plan de clases de un proyecto

1. 1
ESCUELA PRIMARIA “BERNAL DÍAZ DEL CASTILLO”
09DPR1346N
REGISTRO DE AVANCE PROGRAMÁTICO DE ACUERDO AL PLAN DE ESTUDIOS 2011
PROFESORA: GUADALUPE TENORIO SÁNCHEZ GRUPO: 4º “A”
PERIODO MES DE ABRIL DEL 2015

2. 2
PLANEACIÓN CUARTO GRADO
ESCUELA: BERNAL DÍAZ DEL CASTILLO C.C.T: 09DPR1346N GRADO Y GRUPO: 4° “A” MATERIA: ESPAÑOL BLOQUE: 4
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN. ÁMBITO: COMUNICATIVO PERIODO MES DE ABRIL 2015
COMPETENCIAS:
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
PROYECTO: EXPLORAR Y LLENAR FORMATOS.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Comprende la función e identifica la información que usualmente se solicita en los formularios.
Comprende el significado de siglas y abreviaturas comunes usadas en formularios.
Identifica la relevancia de los datos requeridos en función de las instrucciones para su llenado.
CONTENIDOS ACTIVIDADES MATERIAL DIDÁCTICO EVALUACIÓN
Información requerida para el
llenado de formularios.
Instrucciones en formularios.
Recuperación de información en
documentos oficiales Estructura y
función de los formularios de
registro.
Ortografía convencional.
Frases empleadas en los formularios
para solicitar información o dar
instrucciones.
Verbos en infinitivo
INICIO
hare a los alumnos las siguientes preguntas:
¿Para qué son útiles los formatos?
¿Qué formatos has llenado?
¿Cuáles datos te han solicitado?
¿De dónde los obtienes?
¿Qué datos debes proporcionar cuando se te
solicita tu domicilio?
DESARROLLO
Comentaremos que para el préstamode libros
de las bibliotecas se llena un formato que
permite identificar tanto el libro que se presta,
como la persona que lo solicita y llenar el
formato que se presenta en su libro de texto.
Hare notar que en los formatos es muy
importante escribir el nombre tal y como
aparece en el acta de nacimiento, para evitar
confusiones.
Traerán al salón diversos formatos. Revísalos
y comentar con el grupo para qué sirven y
cómo se llenan.
Heteroevaluación
Se evaluara a los alumnos
mediante las actividades
realizadas dentro del salón.
Como responder las preguntas
y llenado de formularios
Coevaluación:
Los alumnos de evaluaran
entre pares oralmente de
acuerdo al desempeño puesto
en el trabajo de sus
compañeros. Mediante las
participaciones
Autoevaluación:
Los alumnos se autoevaluaran
mediante una explicación oral
de lo trabajado en clase.

3. 3
CONTENIDOS ACTIVIDADES MATERIAL DIDÁCTICO EVALUACIÓN
Analizar los formatos que llevaron y comentar
que en ocasiones se usan siglas y tienen la
función de identificar visualmente instituciones
u organizaciones; y que también se usan
abreviaturas, que funcionan para ahorrar
espacio.
Llenarán un formato de identificación
personal.
Completarán una tabla donde analicen los
datos que deben de contener algunos
formatos oficiales.
Completarán el formato del libro de texto
teniendo cuidado de escribir los datos
correctos y completos.
CIERRE
Realizaran un formato de préstamo de libros
de la biblioteca.
Cotejaran en su acta de nacimiento donde se
le borren los datos para que él pueda llenarlos.
Concluirán por qué es importante realizar
una lectura completa de los formatos antes de
llenarlos y para qué es necesario identificar
los datos que se piden con mayor frecuencia
en la mayoría de los formatos.
¿Qué formatos llenaste?
¿Cómo obtuviste los datos para llenarlos?
¿Se debe leer completamente un formato
antes de llenarlo?
¿Qué datos solicitan con mayor frecuencia
los formatos?
PRODUCTO FINAL
• Socialización del formato
realizado en clase.

