día a día.
Por otra parte, la forma o el modo de expresarse es algo personal que está
íntimamente ligado a factores tan distintos, como son la educación, el
temperamento, el medio ambiente, etc., que no se puede hablar en un estilo único
y perfecto. Cada persona tiene su manera, y crea su propio estilo de redacción;
así puede deducirse que hay tantos estilos como personas.
El fondo.
Toda redacción debe versar, claramente, sobre algún tema propuesto de
antemano. Entonces, las ideas sugieren dicho asunto y que han de servir para su
desarrollo, constituyen el fondo de la redacción. En otros términos, el fondo
equivale a qué decir.
Algunas causas que colaboran a una mala redacción, y que deben evitarse, son
las siguientes:
• Comprender mal el tema.
• Enfocarlo desde un ángulo indebido.
• Tratarlo en forma parcial.
• Dar mayor importancia a los aspectos secundarios que a lo principal.
• Desarrollar un tema de manera muy superficial.
• Decir banalidades.
APRENDIZAJE ES:
5
A este mundo hemos venido a aprender. Un aprendiz es un sistema abierto en
interacción con el ambiente que le rodea, del cual obtiene información,
integrándola en su esquema mental (la trasforma y la reordena) y usándola
5
Tareas, B. (03 de 2012). Analisis de convencionalizacion. Recuperado el 16 de 11 de 2012, de
http://www.buenastareas.com/ensayos/Analisis-De-Convencionalizacion/3675021.html

9. después. Todo aprendizaje supone una transformación, ya sea aprender a tocar
un instrumento o aprender una lengua nueva, es decir, supone un cambio. Y,
como sabemos, los procesos de cambio producen malestar, resistencia, ansiedad
y miedo. El aprendizaje es un cambio relativamente permanente en el
comportamiento, querefleja una adquisición de conocimientos o habilidades a
través de la experiencia yque puede incluir el estudio, la instrucción, la
observación o la práctica. Loscambios en el comportamiento son razonablemente
objetivos y, por tanto, puedenSer medidos. (Papalia, D. E. Psicología, 1990, pág.
164.) La existencia del aprendizaje, normalmente se manifiesta mediante cambios
en la conducta. Sin embargo, no siempre es así. Es necesario Distinguir entre
aprendizaje y actuación. La actuación o ejecución de lo Aprendido consiste en
las acciones de un organismo en un momento concreto y está determinada por la
oportunidad, las capacidades sensoriales y Motoras, la motivación y el
aprendizaje. Consideramos la actuación como prueba de que existe el
aprendizaje, Porque éste nunca es observado directamente. No podemos
considerar que Un cambio en la actuación refleje un cambio automático en el
aprendizaje, ya Se denomina aprendizaje al proceso de adquisición de
conocimientos, habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la
enseñanza o la experiencia. Dicho proceso puede ser entendido a partir de
diversas posturas, lo que implica que existen diferentes teorías vinculadas al
hecho de aprender. La psicología conductista, por ejemplo, describe el aprendizaje
de acuerdo a los cambios que pueden observarse en la conducta de un sujeto.
El proceso fundamental en el aprendizaje es la imitación (la repetición de un
proceso observado, que implica tiempo, espacio, habilidades y otros recursos). De
esta forma, los niños aprenden las tareas básicas necesarias para subsistir y
desarrollarse en una comunidad.
El aprendizaje humano se define como el cambio relativamente invariable de la
conducta de una persona a partir del resultado de la experiencia. Este cambio es
conseguido tras el establecimiento de una asociación entre un estímulo y su
correspondiente respuesta. La capacidad no es exclusiva de la especie humana,
aunque en el ser humano el aprendizaje se constituyó como un factor que supera
a la habilidad común de las ramas de la evolución más similares. Gracias al
desarrollo del aprendizaje, los humanos han logrado alcanzar una cierta
independencia de su entorno ecológico y hasta pueden cambiarlo de acuerdo a
sus necesidades.
CUADERNIA:

