Guia academica3

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Guía académica del tema "Recursos abiertos" del curso Educación abierta en el siglo XXI.

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  1. 1. Coordinación de Universidad Abierta y Educación a DistanciaLa educaciónabierta en el sigloXXIGuía académica Recursos abiertosElaborado por Larisa Enríquez VázquezFebrero de 2012
  2. 2. Unidad 3Recursos abiertos “Recursos para enseñanza, aprendizaje e investigación que residen en un sitio de dominio público o que se han publicado bajo una licencia de propiedad intelectual que permite a otras personas su uso libre o con propósitos diferentes a los que contempló su autor” UNESCO, 2002Objetivo: Identificar los diferentes tipos de recursos que se pueden emplear en la educaciónabierta.IntroducciónUn componente muy importante en la educación abierta es el que se refiere a losmateriales, los cuales deberán estar diseñados para ayudar a los estudiantes a serverdaderamente autónomos y aprender con la menor ayuda posible de un profesor. DerekRowntree menciona que ello puede ocurrir siempre y cuando los materiales cumplan conlas siguientes características:  Dar la posibilidad a más personas para aprender, disminuyendo el tiempo que se requiere del profesor.  Usar una gran variedad de medios que sean atractivos para distintos estudiantes.  Dar la posibilidad a los estudiantes de escoger cuándo y dónde estudiar.  Dar a los estudiantes la posibilidad de que trabajen a su propio ritmo.  Preparar actividades de aprendizaje en la casa del estudiante, en la comunidad o en el lugar de trabajo.  Dar a los estudiantes responsabilidades para su propio progreso (Rowntree, 1999).Los materiales que tradicionalmente se han utilizado en la educación abierta, son dediferente índole y utilizan distintos formatos. Principalmente podemos considerar queexisten materiales de dos tipos; aquellos que se han desarrollado para las situaciones enlas que no hay un asesor de por medio, donde se incluyen recursos de autoevaluación quepermiten al estudiante verificar personalmente si ha logrado alcanzar los objetivosplanteados o bien, aquellos que brindan una serie de reflexiones y ayudas para que el
  3. 3. estudiante reflexione de manera personal y profundice en la temática en cuestión paraque, posteriormente pueda comentar con el asesor sus dudas y observaciones.Si bien los materiales didácticos que se han elaborado para la educación abierta, en unprincipio surgieron en formatos de texto, para material impreso, hoy en día podemosencontrar estos mismos materiales en formato digital, donde además, en algunasocasiones, se han añadido aspectos multimedia para realizar simuladores, juegosinteractivos; entre otros; siendo muchos de ellos contenidos educativos abiertosdesarrollado por terceros.Recursos abiertosLos recursos abiertos a los que se refiere la UNESCO considera, no sólo contenidoseducativos sino también herramientas y recursos de aplicación que pueden utilizarse,principalmente en la educación pero en realidad en cualquier ámbito. Las característicasque distinguen a los recursos abiertos de otros materiales o herramientas digitales es quelos primeros se centran en garantizar el acceso libre, desde tres puntos de vista:económico (los contenidos abiertos son gratuitos), tecnológico (son interoperables) y deuso (las licencias de uso con las que cuentan permiten la adaptabilidad del contenido;Enríquez 2011).Hoy día son más de 2 mil repositorios de contenido abierto con los que se cuentan en elmundo, con colecciones de diverso tipo (objetos de aprendizaje, materiales audiovisualesy multimedia, libros y capítulos de libros, memorias de conferencias, documentos detalleres y actividades académicas, entre otros) que han llevado a que se hable de unmovimiento de aprendizaje abierto o conocimiento compartido, enfocado en elconocimiento colectivo, la compartición de experiencias y el reuso de contenidosescolares; ¿qué implicaciones tiene ello sobre los modelos tradicionales de educación?¿Cómo las universidades e instituciones educativas enfrentan este movimiento? ¿Québeneficios o problemáticas plantean para los modelos de educación abierta?Actividad 3Identifica tres recursos abiertos que consideres idóneos para la educación abierta y describecómo es que sugerirías su uso en un programa abierto. El resultado de esta actividad publícalo entu blog de actividades para compartirlo con el resto del grupo.Sugerencias de consulta  Enríquez Vázquez Larisa (2011). Recursos abiertos. http://prezi.com/lg4l-7uh4ull/recursos- abiertos/  Roquet García Guillermo y Gil Rivera Ma. Del Carmen (2006). Materiales didácticos impresos para la educación abierta y a distancia.
  4. 4. http://www.cuaed.unam.mx/puel_cursos/cursos/tlax_d_fded_m_cinco/modulo/unidades /u1/mat_did.pdf  Directorio Abierto de Repositorios de Acceso Abierto (en inglés OpenDOAR http://www.opendoar.org/index.html)ReflexionesHabiendo tantos materiales disponibles, ¿cuáles características buscarías en ellos parautilizarlos en tu formación y/o actualización? ¿En qué tipo de cosas le sugerirías a unapersona que se fijara, si es que quiere usarlos?Referencias  Enríquez Larisa (2011). De los recursos educativos abiertos a un nuevo modelo de educación abierta. Boletín SUAyED No. 37 Noviembre. Consultado en línea en Dentro de la gamahttp://www.cuaed.unam.mx/boletin/boletinesanteriores/boletinsuayed37/recursos. php en enero de 2012.  Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura-UNESCO. (2002). Forum on the Impact of Open Courseware for Higher Education in Developing Countries Final report. Versión en línea en http://unesdoc.unesco.org/ images/0012/001285/128515e.pdf . Consultado en noviembre de 2011.  Rowntree Derek (1999). Conociendo la educación abierta y a distancia. Centro editorial Javeriano, Bogotá.

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