4. 4
ESCUELA: BERNAL DÍAZ DEL CASTILLO C.C.T: 09DPR1346N GRADO Y GRUPO: 4° “A” MATERIA: MATEMÁTICAS BLOQUE: 4
CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO
MATEMÁTICO
EJES: SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO.
NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN
PERIODO MES DE ABRIL2015
COMPETENCIAS:
Resolver problemas de manera autónoma, Comunicar información matemática, Validar procedimientos y resultados Y Manejar técnic as eficientemente
APRENDIZAJES ESPERADOS:
• Identifica expresiones aditivas, multiplicativas o mixtas que son equivalentes, y las utiliza al efectuar cálculos con números naturales.
• Identifica problemas que se pueden resolver con una multiplicación y utiliza el algoritmo convencional en los casos en que es necesario.
CONTENIDOS ACTIVIDADES MATERIAL DIDÁCTICO EVALUACIÓN
Desarrollo de un algoritmo de
multiplicación de números hasta de tres
cifras por números de dos o tres cifras.
Vinculación con los procedimientos
puestos en práctica anteriormente, en
particular, diversas descomposiciones de
uno de los factores.
• Resolucióndeproblemasenlosquesea
necesario relacionar operaciones de
multiplicación y adición para darles
respuesta.
Figuras y cuerpos
• Clasificación de cuadriláteros con base
en sus características (lados, ángulos,
diagonales, ejes de simetría, etcétera).
Análisis y representación de datos
• Resolución de problemas en los cuales
es necesarioextraerinformacióndetablas
o gráficas de barras.
INICIO:
Resolverán en parejas un problema.
Con mi apoyo verificaran que sea correcto.
DESARROLLO:
En parejasresuelvan problemas.Revisenconotrasparejassus
resultados yen caso de algunos errores corregirlos.
Realizar cálculo mental.
Escribiránentarjetasde4 cm por2cm cantidades,pararealizar
un juego donde hagan uso de la división.
Resolverán problemas de división en forma individual.
En parejas, encerraran con un mismo color figuras que tienen
áreas iguales pero diferentes perímetros.
Observaranconatenciónfigurasgeométricasycontestaranuna
serie de preguntas.
Calcularan el perímetro y el área de figuras, utilizando el
cuadrado como unidad de medidayregistraran sus respuestas
en una tabla.
Elaboraran una figura con determinadas medidas usando un
cuadrado.
Desafíos
Ejercicio impreso
Hojas blancas.
Tijeras.
Heteroevaluación Se evaluara a los
alumnos con la realización de sus
desafíos contestados correctamente y
los trabajos en el cuaderno, que sean
de calidad yde cantidad.
Coevaluación: los alumnos de
evaluaran entre pares mediante la
calificación de los ejercicios.
Autoevaluación: los alumnos se
autoevaluaran desempeño al realizar
las actividades.

5. 5
ESCUELA: BERNAL DÍAZ DEL CASTILLO C.C.T: 09DPR1346N GRADO Y GRUPO: 4° “A” MATERIA: MATEMÁTICAS BLOQUE: 4
CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO
MATEMÁTICO
EJES: SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO.
NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN
PERIODO MES DE ABRIL DEL 2015.
COMPETENCIAS:
Resolver problemas de manera autónoma, Comunicar información matemática, Validar procedimientos y resultados Y Manejar técnicas eficientemente
APRENDIZAJES ESPERADOS:
• Identifica expresiones aditivas, multiplicativas o mixtas que son equivalentes, y las utiliza al efectuar cálculos con números naturales.
• Identifica problemas que se pueden resolver con una multiplicación y utiliza el algoritmo convencional en los casos en que es necesario.
CONTENIDOS ACTIVIDADES MATERIAL DIDÁCTICO EVALUACIÓN
Desarrollo de un algoritmo de
multiplicación de números hasta de tres
cifras por números de dos o tres cifras.
Vinculación con los procedimientos
puestos en práctica anteriormente, en
particular, diversas descomposiciones de
uno de los factores.
• Resolucióndeproblemasenlosquesea
necesario relacionar operaciones de
multiplicación y adición para darles
respuesta.
Figuras y cuerpos
• Clasificación de cuadriláteros con base
en sus características (lados, ángulos,
diagonales, ejes de simetría, etcétera).
Análisis y representación de datos
• Resolución de problemas en los cuales
es necesarioextraerinformacióndetablas
o gráficas de barras.
Inicio.
Realizar cálculo mental de fracciones.
Desarrollo: resolver el desafío No. 69
Conclusiones del desafío.
En parejas resolver el problema de división
Formen equipos para seguir resolviendo los
problemas.
Comparar con otros equipos los procedimientos
utilizados para resolverlos problemas
Realizar cálculo mental
Resolver desafío 70
Conclusiones del desafío.
Realizar las operaciones necesarias para resolver
problemas de reparto: si tengo 69 chocolates y
cada bolsa debe llevar 13 chocolates ¿Cuántas
bolsasmesaldrán?Situviera quellenarbolsascon
6 chocolates ¿Cuántas bolsas llenaría?
Resolverproblemasenparejasdondesetengaque
empaquetarciertosproductoscomohuevo,repartir
dulcesentrevariaspersonas,acomodargalletasen
bolsas, repartir un dinero entre varios niños, etc.
En parejasresuelvanalgunosejercicios.Comenten
sus formas de resolverlos
Realizar cálculo mental.
Resolver el desafío No. 71
En parejas escribir la conclusión del desafío.
Desafíos
Ejercicio impreso de espejo.
Cartulinas
Plumones
Material de decoración
Heteroevaluación Se evaluara a los
alumnos con la realización de sus
desafíos contestados correctamente y
los trabajos en el cuaderno, que sean
de calidad yde cantidad.
Coevaluación: los alumnos de
evaluaran entre pares mediante la
calificación de los ejercicios.
Autoevaluación: los alumnos se
autoevaluaran con un pequeño
ejercicioalfinalizarelbloquequeyoles
dictaré en su cuaderno.

