2. INTEGRALIDAD:
evalúa el aspecto
cognitivo, socio-
emocional, el
lenguaje y lo motor
de los estudiantes.
MOMENTO: inicio
desarrollo y
cierre
FUNCIONES:
el docente indaga como está el
estudiante desde el punto de vista del
conocer, el hacer y el convivir
Recolecta y selecciona información
sobre los aprendizajes de los alumnos, a
través de la interacción con ellos
establecer un plan de acción que permita
al alumno conocer, reforzar y estimular la
enseñanza .
3. COOPERATIVIDAD:
Las calificaciones y
observaciones son
revisadas y
analizadas por todos
los que intervengan
en el proceso
educativo.
MOMENTO
desarrollo y
cierre
FUNCIONES: el docente evalúa
tomando en cuenta los conocimiento
del estudiante y respetando los
criterios de cada uno.
Favorece la autonomía de los
alumnos y su autoconciencia
respecto a cómo aprende, piensa,
atiende y actúa
.Hace participar de ella a todos los
que, de una forma u otra, se
interesan por el fin de la educación
4. CONTINUIDAD
asume la evaluación
como un proceso
general, metódico,
constante y
permanente.
MOMENTO:
antes, durante
y final .
FUNCIONES: se utiliza para diagnosticar
el desarrollo de la acción educativa en el
momento en que se de una clase
promuevan una serie de objetivos
pautados y para verificar los resultados
del estudiante en cuanto a lo aprendido.
detecta logros o dificultades para aplicar
las medidas pertinentes que conduzcan a
su mejoramiento.
5. ACUMULACIÓN:
Requiere el registro de
todas las
observaciones que se
realicen.
MOMENTO:
final
FUNCIONES: es reunir evaluación, para
comparar los resultados del progreso del
estudiante de este modo verificar el logro
de acuerdo a lo pautado.
las observaciones más significativas de
la actuación del alumno son apreciadas
en el momento de otorgar una
calificación.
Las acciones de la conducta del alumno
deben relacionarse para determinar sus
causas y efectos
6. DIAGNÓSTICA: su
finalidad es conocer los
avances, logros
alcanzados en el
desarrollo de las
potencialidades
del y la estudiante; así
como su interacción en el
contexto social.
MOMENTO;
inicio
FUNCIONES: conocer las
potencialidades, alcances y logros de
los estudiantes
selección y aplicación de estrategias
para desarrollar las potencialidades
orientación de la actuación de los
escolares
7. SUMATIVA: se planifica con la
finalidad de valorar e
interpretar
los logros alcanzados por los
y las estudiantes en el
desarrollo de las experiencias
de aprendizaje..
MOMENTO:
final
FUNCIONES: Comprueba si el
estudiante adquirido las
competencia para la prosecución o
promoción al grado/año.
reorientación de la acción docente
y mejoramiento del proceso de
aprendizaje.
Determina el logro de los objetivos,
efectividad del aprendizaje después
que se lo ha realizado.
8. FORMATIVA: se planifica
con la finalidad de obtener
información de los
elementos del proceso
educativo de todos los
estudiantes.
MOMENTO:
desarrollo
FUNCIONES: reconstrucción de las
estrategias aplicadas en función de
los logros obtenidos.
búsqueda de orientaciones
pedagógicas adecuadas en cada
momento.
toma de decisiones para mejorar el
proceso educativo
9. INTEGRAL: Se ocupa de
todas las
manifestaciones de la
personalidad del alumno
MOMENTO:
inicio
FUNCIONES: utiliza los más diversos
medios, procedimientos y técnicas
para garantizar el éxito del proceso de
valoración
Atiende y da significación a todos los
factores, tanto internos como
externos.
determina el rendimiento educativo
del estudiante.
10. CONTINUA: Se atiende
sin interrupción a lo
largo de todo el proceso
de enseñanza-
aprendizaje
MOMENTO:
inicio
desarrollo y
final
FUNCIONES: su acción se integra
permanentemente al quehacer
educativo, con la finalidad de
orientar y mejorar el proceso de
enseñanza- aprendizaje.
permite la posibilidad de registrar
inmediatamente al desarrollo de las
acciones educativas.
permite tomar decisiones en el
momento adecuado
11. SISTEMÁTICO: El
proceso se desarrolla
por un plan
planificado, no existe
la improvisación.
MOMENTO:
desarrollo.
final
FUNCIONES: Responde a
normas y criterios enlazados
entre sí.
participa en todas las actividad
del proceso educativo
utilidad de técnicas e
instrumentos válidos y
confiables, para la obtención de
información pertinente y
relevante sobre las
necesidades y logros de los
estudiantes.
12. PARTICIPATIVA. Propicia
la intervención de los
docentes, estudiantes,
institución y familia.
MOMENTO:
Desarrollo,
final
MOMENTO:
Desarrollo,
final
FUNCIONES: detecta las
dificultades que se van
presentando.
averigua las causas y actúa
oportunamente sin esperar que el
proceso concluya; para brindar
orientación y asesoría a los
participantes, para continuar con el
proceso enseñanza- aprendizaje.
las calificaciones y observaciones
deben ser revisadas y analizadas
por todos los que intervienen en el
proceso educativo.
FUNCIONES: detecta las
dificultades que se van
presentando.
averigua las causas y actúa
oportunamente sin esperar que el
proceso concluya; para brindar
orientación y asesoría a los
participantes, para continuar con el
proceso enseñanza- aprendizaje.
las calificaciones y observaciones
deben ser revisadas y analizadas
por todos los que intervienen en el
proceso educativo.
13. FLEXIBLE: se adapta
según las situaciones,
condiciones y
características de los
estudiantes
MOMENTO:
inicio,
desarrollo
FUNCIONES: se realiza ajustes y
modificaciones que se consideren
necesarios para optimizar el
proceso
utiliza cualquier tipo de instrumento
así como el tiempo de su aplicación.
modifica los resultados obtenidos
durante el proceso según las
necesidades y características del
alumno
14. AUTOEVALUACIÓN Es
cuando el individuo evalúa
sus propias actuaciones
en formas permanente
tomando conciencia
acerca de su propias
aprendizaje
MOMENTO:
inicio
FUNCIONES: Reconocer sus
avances y logros.
Demostrar una actitud
crítica y reflexiva
Tomar conciencia y control
de lo que está haciendo y de
lo que pretende alcanzar.
15. COEVALUACIÓN:
es la evaluación que
realizan maestros,
maestras y estudiantes
sobre sus actuaciones en
el proceso de
aprendizaje.
MOMENTO
:
desarrollo
FUNCIONES: Reflexionar
respecto a los avances y logros
individuales y grupales.
Potenciar valores sociales como
la convivencia, solidaridad,
socialización, respeto mutuo.
Asumir actitudes críticas frente
a los demás.
16. HETEROEVALUACIÓN: es el
proceso en el cual los actores
sociales involucrados en la
construcción de aprendizajes,
reflexionan para valorar
recíprocamente sus esfuerzos,
aciertos y logros.
MOMENTO:
final
FUNCIONES: Ayuda a los alumnos a
saber cómo mejorar.
Representa la evaluación continua y
colectiva entre los grupos de
trabajos (estudiantes y actores
sociales comprometidos).
Participa la familia, la comunidad,
los/las estudiantes, los maestros, las
maestras en un trabajo conjunto
para reflexionar sobre los avances y
logros en la construcción de los
aprendizajes.
