ELABORADO POR :
KARINA AGUIAR RAMOS
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colaboración?
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¿Cómo aprender en colaboración?
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CONCLUSIONES:
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Acerca de "Aprender y enseñar en colaboración" de Begoña Gros

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La presente da cuenta de algunos aspectos que considero relevantes ala analizar el Capitulo 4 del libro "Evolución y retos de la educación virtual." de Begoña Gros, quien hace menciones especificas sobre aspectos a considerar según diversos autores sobre los requerimientos en las plataformas y entornos virtuales de aprendizaje.

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Acerca de "Aprender y enseñar en colaboración" de Begoña Gros

  1. 1. ELABORADO POR : KARINA AGUIAR RAMOS
  2. 2. ¿Por qué el estudiante no esta SOLO? • Porque compartir sus opiniones, inquietudes, dudas y crea conocimiento junto al resto de la comunidad del curso. • Porque solicita ayuda al profesor y a sus compañeros. • Porque tiene creada una red de personas que están en su misma situación y con las que se comunica habitualmente. • Porque comparte materiales, informaciones, dudas, inquietudes, penas y alegrías
  3. 3. ¿Por qué aprender en colaboración?  Las buenas prácticas en el aprendizaje en línea, recomiendan una pedagogía que dé apoyo al desarrollo de comunidades de evolución y retos de la educación Virtual. (Salmon, 2000)
  4. 4. Cabero (2003) considera que el trabajo colaborativo de los estudiantes nos ofrece una serie de ventajas, como son crear interdependencia positiva entre los miembros generar debates en torno a la búsqueda de estrategias de uso y resolución de problemas facilitar el intercambio de información y la construcción social del conocimiento
  5. 5. El aprendizaje colaborativo prepara al estudiante para:  asumir y cumplir compromisos grupales ayudar a los compañeros solicitar ayudas a los demás aprender a aceptar los puntos de vista de los compañeros
  6. 6. Wenger(1998), señala que una comunidad de práctica se crea alrededor de tres elementos básicos:  1) comprensión compartida, la cual es constantemente renegociada por sus integrantes; 2) compromiso mutuo, que une a sus miembros en un grupo cohesionado, 3) un repertorio compartido de recursos comunes como resultado de una práctica compartida.
  7. 7. Andriessen (2003) considera que las tareas tienen que estar muy bien diseñadas para que tengan sentido. Las dificultades para llegar a un proceso colaborativo se deben a : la falta de un buen diseño de la actividad a los problemas de comunicación y organización de las actividades que a los aspectos técnicos de los programas o plataformas utilizados A que los tutores realizan errores de interpretación de los mensajes y aparecen múltiples mensajes que deben ser respondidos de forma inmediata.
  8. 8. ¿Cómo aprender en colaboración?  Los procesos de aprendizaje colaborativo tecnológicamente mediados dependen de tres elementos o factores básicos: La situación de aprendizaje Las características del grupo que colabora La tecnología que se utiliza para apoyar o mediar la colaboración.
  9. 9. CONCLUSIONES: Las buenas actividades promueven la interacción y el intercambio. Exista coherencia entre contenidos y los objetivos de aprendizaje La tecnología utilizada deberá facilitar la colaboración. La evaluación, autoevaluaci ón y coevaluación son fundamentale s

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