6. 6
ESCUELA: BERNAL DÍAZ DEL CASTILLO C.C.T: 09DPR1346N GRADO Y GRUPO: 4° “A” MATERIA: CIENCIAS NATURALES BLOQUE: 4
CAMPO FORMATIVO: COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL. PERIODO MES DE ABRIL 2015
COMPETENCIAS:
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.
Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos
APRENDIZAJES ESPERADOS:
• Reconoce algunas formas de generar calor, así como su importancia en la vida cotidiana.
• Describe algunos efectos del calor en los materiales y su aprovechamiento en diversas actividades.
CONTENIDOS ACTIVIDADES MATERIAL DIDÁCTICO EVALUACIÓN
LOS EFECTOS DEL CALOR EN LOS
MATERIALES.
¿CUÁLES SON LOS EFECTOS DEL
CALOR EN LOS MATERIALES?
• Experimentaciónconalgunasformasde
generar calor: fricción ycontacto.
• Aplicaciones del calor en la vida
cotidiana.
• Experimentaciónconelcalorenalgunos
materiales para identificar sus efectos.
• Aprovechamiento de los efectos del
calor en diversas actividades.
INICIO:
•Para que los alumnos identifiquen las formas de
obtener calor, plantear preguntas como: ¿qué hacen
para calentarse las manos en los días muy fríos?,
¿cómoobtienenfuegoparacocinaralimentosenlacasa
o en un día de campo?
DESARROLLO:
•Organizar actividades prácticas en las que froten
diversos objetos,comobolsasdeplásticoenlapieloun
clavo en un pedazo de madera; en estas situaciones
considerar la fricción de los materiales en el
calentamiento.
•Realizarunexperimentoparaanalizarycomprobarque
elcalorgeneramovimiento.Propongaundebateacerca
de las ventajas y desventajas del uso de diversos
combustibles en las actividades cotidianas.
•Lecturacomentadadesulibrodetextoenrelacióna“El
Calor ysus efectos”
CIERRE:
•Orientar el análisis de situaciones como una pequeña
espiralde papelcolocadasobreunavela prendida,y el
aumento en el tamaño de una moneda o un clavo de
metalalcalentarlosparaidentificarlosefectosdelcalor.
Libro de texto.
Materiales para realizar los
experimentos propuestos en la
lección.
Material para la realización de
los experimentos propuestos en
la lección.
Bolsas de plástico, clavos,
madera, pelotas, etc.
Hoja de papel y trozo de papel
aluminio de 15 X 15 cm.
Tijeras, 30 cm de hilo, vela,
cerillos.
Heteroevaluación. Se evaluará a los
alumnosaltérminodecadasesióncon
su producto realizado. realización de
resumen del contenido
Coevaluación: los alumnos evaluarán
a sus compañeros con opiniones
acercadesustrabajos.participaciónen
los experimentos
Autoevaluación: cada alumno se
asignaráunacalificacióndeacuerdosu
escrito ydisposición en el trabajo.
PRODUCTO FINAL:
Conclusiones de los experimentos
realizados en clase

