Este documento presenta las reflexiones del libro "Aprendizaje invisible" sobre un nuevo paradigma educativo. Propone que la educación debe incluir aprendizajes formales e informales utilizando las TIC de manera invisible. También debe fomentar competencias como el trabajo en equipo y la resolución creativa de problemas aprovechando herramientas tecnológicas. El aprendizaje invisible complementa a la educación formal valorando lo que se aprende fuera de las instituciones.

1. Hacia una nueva ecología de la
educación
Centro Universitario Mar de Cortés
Doctorado Tecnología Educativa
EDUCACIÓN Y SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
Lidwina W., de Villarreal, Mds., Mte.

2. • La educación hoy amerita consideraciones profundas por parte
de los involucrados en este proceso de formación. Depurar las
viejas prácticas y procurar entornos que inciten a todos a
participar de diferentes experiencias, enfatizando y valorando las
habilidades y destrezas que cada persona tenga o adquiera. La
educación cambia y se adapta a las nuevas realidades de las
personas.
• Este trabajo presenta las reflexiones arribadas del libro
Aprendizaje invisible de los autores Cristóbal Cobo Romaní y
John W. Moravec (2011)
Introducción

3. Aprendizaje invisible
Introducción
Los sistemas educativos del mundo son cuestionados en todos sus niveles de
formación, situación que contrasta con el discurso centrado en una sociedad
del conocimiento. La realidad evidencia un desfase en países de grandes
poblaciones en donde miles de jóvenes buscan la oportunidad de una mejor
educción. La temática cobra relevancia cuando se analiza la educación popular
y se cuestiona el modelo de la educación tradicional que necesita pensar en
nuevas perspectivas, tendientes a sugerir, mayor flexibilidad e inclusión de
nuevas ideas.

4. Aprendizaje invisible
definición
Es una propuesta conceptual que integra diversos enfoques en relación con un
nuevo paradigma de aprendizaje y desarrollo del capital humano. Toma en
cuenta los avances tecnológicos y las transformaciones de la educación
formal, no formal e informal.

5. • Se establece por
demanda
• De formación específica
no institucionalizada
Educación informal
• institucional
• Aprendizaje categorizada
Educación formal
• No institucionalizada.
• Aprendizaje constante
para toda la vida.
Educación no formal
Tipos de educación.

6. ¿Qué es aprendizaje invisible?
Nuevo paradigma educativo
que propone la inclusión, la
pertinencia, la creatividad e
innovación
Uso las TIC´s
Competencias,
conocimientos y destrezas
para ampliar el aprendizaje
tradicional
Construir conexiones que
permiten enlazar el
aprendizaje formal con el
informal
“es todo aquello que existe pero que no es posible observar”

7. ¿Qué no es aprendizaje invisible?
• No es una respuesta estándar para todos los contextos
de aprendizaje. Es decir, una teoría de aprendizaje,
• No es otra etiqueta más para el aprendizaje,
• No certifica los aprendizaje con diplomas u otros documentos
oficiales.
• No es un manual, ni directorio de buenas prácticas,
• No es un conjunto de instrucciones ni un manifiesto para
incorporar tecnologías en el aula,
• Lo invisible no es lo que no existe, sino aquello que no es posible
observar o tocar.
Complementodelaeducaciónformal

8. Los ejes del aprendizaje invisible
Las competencias no evidentes resultan invisibles en los entornos
formales: hoy el error o la posibilidad de equivocarse resultan
fundamentales para la creatividad.
Las Tic´s se hacen invisibles.
Las competencias adquiridas en entornos informales son
invisible.
Las competencias digitales resultan invisibles.
Hay ciertas prácticas empleadas en la
escuela/universidad que podrían invisibilizarse.
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9. Desde la sociedad 1.0 a la sociedad 3.0
Sociedad agraria y
luego industrial,
• Educación no
institucionalizada
• Contrataciones de
la mano de obra
asalariada
• El siglo XX la
escuela generaba
trabajadores para
una economía
industrial.
Las sociedad del
conocimiento
• El avance de las TIC´s
facilitan el
conocimiento gracias
a Internet
• Disposición masiva de
herramientas
tecnológicas
• Grandes
implicaciones
educativas con la web
2.0.
Sociedad de la
innovación impulsada
por Knowmads
• Cambio social
tecnológico
acelerado
• Globalización y
redistribución
horizontal del
conocimiento y de las
relaciones.
1.0 2.0 3.0

10. • Trabajar en equipo
• El aprender haciendo
• Habilidad para buscar y
modificar la información
• Creatividad para la colaboración
• Uso de la heurística para la
resolución de problemas.
COMPETENCIAS
GLOBALIZADAS
• Que conecte al conocimiento y
la comunicación
• Que permiten hacer
innovaciones dentro de lo
existente. (multimedia, video,
diapositivas
• Que distribuye el
conocimiento(YuoTube, videos
conferencias, las redes sociales,
en general.
TECNOLOGÍAS INVISIBLES
Uso invisible de las tecnologías y
las competencias

11. Conclusiones
Los estudios sobre el aprendizaje invisible son recientes, resulta muy temprano emitir juicios
concluyentes. Sin embargo, es obvio pensar y dejar por sentado que la nueva era del
conocimiento implica reflexionar sobre los modelos educativos existentes para sugerir
estrategias tendientes a ampliar todo tipo de posibilidades y oportunidades para las
generaciones presentes con una visión amplia del futuro inmediato.
Asimismo, este nuevo paradigma conceptual valora el aprendizaje informal y sugiere a la
educación Formal hacer las conexiones con ambos aprendizajes pues sin duda la primera se
complementa con la segunda.
Que las nuevas tecnologías se tornen invisibles. Es decir, que forme parte del entorno natural,
y que sea capaz de estimular la capacidad humana de generar, conectar y reproducir nuevos
conocimientos de manera continua.

12. ELABORADO POR LIDWINA W. DE VILLARREAL
Fuente bibliográfica
COBO R. JUAN C. y MORAVEC JOHN W. Aprendizaje invisible. LMI, 2011- 239
páginas