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PSICOMOTRICIDAD
ORIGEN DE LA PSICOMOTRICIDAD
A principios del siglo XX, el neurólogo Ernest Dupré puso de relieve las
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ORIGEN DE LA PSICOMOTRICIDAD
El

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Berruazo (1995) la
psicomotricidad es un
enfoque de la
intervención educativa
o terapéutica .

Objetivo: Desarrollo de
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Lateralidad
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Esquema
Corporal

Áreas de la
Psicomotricidad

Espacio

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Esquema
Corporal
•Es el conocimiento y la relación
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propio cuerpo.
•El desarrollo de esta...
Lateralidad

•Es el predominio funcional de un lado del
cuerpo, determinado por la supremacía de
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Equilibrio
•Es considerado como la
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Estructuración
Espacial
•La capacidad que tiene el niño
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Tiempo y
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Las nociones de tiempo y de ritmo
se elaboran a través de movimientos
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Motricidad
Está referida al control que el
niño es capaz de ejercer sobre
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Psicomotricidad 1

  1. 1.   Urbe Roldan.  Rubén  Jesús Díaz. Pérez.  Nelson Pérez.
  2. 2. PSICOMOTRICIDAD
  3. 3. ORIGEN DE LA PSICOMOTRICIDAD A principios del siglo XX, el neurólogo Ernest Dupré puso de relieve las relaciones entre las anomalías neurológicas y psíquicas con las motrices. Este médico fue el primero en utilizar el término psicomotricidad y en describir trastornos del desarrollo psicomotor como la debilidad motriz. Más adelante dentro de de la neuropsiquiatría infantil sus ideas se desarrollaron con gran profusión.
  4. 4. ORIGEN DE LA PSICOMOTRICIDAD El psicólogo e investigador francés Henri Wallon remarcó la psicomotricidad como la conexión entre lo psíquico y lo motriz. Planteó la importancia del movimiento para el desarrollo del psiquismo infantil y por tanto pra la construcción de su esquema e imagen corporal. Según Wallon, el psiquismo y la motricidad representan la expresión de las relaciones del sujeto con el entorno, y llega a decir: "Nada hay en el niño mas que su cuerpo como expresión de su psiquismo."
  5. 5. Berruazo (1995) la psicomotricidad es un enfoque de la intervención educativa o terapéutica . Objetivo: Desarrollo de las posibilidades motrices, expresivas, creativas a partir del cuerpo. Influye en el desarrollo intelectual, afectivo y social favoreciendo la relación con su entorno, necesidades e intereses de los niños. 1) Nivel motor 2) Nivel cognitivo 3) Nivel social y afectivo
  6. 6. Lateralidad Equilibrio Esquema Corporal Áreas de la Psicomotricidad Espacio Tiempo-ritmo
  7. 7. Esquema Corporal •Es el conocimiento y la relación mental que la persona tiene de su propio cuerpo. •El desarrollo de esta permite que el niño reconozca las partes de cuerpo. Asimismo que identifique nociones, cómo: Arribaabajo, adelante-atrás.
  8. 8. Lateralidad •Es el predominio funcional de un lado del cuerpo, determinado por la supremacía de un hemisferio cerebral. •Mediante esta área, el niño estará desarrollando las nociones de derecha e izquierda.
  9. 9. Equilibrio •Es considerado como la capacidad de mantener la estabilidad mientras se realizan diversas actividades motrices. •Se desarrolla a través de la relación entre el esquema corporal y el mundo exterior.
  10. 10. Estructuración Espacial •La capacidad que tiene el niño para mantener la localización del cuerpo, tanto en función de la posición de los objetos en el espacio como para colocar esos objetos en función de su propia posición. •Comprende también la habilidad para organizar y disponer los elementos en el espacio
  11. 11. Tiempo y ritmo Las nociones de tiempo y de ritmo se elaboran a través de movimientos que implican cierto orden temporal, se pueden desarrollar nociones temporales como: •Rápido •Lento •orientación temporal como: antesdespués.
  12. 12. Motricidad Está referida al control que el niño es capaz de ejercer sobre su propio cuerpo. La motricidad se divide en gruesa y fina •Motricidad gruesa: está referida a la coordinación de movimientos amplios: correr, saltar. Bailar, etc. •Motricidad fina: Implica movimientos de mayor precisión como: escribir, colorear, punzar, enhebrar, etc.

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