El documento discute la importancia de incorporar las TIC en la educación para preparar a estudiantes y profesores para el mundo actual. Señala que las TIC pueden reforzar contenidos, fomentar la colaboración y dar autonomía a los estudiantes. Sin embargo, muchos profesores no están preparados para usar las TIC y se quedan rezagados respecto a los estudiantes. Para resolver esto, se necesita actualizar los planes de estudio y capacitar a los profesores en el uso de las TIC.

2.  Los profesores y alumnos necesitan adquirir
nuevas habilidades que les permitan
incorporarse a su medio social sin déficits
formativos. La adquisición de estas habilidades
será posible en la medida en que el sistema
educativo se comprometa en la transformación
de sus instituciones y recursos para superar este
nuevo reto.

3.  En este sentido, con el uso de las TIC
podemos reforzar los contenidos específicos
ya trabajados, profundizar en aspectos
relacionados con conceptos, actitudes y
normas, reflexionar sobre la práctica o
trabajar de manera colaborativa con los
compañeros.
 Así, concretamente con nuestra propuesta
pretendemos dar unas nociones básicas del
uso de estas tecnologías y proporcionar a los
alumnos una herramienta que les dote de una
mayor autonomía.

4.  Se deriva del griego, formado por las
palabras techne “arte, técnica u oficio” y
logo “conjunto de saberes”. La combinación
perfecta que surge desde tiempos antiguos
con la utilización de la tecnología en el
proceso educativo provocó que ningún
invento estuviese ajeno a la educación.

5.  Hoy en día no conociéramos el mundo tal
como lo conocemos sin la ayudad de la
tecnología, a la ciencias de la educación;
es por tal razón que se expresa que la
tecnología y la educación van de la mano
en un mundo global,

6.  la geopolítica actual exige día a día más
compromiso de los gobiernos en crear,
apoyar y poner en prácticas políticas
educativas que promuevan el uso de las
TIC “tecnología de la información y la
comunicación” en vista de que el mundo es
una aldea.

7.  La trasformación de cualquier sociedad estará
basada en su educación y formación de sus
ciudadanos los cual estará orientado en función a las
líneas educativas que plante dicho sistema
educativo, claro es importante destacar que nos
referimos a un sistema educativo formal, si
tomamos en cuenta que los actores de esos cambios
en cualquier sociedad que sea lo realiza su gente,
los cambios sociales tardan un poco de tiempo en
suceder, si visualizamos la sociedad actual nos
encontraremos todo lo expresado anteriormente.

8.  Se cree que las nuevas tecnologías no solo entraran
en los actuales planes de estudios, sino que lo
socavaran y tras formaran, porque los jóvenes de
hoy ya han crecido en una sociedad de la
información y de los medios de comunicación y
están muchos más familiarizados con estas
tecnología que la mayoría de adultos, incluyendo a
sus profesores.

9.  La educación actual se encuentra en un trilema;
 A) un modelo educativo del siglo XIX,
 B) docentes que se formaron en la educación
superior el siglo XX y XXI
 C) los principales actores del proceso educativo,
los dicentes, los cuales son de finales del siglo
XX y principios del XXI los cuales pertenecen a la
llamada era digital que vivimos hoy en día,

10.  “Resulta paradójico, muchas veces, que los
docentes y personal de apoyo, llamados a
utilizar las TIC para hacer más eficiente los
procesos de enseñanza-aprendizaje, lucen
menos diestros que los mismos estudiantes
que están supuestos a recibir entrenamiento o
servicios de estos”

11.  Corral, S. (2005). La educación superior
tecnológica frente al proceso de globalización: La
influencia de las nuevas tecnologías de la
información en el instituto tecnológico de puebla.
(Tesis doctoral, Benemérita Universidad
Autónoma de Puebla). Recuperado de
http://www.eumed.net/tesis/2009/scg/
 Huertado, M.D & Soto, F. J. (2008) La igualdad de
oprtunidades en el mundo digital. Recuperado de
http://www.Tecnoneet.org/acta2008.php

12.  Zabala, M. A. (2004). La enseñanza universitaria,
el escenario y sus protagonistas.
 Micklos,T. (2007). 7 estrategias para construir la
educación del futuro. Recuperado de
http://www.conocimientosweb.net/portal/article1505.html
 Recuperado el 27 de enero del 2010, desde:
http://books.google.com.do/book?id=yArGKWyRevg
C&dq=la+enseñanza+universitaria+el+escenario+y+sus
+protagonista&printsec=frontcover&source=bn&hl=
es&ei=CCMYS7fAOM2vtgfei4XeAw&sa=X&oi=book_
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13.  El uso correcto de las TIC sin lugar a dudas tiene
resultados sorprendentes, la utilización en pleno
siglo XXI de esta herramienta de trabajo que sirve
de plataforma para la educación contemporánea
en la cual las tecnologías de la información y
comunicación son el sostén de una generación
nacida en un ambiente favorable a su aprendizaje.

14.  Si los docentes no se actualizan y no se insertan al
mundo digital se quedaran rezagados y seguirán
siendo llamados analfabetos digitales, como se
denominan a aquellos docentes que no actualizan su
práctica pedagógica enfocada en la enseñanzas
aplicando lasTIC.
 Es evidente las inversiones millonarias que destinan
los gobiernos en todo el mundo para actualizar sus
currículos a una correcta utilización de la tecnología
de parte de los maestros, estudiantes y población en
general el mundo de hoy es un simple espacio
totalmente interconectado entre sí por sus actores.

15.  El mundo educativo en la actualidad plantea la
integración de las competencias digitales al
currículo de formación docente tomando en
cuenta que se requiere un cambio de los
anteriores paradigmas por los que emergen
hoy en la educación superior, y sin perder de
vista los principios para el desarrollo de las
buenas prácticas pedagógicas con las TIC en el
aula.

16.  MoreiraA. ¿Qué Aporta Internet al cambio
pedagógico en la Educación Superior?, Publicado en
R. Pérez (Coord):Redes multimedia y diseños
virtuales. Acta del III Congreso Internacional de
Comunicación,Tecnología y Educación. Universidad
de Oviedo, Septiembre 2000, págs.. 128-135.
 MoreiraA. (2007). Algunos principios para el
desarrollo de buenas practicas pedagógicas con las
TICS en el aula. Publicado en Comunicación y
pedagogía: nuevas tecnología y recursos
didacticos,ISSN1136-7733 No 222, 2007, págs.. 42-47