7. 7
ESCUELA: BERNAL DÍAZ DEL CASTILLO C.C.T: 09DPR1346N GRADO Y GRUPO: 4° “A” MATERIA: HISTORIA BLOQUE: 4
CAMPO FORMATIVO: EXPLORACIÓN DEL CONOCIMIENTO Y DEL MUNDO PERIODO MES DE ABRIL DEL 2015.
COMPETENCIAS: COMPRENSIÓN DEL TIEMPO Y DEL ESPACIO HISTÓRICO _MANEJO DE INFORMACIÓN HISTÓRICA FORMACIÓN DE UNA
CONCIENCIA HISTÓRICA PARA LA CONVIVENCIA
APRENDIZAJES ESPERADOS:
• Explicacausasyconsecuenciasdeldescontentosocialypolíticoen Nueva España. • Reconocequeelidiomayalgunascostumbressonlegadodelaépocavirreinal
CONTENIDOS ACTIVIDADES MATERIAL DIDÁCTICO EVALUACIÓN
La iglesia novohispana.
Motines, rebeliones y descontento
social en el Virreinato.
• Legado de La época Virreinal.
• El aporte asiático y africano a la
Cultura virreinal y en la actualidad.
Las leyendas de la época Como un
reflejo de la vida Cotidiana.
INICIO:
• Investigaran que otras influencias hay de la
cultura africana en México.
DESARROLLO:
• Identificaran que su influencia también se
advierte en ciertos ritmos tropicales, en el uso
de instrumentos musicales como los tambores
y la charrasca (elaborada con una quijada de
burro con los dientes flojos).
• Comentaremos también sobre la influencia del
lenguaje, y que hay vocablos de herencia
africana que hasta la fecha se emplean en
diversas regiones, entre ellos: chamuco,
bemba, cafre, cambujo, puchunco, chirundo,
gamba, chamba.
• Comentaremos que las leyendas son una
fuente, oral o escrita, que permite transmitir
parte de las tradiciones de un pueblo y
pretende explicar sus creencias, ideas e
identidad; pueden incluir elementos
sobrenaturales, fantásticos o reales y que se
consideran parte de la historia de un pueblo y
habitual- mente se transmiten de generación
en generación.
CIERRE:
• Realizar Un cuadro conceptual del tema
Línea del tiempo, regla,
recortes, mapas, videos
.
Heteroevaluación:
Se evaluara el desempeño de los
alumnos con la paráfrasis.
Coevaluación. Los alumnos
evaluarán a sus pares mediante
críticas hacia sus trabajaos.
Autoevaluación: cada alumno
autoevaluará su desempeño con
una opinión de su propio trabajo.

8. 8
ESCUELA: BERNAL DÍAZ DEL CASTILLO C.C.T: 09DPR1346N GRADO Y GRUPO: 4° “A” MATERIA: GEOGRAFÍA BLOQUE: 4
CAMPO FORMATIVO: EXPLORACIÓN DEL CONOCIMIENTO Y DEL MUNDO EJE.: COMPONENTES NATURALES PERIODO MES DE ABRIL DEL 2015
COMPETENCIAS:
REFLEXIÓNDE LAS DIFERENCIAS SOCIOECONÓMICAS
APRENDIZAJES ESPERADOS:
DISTINGUE LA PARTICIPACIÓN ECONÓMICA DE LAS ENTIDADES FEDERATIVAS EN MÉXICO.
CONTENIDOS ACTIVIDADES MATERIAL DIDÁCTICO EVALUACIÓN
¿CUÁNTO GANAN Y EN QUÉ LO
GASTAN?
Actividades económicas relevantes de las
entidades federativas de México.
Diversidad de actividades económicas de
las entidades federativas de México.
Participación de las entidades federativas
en la economía nacional.
La p 140 – Leer la carta de Donaji.
La p 141 - ¿CUÁNTO GANAN Y EN QUÉ LO
GASTAN?
INICIO:
Comentaremos que en México hay familias que cuentan
con lo necesario para vivir bien,pero hay muchas otras
que todavía carecen de lo indispensable.
Comentaran con sus compañeros lo que opinan acerca
de si cuentan con lo necesario para vivir bien.
DESARROLLO:
Realizaran la ACTIVIDAD de la página 141.
Investigaran que es EL PODER ADQUISITIVO.
La p 142 – Realizaran la ACTIVIDAD de la página.
Leerán el apartado de UN DATO INTERESANTE.
Realizaran la ACTIVIDAD de la página 143.
La Pág. 144 – Leerán una tabla sobre las Entidades
federativas por grado de desarrollo económico.
CIERRE:
Elaboraran por equipos un collage sobre la desigualdad
en el desarrollo económico del país.
Mostraran su trabajo y expresaran su opinión sobre la
desigualdad económica en el país.
Atlas de México.
Hojas blancas.
Mapas.
Colores.
Tijeras y pegamento.
Revistas.
Heteroevaluación: Se evaluara a los alumnos
MEDIANTE LAS ACTIVIDADES DURANTE EL
DESARROLLO DEL CONTENIDO
Coevaluación: los alumnos evaluaran el
trabajo de los demás mediante opiniones
constructivas.
Autoevaluación: cada alumno se asignará una
calificación para su trabajo de acuerdo al
desempeño mostrado.
PRODUCTO FINAL:
Actividades realizadas del tema.

