Este documento presenta una lección sobre la comparación de números naturales de hasta tres cifras utilizando materiales concretos, representaciones gráficas y símbolos. El propósito es que los estudiantes aprendan a comparar cantidades empleando diferentes estrategias y a comunicar su comprensión sobre las relaciones numéricas. La lección incluye actividades para que los estudiantes practiquen la comparación de números a través de ejercicios.

1. Seguimos aprendiendo comparando cantidades
I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Profesora Anabeliza Vásquez V
II.-PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias
Capacidades
Evidencia Criterios de evaluación Instrumento de
Evaluación
Resuelve problemas de cantidad
 Traduce cantidades a expresiones
numéricas
 Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones
 Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo
Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las operaciones
Representación gráfica
y simbólica de
comparación de
números hasta de 3
cifras
Compara números
naturales empleando
procedimientos con
apoyo de material
concreto y gráfico y
simbólico
Lista de cotejo
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Búsqueda de la excelencia Docente y estudiantes buscan lograr sus metas propuestas
con el uso de materiales y recursos, e interactuando en el
espacio matemático
¿QUÉ DEBO HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¡QUÉ RECURSOS O MATERIALES UTILIZARÉ EN LA
SESIÓN
Planificar y elaborar la sesión Papelotes
Fichas de trabajo
Plumones
Material concreto (multibase, TVP, ábaco)
PROCESO DIDÁCTICO
Inicio
Se inicia realizando con los estudiantes la dinámica usando cartelitos de números de tres cifras y se
indica:
 Formar un número mayor que 16
 Formar un número menor que 23

 Y así sucesivamente con otros ejemplos y con la participación de los estudiantes:
 Luego con la misma dinámica realizan las siguientes indicaciones:
 Formar el número anterior al 87
 Formar el número posterior al 65
Tercer Grado MATEMÁTICA 17 de mayo
1 7 3
2 3 5
IE N° 10436 EL PARAISO

2. 
 Y así sucesivamente con otros ejemplos y con la participación de los estudiantes:
Con su participación formulan el propósito de la sesión
El propósito a lograr el día de hoy es:
Hoy aprenderemos seguiremos aprendiendo comparando números naturales empleando material concreto y
gráfico y simbólico
Se promueve y gestiona la autonomía para seguir los procesos de solución, formulando la pregunta: ¿Qué
debo hacer para lograr el propósito?
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos
 Escuchar atentamente
 Respetar la opinión de los demás
DESARROLLO
Trabajan en su cuaderno, libro de matemáticas para seguir aprendiendo y reforzando la
comparación de números naturales de hasta de 2 cifras, haciendo recordar formalizando
Realizan varias actividades de comparación de números usando material, representándolo gráfica y
simbólicamente.
CIERRE
Reflexionan respondiendo las preguntas:
Conversamos con los niños y las niñas sobre lo que han aprendido en esta sesión. Para ello, responden: ¿Qué
hicimos hoy?, ¿De qué trató la actividad? ¿Qué dificultad tuvieron para resolver el problema??, ¿por qué?;
¿Para qué sirve lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Criterios o pasos Si No
Comparé cantidades utilizando materiales.
Utilicé los símbolos mayor, menor o igual que
Ordené cantidades de mayor a menor
ANEXOS
FICHA DE TRABAJO PARA EL ESTUDIANTE
Reflexiona sobre tus aprendizajes
Se comparan los números de tres cifras empezando por el orden de las
por las decenas y por último se compara el orden de las unidades,
usando los signos de mayor, menor, e igual que
El símbolo > indica que el número de la izquierda es mayor que el número de la derecha.
El símbolo < indica que el número de la izquierda es menor que el número de la derecha

3. SEGUIMOS APRENDIENDO COMPARANDO NÚMEROS NATURALES CON DECENAS
1. COMPARA LOS SIGUIENTES NÚMEROS, REPRESENTÁNDOLO GRÁFICAMENTE:
20 26 52 62 35 53
18 81 25 25 74 71
96 69 85 81 19 19
Escribe un número según corresponda
73 33 65
16 99 37
Escribe el signo mayor, menor o igual que:
50 + 15 50 + 20
20 + 10 20 + 10
35 + 20 35 + 10
70 + 3 30 + 7
45
48
35
31
52
67
41
78
<
>
>
<
<
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