1. TEMA:
MODELOS CURRICULARES
FEBRERO – MARZO 2014

2. INTRODUCCIÓN
En esta presentación quiero dar a conoce un análisis de los modelos
más representativos para el diseño curricular que han influido en las
propuestas curriculares del Sistema Educativo, particularmente, en el
nivel de educación superior. El análisis efectuado permite observar
coincidencias y diferencias entre estos modelos.
Dentro del conocimiento que se ha generado en el ámbito del diseño
curricular, un aspecto importante son los modelos para el diseño
curricular que diversos investigadores y educadores han
desarrollado. Estos modelos han facilitado a las instituciones
educativas la elaboración de sus propuestas de planes y programas
de estudios.
Concebimos un modelo como una propuesta teórico-metodológica
para el diseño de planes y programas de estudios que, a su vez,
obedece a secuencias organizadas mediante fases o etapas.

3. MODELOS
CURRICULARES
Cada una de las direcciones o magnitudes
importantes en que se mide la extensión
del diseño curricular.
Modelos Curriculares.
1
2
3
4
5

4. Modelo Curricular.
1
A
C
A
D
E
M
I
C
A
2
3
4
5
FUNDAMENTOS.
ENFOQUES.
Aborda los estudios teóricos y prácticos y permite una
preparacion a los educandos para obtener el
conocimiento y adquirir una responsabilidad social.
Puede abarcar extensión tecnológica, humanística o de
ciencias que aborda las ciencias básicas.

5. Modelo Curricular.
LA EJECUCION
LEYES
NORMAS
1
2
L
A
B
O
R
A
L
PRINCIPIOS
METODOLOGICAMENTE
SE CENTRA EN
OBJETIVOS
CONCEPTOS
RESOLUCIONES
3
4
5
EL FUNDAMENTO
POLITICO
IDEOLOGICO
EL CARACTER GENERAL
INTEGRAL DEL PROCESO DE
FORMACION
LA INTEGRACION DE LA
EDUCACION
LA INSTRUCCION DE LA
PROFESIONALIZACION
CONTENIDOS
METODOS
LA RELACION DE ESTUDIO Y
TRABAJO

6. Modelo Curricular.
1
2
Estimula y orienta la realización
de estudios, exploraciones y
sondeos.
3
I
N
V
E
S
T
I
G
A
T
I
V
A
4
5

7. Diseño Curricular.
1
2
3
Modo razonado de actuar o hablar
en cada una de las acciones que
aborda la enseñanza.
DISEÑO
MODELO
4
M
E
T
O
D
O
L
Ò
G
I
C
A
5

8. Diseño Curricular.
1
2
3
Busca: Enriquecer y Transformar.
1.
2.
3.
4.
5.
Social.
Laboral
Religioso
Cultural
Medio
Ambiente
Analiza Puntos
de Vista
Entidades
Económicas
Población.
Centros
Educativos
Comunidad
4
5
C
O
M
U
N
I
T
A
R
I
A
Interacción con:

13. CONCLUSIONES.
Los modelos curriculares descritos en este texto, dan cuenta de
propuestas para el diseño de planes de estudio lo más cercanos a la
realidad educativa. Cada instancia académica asumirá uno de ellos o
diseñará uno propio de acuerdo con la naturaleza y los propósitos
institucionales.
Como toda propuesta, cada uno de los modelos revisados tiene sus
ventajas y sus limitaciones tal como se comentó en los apartados
precedentes.
Como parte del desarrollo curricular, estos modelos han dejado una
huella importante en los planes y programas de estudios de las
diversas instituciones educativas, principalmente, de nivel superior,
en el que hay, relativamente, mayor libertad para realizar propuestas
curriculares particulares que se apeguen a las misiones y visiones
institucionales.

14. CONCLUSIONES.
Cabe decir que las competencias, como elementos prioritarios en las
propuestas curriculares actuales, han asumido básicamente dos
sustentos teóricos: el constructivismo y la tecnología educativa.
Consideramos que los diseños curriculares por competencias no
riñen para ser expresados a través de alguno de los modelos aquí
analizados.

15. BIBLIOGRAFÍA.
 Arnaz, J. (1993). La planeación curricular. Segunda reimpresión.
México: Trillas.
 Díaz, F. et al. (1995). Metodología de diseño curricular para la
educación superior. México: Trillas.
 Tyler, R. (1973). Principios básicos del currículo. México: Trillas.
Complementaria:
 Modelos para el diseño curricular en:
http://www.uv.mx/pampedia/numeros/numero 6/modelosdise%C3%B1o-curricular.pdf
 Modelo Curricular en:
http://www.docstoc.com/docs/122306899/MODELOSCURRICULARES---Download-as-PowerPoint