9. 9
ESCUELA: BERNAL DÍAZ DEL CASTILLO C.C.T: 09DPR1346N GRADO Y GRUPO: 4° “A” MATERIA: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA BLOQUE: 4
CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL MÉXICO: UN PAÍS REGULADO POR LAS LEYES PERIODO MES DE ABRIL 2015
COMPETENCIAS: APEGO A LA LEGALIDAD Y SENTIDO DE JUSTICIA. • COMPRENSIÓN Y APRECIO POR LA DEMOCRACIA.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
. Reconoce que las leyes son obligatorias para todas las personas y las consecuencias de su incumplimiento.
• Explica los beneficios de la convivencia democrática.
CONTENIDOS ACTIVIDADES MATERIAL DIDÁCTICO EVALUACIÓN
Cómo nos organizamos para escuchar
las ideas de otras personas y dar a
conocer las propias.
Qué ocurriría si las personas hicieran
lo que quisieran sin atender a nadie, ni
obedecer ninguna norma. Por qué es
conveniente apegarme a las leyes.
Qué normas existen en mi localidad
que benefician la convivencia.
La p 94 – Para hacer
INICIO:
Comentare que cuando se habla de “ponerse en
su lugar” de otro para comprenderlo, para ver y
sentir las cosas como ella o él las ven.
DESARROLLO:
Comentaremos que en la computadora puedes
platicar con otros niños sobre cómo viven, qué
estudian, cómo participan en su escuela y otros
asuntos de su interés.
Leerán una carta en la que se muestres
aspectos de la vida de un niño de otra región.
La p 95 –Razonamiento ético
Comentaremos que razonar éticamente es
considerar tus valores para justificar tus actos.
Comentaremos también que tanto hombres
como mujeres se enfrentan en su vida a grandes
y pequeños problemas que a veces requieren
que se elija un valor sobre otro.
CIERRE:
Analizaran un ejemplo donde se aplique el
razonamiento ético.
Comentaremos que la solución al ejemplo no
depende únicamente de sopesar justicia y
lealtad, sino también de reflexionar, argumentar
y dar razones de tu decisión, tomando en cuenta
el contexto y los efectos de tu acción sobre los
demás.
Conoce nuestra constitución.
Cuaderno de trabajo
Libro de texto.
Cartulinas
Material de decoración
Heteroevaluación: Se evaluara a los
alumnos mediante su trabajo en clase
Coevaluación: intercambiaran sus
trabajos y otra pareja evaluara el
desempeño de ambos niños con
comentarios constructivos.
Autoevaluación:
Elaboran dibujos y textos sobre este
tipo de situaciones, para explicar la
importancia de las normas.