10. 6
Cuadernia es una herramienta educativa desarrollada para la creación, edición y
socialización de cuadernos digitales, desarrollada por la Consejería de Educación
y Ciencia de Castilla-La Mancha, para el apoyo a la labor docente, en la
integración de medios digitales a las aulas. Cuadernia posee una licencia
"Creative Commons", la cual permite hacer uso de este material sin costo
alguno. Pensada para cumplir altos estándares de material educativo y en
cumplimiento de su objetivo principal, la herramienta viene adaptada con un botón
específico que permite exportar sus ficheros a SCORM, simplemente siguiendo
una serie de pasos para introducir los metadatos pertinentes, dando así la
posibilidad de indexar, clasificar y jerarquizar el material educativo que con ella se
produce, esto con diversos fines, tales como la capacidad de subir el contenido a
Moodle, entre otras.
MARCO METODOLOGICO
OBJETIVOS ACTIVIDAD MATERIAL Y PRODUCTO
ESPECIFICOS RECURSOS ESPERADO
Motivar a los Jornada de Laminas Que el estudiante
estudiantes a ser comprensión Libros se motive a
buenos escritores lectora. Computadores escribir y leer a
y lectores Escribir partir de la
haciendo uso de pequeñas utilización de las
las TIC. narraciones a TIC.
partir de la
frase ¿QUE
PASARIA SI?
Interpretar el Salidas Humanos Fomentar la libre
mundo donde vivo Mesa redonda Tecnológicos expresión del
plasmándolo en Dramatización Didácticos estudiante.
escritos de una Escribe a partir de El entorno
manera critica la fotografía de su
creativa y ética. paisaje.
Desarrollar Escribir cuentos a Cuadernia El estudiante se
actividades de partir de dibujos Prosesador de motiva y disfruta
lectura y escritura Lectura de los Texto de las actividades
utilizando como cuentos de lectura y
herramienta elaborados los escritura.
principal la cuales se
cuadernia. encuentra de el
6
MANCHA, C. D.-L. (26 de 08 de 2010). Aprende en Linea. Recuperado el 16 de 11 de 2012, de
http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/moodle/mod/resource/view.php?inpopup=true&id=82487

11. programa
cuadernia
COMPETENCIAS
COMPETENCIA ARGUMENTATIVA: Se ponen en manifiesto cuando el estudiante
explica o expone con argumentos sólidos lo que ha aprendido ante una situación
de la vida cotidiana.
Para que el estudiante sea competente a nivel argumentativo:
• El estudiante propone nuevas historias, y crea nuevos conceptos y trabajos
desarrollados por ellos mismos.
• Desarrolla y crear actividades escritas donde el estudiante demuestra su
capacidad conceptual y práctica.
COMPETENCIA INTERPRETATIVA: Capacidad del estudiante para dar sentido a
los problemas que surgen de una situación. En esta instancia se propone que el
estudiante entienda verdaderamente el sentido que tiene esta área para su vida.
Para que el estudiante sea competente a nivel interpretativo:
• Explicación de conceptos básicos.
• Exploración del tema y sus aplicaciones para la vida cotidiana.
• Construcción de conceptos a través de las actividades.
Bibliografía
2007, t. p. (2007). Perio. Recuperado el 16 de 11 de 2012, de
www.perio.unlp.edu.ar/textosprueba/.../Qu%20es%20escribir.doc
MANCHA, C. D.-L. (26 de 08 de 2010). Aprende en Linea. Recuperado el 16 de 11 de 2012, de
http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/moodle/mod/resource/view.php?inpopup=true&
id=82487
Nacional, R. E. (2008). http://www.rena.edu.ve. Recuperado el 16 de 11 de 2012, de
http://www.rena.edu.ve/TerceraEtapa/literatura/narrativa.html

12. S.L., A. (2000). Aula Facil. Recuperado el 16 de 11 de 2012, de
http://www.aulafacil.com/cienciainvestigacion/Lecc-19.htm
Tareas, B. (03 de 2012). Analisis de convencionalizacion. Recuperado el 16 de 11 de 2012, de
http://www.buenastareas.com/ensayos/Analisis-De-Convencionalizacion/3675021.html
PROYECTO.