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Proceso de trabajo y actividades
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Evaluación
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Proyecto final E-twinning "Vente de fiesta conmigo"

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Proyecto de e-twinning, desarrollado dentro del curos de educalab Proyecta e-twinning.

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Proyecto final E-twinning "Vente de fiesta conmigo"

  1. 1. Título Vente de fiesta conmigo Tema Compartir e intercambiar información sobre fiestas típicas representativas de cada zona comunicación y representación. lengua extranjera Edad 3-6 años Asignaturas medio físico y social. Duración 2º trimestre identidad y autonomía personal. Competencias básicas X Lengua materna X Aprender a aprender X Idiomas X Sociales y cívicas Matemáticas, científicas, tecnológicas Iniciativa y emprendimiento X Digitales X Expresión cultural Objetivos y productos finales esperados Objetivos: 1. Construir conocimiento sobre los eventos festivos de España y Europa. 2. Mejorar las habilidades intelectuales del pensamiento creativo, realizando comparaciones y extrayendo conclusiones, requeridas en la vida cotidiana y en la educación futura. 3. Reforzar la curiosidad del alumno, promover su participación y autonomía. 4. Desarrollar la habilidad del trabajo en grupo tanto dentro del aula como a nivel internacional. 5. Aumentar el disfrute y la satisfacción que resulta del trabajo producido por uno mismo. 6. Lograr entender las herramientas TIC y las posibilidades de la plataforma educativa del proyecto 7. Iniciarse en el uso oral de una lengua extranjera para comunicarse en actividades dentro del aula y mostrar interés y disfrute al participar en estos intercambios comunicativos. 8. Experimentar por primera vez el uso de lenguas extranjeras y entender su importancia. Productos:  Creación de un blog conjunto donde se recojan todas las actividades de las distintas fiestas realizadas.  Creación de un canal de youtube donde grabar instrucciones, procesos y resultados.  Creación de un podcast donde se recojan entrevistas, canciones, y vocabulario básico en distintos idiomas con las palabras relacionadas con el proyecto.  Creación de una carpeta fotográfica en drive o flickr donde se cojan las actividades realizadas.  Elaboración de un powerpoint que recoja las fases del proyecto.  Difusión de todo el material mediante rrss.
  2. 2. Proceso de trabajo y actividades El desarrollo del proyecto tiene la particularidad de que no se puede cerrar hasta que intervengan los socios ya que son ellos/el quienes eligen su fiesta. En cualquier caso la estructura de su e-actividad sería similar a la 3º e-actividad a esta que si está diseñada en el proyecto, ya que es la elegida por nosotros. 1º E-actividad: inicio el proyecto.Twinspace.  Grupal profesorado internacional  Tema a desarrollar: Los profesores se ponen de acuerdo a través de twinspace con su(s) socio(s) y otros colegas sobre las fases del proyecto.  Objetivos a establecer: o los objetivos pedagógicos generales del proyecto o Las fiestas escogidas o el tipo de resultado final, y o el medio(s) de comunicación a utilizar (publicación en la web, vídeo, imágenes, etc.) así como las redes sociales destinadas a su difusión. o elaborar un guión con las actividades a desarrollar o Contactar con familias y resto del claustro para comunicarles el proyecto, y solicitar ayuda para la realización de las actividades. 2º E-actividad: Sensibilización hacia el proyecto.  Grupal nacional.  Tema a desarrollar. o Presentar y motivar hacía la realización del proyecto etwinning “Vente de fiesta conmigo”  Objetivos a conseguir. o Conocer los conocimientos previos de los alumnos sobre las fiestas locales, nacionales, internacionales. o Invitar a los alumnos a ser protagonistas del proyecto. o Presentar las palabras básicas de cortesía en otros idiomas del proyecto. o Dar a conocer los beneficios de trabajar con alumnos de otros centros en otros países. 3º E-actividad: Ponte el disfraz.  Grupal internacional.  Tema a desarrollar. o Desarrollar una fase del proyecto etwinning “Vente de fiesta conmigo” o En este caso enseñar a otros centros como se desarrolla la fiesta del carnaval en Badajoz.
  3. 3. o Cada centro escogera una fiesta representativa de su ciudad, región y/o pais, para compartirla y vivenciarla con los centros colaboradores.  Objetivos a conseguir. o Colaborar para enriquecer los procesos de enseñanza-aprendizaje propios conociendo los desarrollados en otros centros educativos europeos. o Familiarizarse con el uso de otras lenguas europeas, consiguiendo la primacía del intercambio informativo y formativo sobre las barreras idiomáticas. o Utilizar las Tecnologías de la Información y la Comunicación en los procesos de enseñanza-aprendizaje, así como para la colaboración escolar y el intercambio formativo o Favorecer el trabajo interdisciplinar de los equipos docentes y la colaboración de alumnado de diferentes edades en el logro de objetivos compartidos.• o Intercambiar experiencias, conocimientos y recursos educativos relacionados con la fiesta del carnaval de badajoz. o Favorecer en nuestro alumnado la autoestima mediante la creencia en la potencialidad creativa de sus ideas y en su utilidad social. o Ayudar a nuestro alumnado a conocer la pluralidad cultural y lingüística de Europa y también todo cuanto los pueblos europeos tienen en común  Producto de la tarea. o Elaboración de un blog donde se recopile  base de datos fotográfica  desfiles  ambiente o Elaboración de un programa de poddcast  tamborada  murgas  audios: entrevistas,etc… o Elaboración de un canal de youtube  videos  diseño de disfraces infantiles para realizar en los otros centros o Elaboración de un powerpoint que recoja todo el proceso. o difusión en redes sociales:  twitter  facebook  instagram  Herramientas TIC. o powerpoint o periscope o skype o wordpress o google apps o poddcast addict  Pasos del proceso o elaborar un guión con las actividades a desarrollar  Diseñar disfraz en comun con los otros centros colaboradores
