Presentación utilizada durante la tercera sesión síncrona del curso Educaicón abierta en el siglo XXI.

1. Educación abierta en el
siglo XXI
Recursos abiertos
Larisa Enríquez Vázquez
Marzo 2012

2. R ecordando
Inteligencia Inteligencia Inteligencia Inteligencia
cognoscitiva emocional social tecnológica
para
Aprender a hacer
Aprender a ser
Conocer Aprender a vivir
a través de
Nuevos contenidos
Observar Modificación de Sociabilidad Capacidad para
Leer objetivos Cooperación descubrir y comunicar
Pensamiento Apoyo al profesor Expresión Solución de problemas
abierto Flexibilidad de Respeto a la diversidad Trabajo colaborativo
itinerarios cultural

3. R ecordando
Inteligencia Inteligencia Inteligencia Inteligencia
cognoscitiva emocional social tecnológica
para
Aprender a hacer
Aprender a ser
Conocer Aprender a vivir
a través de
Nuevos contenidos
Observar Modificación de Sociabilidad Capacidad para
Leer objetivos Cooperación descubrir y comunicar
Pensamiento Apoyo al profesor Expresión Solución de problemas
abierto Flexibilidad de Respeto a la diversidad Trabajo colaborativo
itinerarios cultural

4. R ecordando
Inteligencia Inteligencia Inteligencia Inteligencia
cognoscitiva emocional social tecnológica
para
Aprender a hacer
Aprender a ser
Conocer Aprender a vivir
a través de
Nuevos contenidos
Observar Modificación de Sociabilidad Capacidad para
Leer objetivos Cooperación descubrir y comunicar
Pensamiento Apoyo al profesor Expresión Solución de problemas
abierto Flexibilidad de Respeto a la diversidad Trabajo colaborativo
itinerarios cultural

5. R ecordando
• El profesor como mediador.
• Se pone el énfasis en el aprendizaje.
• El profesor colabora con el equipo docente.
• Diseña y gestiona sus propios recursos.
• Didáctica basada en la investigación y con carácter bidireccional.
• Utiliza el error como fuente de aprendizaje.
• Prepara para un mundo cada vez más versátil.
• Educa para la responsabilidad ambiental y para el desarrollo armonioso de
las relaciones intra e inter sociedades
• Fomenta la autonomía del alumno.
• El uso de nuevas tecnologías está integrado en el currículum. El profesor
tiene competencias básicas en TIC.
• Entender la realidad para vivir en una sociedad cada vez más tecnificada
http://www.uclm.es/profesorado/ricardo/cursos/competenciaprofesionales.pdf

6. Recursos abiertos
5 al 11 de marzo de 2012

7. O bjetivo
Identificar los diferentes tipos de
recursos que se pueden emplear en la
educación abierta.

8. M ateriales
• Dar la posibilidad a más personas para aprender,
disminuyendo el tiempo que se requiere del profesor.
• Usar una gran variedad de medios que sean atractivos para
distintos estudiantes.
• Dar la posibilidad a los estudiantes de escoger cuándo y
dónde estudiar.
• Dar a los estudiantes la posibilidad de que trabajen a su
propio ritmo.
• Preparar actividades de aprendizaje en la casa del
estudiante, en la comunidad o en el lugar de trabajo.
• Dar a los estudiantes responsabilidades para su propio
progreso (Rowntree, 1999).

9. M ateriales
• Establecer claramente los objetivos de aprendizaje
• Sugiere cómo utilizar el material en cuestión
• Se apoya en una gran cantidad de ejemplos
• Referencias a las experiencias de los alumnos
• Se apoya en ilustraciones cuando es necesario
• Relaciona otros medios
• Atento a las diferentes necesidades que tienen los alumnos
• Ejercicios que impulsan el uso de los materiales
• Realimentación para que los alumnos valoren su propio
progreso
• Sugerencias de apoyo de otras personas (Rowntree, 2002)

10. E jemplos

11. C ontenidos abiertos
David Wiley introdujo el término para describir
cualquier contenido (artículos, dibujos, audios,
videos, etc.) publicado bajo una licencia no
restrictiva y bajo un formato que permita
explícitamente su copia, distribución y
modificación.

12. E jemplos
http://tle.tafevc.com.au/toolbox/access/home.do
http://www.flatworldknowledge.com

13. R ecursos abiertos
Recursos para enseñanza, aprendizaje e
investigación que residen en un sitio de
dominio público o que se han publicado bajo
una licencia de propiedad intelectual que
permite a otras personas su uso libre o con
propósitos diferentes a los que contempló su
autor.
UNESCO 2002

14. E jemplos

15. A ctividad
Identifica tres recursos abiertos que consideres
idóneos para la educación abierta y describe cómo
es que sugerirías su uso en un programa abierto. El
resultado de esta actividad publícalo en tu blog de
actividades para compartirlo con el resto del grupo.

16. A ctividad
Revisa la actividad 3 de uno de tus compañeros y
comenta sobre la misma (¿qué opinas de los
recursos que identificó? ¿crees que los utilizarías
como apoyo para tu formación y/o actualización?
La fecha límite de entrega es el 11 de marzo.

17. S ugerencia
http://www.openeducationweek.org/