1. ALGUNOS TIPOS DE JUEGOS.
Marta Máñez
Lucía Modrego
Celia Morán
Laura Pizarro
Silvia Pueyo
2. ALGUNOS TIPOS DE JUEGOS
Asignatura: Materiales y Recursos Didácticos
Curso: 2013-2014
Máñez Arévalo, Marta Profesor:
Modrego Latorre, Lucía Garrido, Isidro
Morán Costa, Celia
Pizarro Hijós, Laura
Pueyo Aragüés, Silvia
Universidad de Zaragoza
Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación de Huesca
Grado de maestra/a de Educación Infantil
3. Algunos tipos de juegos.
Propuestos en la educación formal y no formal, en
espacios cerrados y en colectividad.
4. La cesta de los tesoros.
Origen: Elionor Goldschmied en 1981.
Definición: actividad que consiste en situar en el suelo un
cesto lleno de objetos de manera que los niños puedan
acceder fácilmente a ellos y explorarlos sensorialmente.
5. La cesta de los tesoros.
Objetivos:
Desarrollar la capacidad de coordinación ojo-mano-
boca.
Estimular auditiva, visual, táctil, olfativa y
gustativamente.
Favorecer el conocimiento de los objetos de su
entorno.
Favorecer la curiosidad innata para descubrir las
cualidades de las cosas.
6. La cesta de los tesoros.
Aspectos organizativos:
Edad de los niños y niñas:
A partir de los 5-6 meses de vida hasta el inicio de la
marcha.
Objetos:
Deben ser de diferentes materiales.
Diferentes texturas, pesos, colores, volúmenes,
sonidos…
Objetos que no estén a su alcance.
7. La cesta de los tesoros.
Materiales:
Objetos naturales.
Objetos de materiales naturales.
Objetos de madera.
Objetos metálicos.
Objetos de piel, ropa o goma.
Objetos de papel y cartón.
Objetos de vidrio.
La cesta:
Lo suficientemente grande y pequeña.
Ha de ser estable.
8. La cesta de los tesoros.
La secuencia a partir de la que los niños realizan la
actividad es la siguiente:
9. La cesta de los tesoros.
Tareas del educador:
Directamente con los pequeños.
Organizando los recursos.
Evaluación de la actividad:
Evaluación de la actividad.
Evaluación del proceso.
10. El juego heurístico.
Origen: Elionor Goldschmied en 1981.
Consiste en el descubrimiento, la exploración y la
experimentación.
11. El juego heurístico.
Objetivos:
Localizar los objetos mediante las orientaciones verbales del
educador.
Ordenar y organizar objetos.
Desarrollar la coordinación ojo-mano.
Experimentar e identificar sensorialmente las cualidades
perceptivas de determinados
objetos.
12. El juego heurístico.
Aspectos organizativos:
Edad: entre los 12 y los 24 meses aparece el lenguaje
Duración: 8 meses, una hora de duración cada sesión
Materiales:
Objetos
Contenedores
Bolsas
14. El juego heurístico.
Desarrollo del juego:
1º Fase: Preparación. El educador debe preparar 4 bolsas con
objetos. Preparar 4 o 5 contenedores y entre 20 y 25 objetos
sacados de las bolsas elegidas.
2ªFase: Exploración y combinación de objetos. Cada niño va a
su ritmo y va realizando las combinaciones de material que se
le ocurren. Duración: 20-25min. Actividad libre y espontánea.
3ªFase: La recogida. Cuando los niños y niñas estén cansados
el educador invitará a los niños que ya no muestren interés a
que recojan.
15. El juego heurístico.
Evaluación:
Evaluación del progreso de los niños: mediante la
observación directa y a través de una tabla de observación.
Evaluación de la tarea educativa: las condiciones generales de
la actividad. Analizar el material, los niños, el tiempo, el
espacio, el ambiente, su intervención y el horario de
realización.
16. El juego psicomotor.
Definición: el juego psicomotor ayuda a los niños y las niñas a
tomar conciencia de su esquema corporal, a formar su propia
imagen y a relacionarlo con el entorno.
19. El juego psicomotor.
Pequeños y mayores en el juego psicomotor:
Edad y el juego psicomotor:
Primer año de vida juegos psicomotores.
Seguridad en el niño explosión motórica.
Juegos con cierta precisión.
El papel del adulto:
Da seguridad.
Conectar con los niños a través de la mirada.
20. El juego psicomotor.
Organización de los recursos:
Distribución del tiempo.
Primera infancia difícil de determinar componente
psicomotor en todas las actividades.
Organización del espacio.
Favorecer las situaciones de experimentación motora.
Posibilidades de interiorización de las relaciones espaciales.
Selección y uso del material:
Material específico.
Material no específico.
Otros materiales.
21. El juego psicomotor.
Evaluación:
Evaluación formativa.
Como punto de referencia para las siguientes propuestas
motoras.
Instrumento de evaluación tabla de observación.
22. El juego educativo.
Origen: O. Decroly.
Definición: actividad lúdica que propone la persona adulta con
intención educativa.
Características:
Ofrecer objetos susceptibles de favorecer su
desarrollo.
Se realizan de forma individual o en grupo.
Actividad de interior y sentados.
Material sencillo, ligero, poco voluminoso, atractivo visualmente, fácil de
conseguir y barato.