  4. 4.  Repartir tareas  fotografiar disfraces y desfile escolar  grabar en video el desarrollo del desfile y el ambiente.  realizar conexiones en periscope con los otros centros. o Contactar con familias y resto del claustro para comunicarles el proyecto, y solicitar ayuda para la realización de las actividades.  Forma de colaboración. o Cada centro colaborador escogerá una fiesta representativa, en este caso es mi centro el que tendría que hacerlo. Elegiremos “Carnaval de Badajoz” o La colaboración se realizaría en varias vías.  Elegir un traje en común con los otros centros para que los niños puedan realizarlo durante el proyecto. Utilizaremos comunicaciones online como skype, gmail messenger, etc.  los otros centros trasladarán dicha fiesta a sus clases, para ellos solicitarán toda la información que necesiten a los alumnos.  fotos  videos  Elaboración de una murga conjunta en la que todos cantemos una canción de carnaval.  dicha canción tendrá partes en diferentes idiomas en función de los centros participantes.  la canción se realizará simultaneamente a todo el mundo por periscope.  posteriormente la canción se grabará y montara con programas de edición de video, por parte de los profesores. Una vez realizado el montaje se difundirá por rrss.  Realización de un desfile carnavalero en todos los centros participantes, junto a las familias y resto del centro que quiera participar.  organización del desfile para realizarlo simultaneamente, para ello se estableceran los canales adecuados.  elaboración por parte de los alumnos de todos los centros de varios instrumentos musicales con materiales reciclables, para ello se aportarán todas sus ideas y se elegira un instrumento, luego los alumnos explicaran a los de los otros centros como deben realizarlo, con indicaciones sencillas en los disitintos idiomas complementadas con imagenes de cada paso. o Creación de un blog conjunto donde se recojan todas las actividades de las distintas fiestas realizadas. o creación de un canal de youtube donde grabar instrucciones, procesos y resultados. o creación de un podcast donde se recojan entrevistas, canciones, y vocabulario básico en distintos idiomas con las palabras relacionadas con el proyecto.
  5. 5. o Creación de una carpeta fotográfica en drive o flickr donde se cojan las actividades realizadas. o Elaboración de un powerpoint que recoja las fases del proyecto. o difusión de todo el material mediante rrss.  Evaluación: o Se establecerá un cuadro en común con los otros centros de rúbricas para evaluar los resultados conseguidos en función de los objetivos propuestos.  Se añadirán distintas rúbricas para los pequeños proyectos incluidos en la actividad:  elaboración del disfraz.  elaboración del instrumento.  etc.. 4º E-actividad: Valoración del proyecto.  Grupal nacional.  Tema a desarrollar. o Valorar todo lo aprendido en la realización del proyecto etwinning “Vente de fiesta conmigo”  Objetivos a conseguir. o Valorar la importancia de conocer las fiestas de cada región para conocer la cultura de la zona. o Valorar la importancia de los recursos digitales. o Repasar las palabras aprendidas en otros idiomas. o Elaborar un diario del proyecto con todos los pasos realizados.
  6. 6. Evaluación  Realizaremos la evaluación mediante la observación directa.  Dada la edad de los alumnos valoraremos especialmente la participación de los alumnos, así como la escucha activa.  Contrastaremos los objetivos propuestos al inicio del proyecto con el resultado obtenido, para ello junto a los socios del proyecto elaboraremos una rúbrica que nos sirva para ello.  Asi mismo, se añadirán distintas rúbricas para los pequeños proyectos incluidos en las actividades, por ejemplo:  elaboración del disfraz.  elaboración del instrumento.  etc.. Seguimiento y difusión  Antes: reunión con el claustro de profesores para buscar la aprobación del equipo directivo y la ayuda de los profesores implicados u otros que quieran participar. Presentación a los alumnos y a las familias del proyecto.  Durante: en el blog destinado al proyecto o twinspace.  blog conjunto donde se recojan todas las actividades de las distintas fiestas realizadas.  En twinspace se facilitan todos los medios donde puede verse el proyecto.  canal de youtube donde se ha recogido los diferentes videos del proyecto.  podcast donde se han recogido entrevistas, canciones, y vocabulario básico en distintos idiomas con las palabras relacionadas con el proyecto.  Carpeta fotográfica en drive o flickr donde se muestra las actividades realizadas.  Elaboración de un powerpoint que recoja las fases del proyecto.  difusión de todo el material mediante rrss.  Los resultados del proyecto se pueden exhibir y enseñar a la comunidad;  Cada alumno recibe un CD con la canción, fotos y vídeos del proyecto;  Los resultados del proyecto se comparten en los CPR para profesores y pueden aparecer en la prensa  Se puede seguir trabajando en los idiomas, dando continuidad al proyecto con la incorporación de nuevos socios y/o elección de otras fiestas.  Se prepara la canción elaborada entre todos, los niños hacen la representación delante de sus padres y de los demás niños del centro escolar.

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