1. Facultad de Educación. Toledo
1
EMILIO O LA
EDUCACIÓN
JEAN-JACQUES ROUSSEAU
Jesús Simón Félix
2º E. Primaria A
Asignatura: Tendencias Contemporáneas de la Educación.
Profesor: Daniel Rodríguez Arenas.
Facultad de Educación. Toledo. UCLM.

2. Facultad de Educación. Toledo
2
Resumen:
El libro II del Emilio o de la Educación, cuyo autor es Jean-Jacques Rousseau trata
acerca de la infancia, periodo que abarca hasta los 12 años. En primer lugar, Rousseau
trata de transmitir la idea de que a los niños no se les debe cuidar ni proteger en exceso,
ya que en un futuro si han tenido una sobreprotección conseguirán privar al niño de su
derecho a la libertad, ya que estará condicionado debido a que no sabrá actuar por sí
solo.
También destaca el papel de la sociedad, la cual influye en gran medida a la
infancia de los niños y niñas, ya que está aplicada en las reglas de educación. El bien
más preciado de la sociedad es la libertad personal, de la cual disponen todas las
personas, es un Derecho Universal. El derecho a la libertad viene dado por parte de las
figuras maternas y paternas, el cual puede darse en exceso o en defecto.
Los padres que consientan a sus hijos todo lo que deseen, conseguirán formar a
una persona miserable ya que llegara un momento en el cual desee algo inalcanzable y
al no poder conseguir, le provocara frustración e impotencia. Este efecto producirá en el
niño un deseo inalcanzable que le condicionará en gran medida. Por tanto, la obra
maestra de una buena educacion es formar un hombre racional.
La libertad bien aplicada es el método más efectivo para educar a un niño de manera
adecuada, se le debe conducir y sobrellevar de manera adecuada para conseguir sus
metas.
También se desarrollan temas como la “educación negativa” y la “educación de
los sentidos” que explicaré en las preguntas que se formulan a continuación.
- ¿En qué consiste para Rousseau la primera infancia? ¿Qué entiende por
infancia?
Rousseau entiende por infancia la etapa infantil que se desarrolla entre los 2 y los 12
años. Durante la infancia al niño se le debe entender con su propia razón de ser, no se le
debe compara con un adulto ya que sería un error ya que presentan diferencias en
cuanto a madurez.

3. Facultad de Educación. Toledo
3
A cada etapa de desarrollo se le deben imponer sus diferentes métodos de enseñanza ya
que como dice en el texto Rousseau, si educamos a un niño pensando en su edad adulta
sacrificaremos su libertad.
También destaca la idea de que los niños en la etapa de su infancia deben tener
consciencia de sus limitaciones y que en mayor o menos medida dependen de su
educador, sin embargo, el papel del educador juega un papel importante y no debe
imponer mandatos ni prohibiciones, ya que actuando de tal manera conseguirá
condicionar y limitar al niño.
- ¿Qué es para él la "educación negativa"?
“La primera educación debe ser puramente negativa, consiste no en enseñar la virtud y
la verdad, sino en preservar el corazón del vicio y el espíritu del error. Si pudieseis no
hacer nada y no dejar hacer nada, si pudieseis criar a vuestro discípulo sano y robusto
hasta los 12 años sin que supiese distinguir la derecha de la izquierda, a partir de
vuestras primeras lecciones, los ojos de su inteligencia se abrirían a la razón, sin
prejuicios, sin hábitos, y nada habría en él que contrariase el efecto de vuestros
cuidados. En vuestras manos se convertiría inmediatamente en el más sabio de los
hombres, y comenzando por no hacer nada, habríais obtenido un prodigio de
educación” (II, 65).”
La educación negativa consiste en librar al niño de que caigan en los vicios y
superen sus errores, y eso se consigue manteniendo el mayor tiempo posible a estos
sujetos de manera inactiva; ante todo, se tiene que evitar que entre el mal en estos
sujetos.
Por consiguiente, podemos entender la educación negativa como aquella
educación en la cual es el propio sujeto el que controla el ambiente y los elementos que
le rodean a él, es decir, está determinada por el propio sujeto. El educador será aquella
persona que imponga una educación indirecta en la que no impondrá mandatos, ni
prohibiciones que puedan condicionar dicha etapa infantil.

4. Facultad de Educación. Toledo
4
- ¿Qué papel atribuye a la" educación de los sentidos?
En cuanto a la educación de los sentidos, se entiende como la potenciación de los
sentidos con los cuales tendrá que valerse en un futuro al superar la etapa infantil,
evitando el aprendizaje memorístico ya que no será adecuado para una etapa tan
temprana. Aunque destaca dos procesos fundamentales como son leer y escribir que
deberán de ser aprendidos y desarrollados por parte del sujeto en dicho periodo.
El desarrollo y perfeccionamiento de los sentidos se obtiene y se produce
mediante las experiencias diarias que presencian los niños rutinariamente.
Por tanto, podemos decir que la educación de los sentidos tiene un carácter
instrumental, y que se basa en la potenciación de los sentidos para alcanzar su grado de
perfeccionamiento máximo y le favorezcan al sujeto en su futuro.
- ¿Qué relaciones estableces con las ideas de Rousseau con la educación actual?
Principalmente habría que desempeñar que el niño tiene un importante derecho
universal como es la libertad, el cual lleva a cabo ya que irá marcando sus propias
pautas de actuación. También se debe destacar que el papel del profesor no debe de
controlar al niño de manera continua y prolongada, sino que su papel fundamental es el
de acompañar a estos sujetos en su aprendizaje.
También destaco el papel fundamental de la educación de los sentidos ya que si
disponemos de un gran desarrollo de los sentidos mayor capacidad de psicomotricidad
tendremos y es muy importante en el futuro de los niños. Los niños tienen que
seleccionar su propio ambiente que les rodea.