10. 10
ESCUELA: BERNAL DÍAZ DEL CASTILLO C.C.T: 09DPR1346N GRADO Y GRUPO: 4° “A” MATERIA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA BLOQUE: 4
CAMPO FORMATIVO: EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA LENGUAJE ARTÍSTICO : MÚSICA PERIODO MES DE ABRIL 2015.
EJES: APRECIACIÓN EXPRESIÓN CONTEXTUALIZACIÓN COMPETENCIAS: ARTÍSTICA Y CULTURAL
APRENDIZAJES ESPERADOS: Crea texturas visuales por medio de puntos y líneas utilizando la técnica del grabado.
• Realiza un montaje dancístico en colectivo a partir de un tema sugerido.
CONTENIDOS ACTIVIDADES MATERIAL DIDÁCTICO EVALUACIÓN
Realización de un montaje dancístico en
colectivo a partir de una creación dancística
con un tema sugerido: diseño y elaboración de
vestuario y maquillaje, entre otros.
INICIO:
Dividiré el grupo en cinco equipos, cada
equipo elaborará una danza a partir del tema
“Animales en la sabana”.
DESARROLLO:
En el pliego de papel que trajeron de casa
harán una lluvia de ideas sobre la vida de
estos animales.
Elaboraran secuencias de movimientos a
partir del tema. Evaluarán las características
de su personaje: ¿cómo es físicamente?,
¿cómo se mueve? Si fueran una serpiente,
¿cómo sedesplazarían? Y si fueran un grupo
de exploradores, ¿cómo lo harían?
Inventaran una o varias situaciones sobre lo
que podría pasar ahí.
No harán mímica con su cuerpo, que
recuerden que no es un ejercicio teatral, sino
dancístico.
CIERRE:
Comentaran que lo más importante para
crear una danza es explorar e inventar
movimientos con el cuerpo y que éstos les
despierten emociones.
Grabadora
Plastilina o masa
Heteroevaluación: Se evaluara a
los alumnos con el baile
Coevaluación: los alumnos
evaluarán la participación de sus
compañeros con opiniones.
Autoevaluación: la disposición
hacia el trabajo
PRODUCTO FINAL:
Danza y la lluvia de ideas

11. 11
AJUSTES RAZONABLES
ESPAÑOL:
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MATEMÁTICAS
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CAMPO DE FORMACIÓNDESARROLLO PERSONAL PARA LA CONVIVENCIA
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12. 12
HORARIO DE CLASE
HORARIO LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
8:00-9:00 1 TIC´S 1 INGLES 4 MATEMÁTICAS 2 INGLES 7 ESPAÑOL
9:00-10:00 1 ESPAÑOL 3 INGLES
F C Y E
2 TIC´S 3 INGLES
F C Y E
8 ESPAÑOL
10:00-11:00 2 ESPAÑOL 3ESPAÑOL BIBLIOTECA 6 ESPAÑOL 6 MATEMÁTICAS
11:00-11:30 RECESO RECESO RECESO RECESO RECESO
11:30-12:30 HISTORIA 2 MATEMÁTICAS 2 EDUC. FISICA 5 MATEMÁTICAS CIENCIAS
NATURALES
12:30-13:30 1 EDUC. FISICA 3 MATEMÁTICAS 4 ESPAÑOL CIENCIAS
NATURALES
GEOGRAFIA
13:30-14:30 1 MATEMATICAS CIENCIAS
NATURALES
5 ESPAÑOL CIENCIAS
NATURALES
EDUCACION
ARTISTICA

13. 13
ACTIVIDADES 11 + 5 EDUQUEMOS PARA LA
PAZ
MATERIAL DE APOYO
MAESTRA DEL GRUPO
__________________________
LIC. GUADALUPE TENORIO SÁNCHEZ
MAESTRA ESPECIALISTA EN UDEEI
___________________________
MTRA. LUZ MARÍA JUÁREZ NIETO
Vo .Bo.
SUBDIRECCIÓN DE DESARROLLO
ESCOLAR
__________________________
LIC. BRENDA GUADALUPE MOLINA
HERNÁNDEZ
Vo. Bo.
SUPERVISOR DE LA ZONA ESCOLAR 133
___________________________
LIC. JOSE LUIS CAMACHO GONZÁLEZ
SELLO
Promovemos el préstamo a
domicilio de los libros informativos
que sean del interés de los
usuarios.
Decoramos la biblioteca, resaltando
la importancia que tienen los libros
informativos en nuestra vida.
LAS LANCHAS
Son, en su mayor parte,
ejercicios físicos para probar y
estimular la confianza en uno/a
mismo/a y en el grupo.
Pretende fomentar las actitudes
de solidaridad para prepararse
para un trabajo en común, por
ejemplo para una acción que
pueda suponer riesgos, o un
trabajo que suponga un esfuerzo
creativo.
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ALUMNOS
CON BARRERAS PARA EL
APRENDIZAJE
DESAFÍOS A
DESARROLLAR
ACTIVIDADES PARA
COMENZAR EL DÍA
MIGUEL ÁNGEL HERNÁNDEZ.
AMADEUS MOLINACISNEROS.
MEMORAMA.
LAS COSTURAS DE PAULA
UNO Y DOS.
¿CUÁNTOS CABEN
SUPERFICIES
RECTÁNGULARESUNO YDOS
¡AHORA LEO YO!
ESCRIBAMOS PALABRAS…
DICTADO DE DIBUJOS