Intervención Psicosocial

1. UNIDAD II
“MODELOS APLICADOS A LOS CAMPOS”
DORANY MARIBEL PANCHO SALAS
Código: 1.062.290.929
Grupo: 403021-150
Tutora: MARINELA ESCOBAR

2. Son procesos que aunque están claramente diferenciados poseen algo en
común y es el hecho de analizar al sujeto, con el fin de entender pero
además ayudar a que se mejoren las condiciones de vida.
Buscando igualdad en la salud, economía, espacios sociales, comunitarios y
educativos que garanticen también el bienestar y la condiciones sociales
positivas como herramientas en el camino hacia el cambio y la libertad para
participar de manera activa en la toma de decisiones alcanzando ideales
personales y familiares en las comunidades menos favorecidas.
FUNDAMENTOS DE LA INTERVENCIÓN
PSICOSOCIAL
Emancipación, liberación y bienestar
La Psicología social esta determinada como una ciencia al servicio de las comunidades que se
desenvuelven en contextos sociales. Por tal razón se describen los siguientes pasos que
evidencian los objetivos de la Intervención Psicosocial
Blanco, A & Valera, S (2007) Los fundamentos de la intervención psicosocial. Capítulo 1. Ed Prentice
Hall Madrid, España. http://www.psicosocial.net/grupo-accion-comunitaria/centro-de-documentacion-gac/trabajo-psicosocial-y-
comunitario/modelos-de-trabajo/619-los-fundamentos-de-la-intervencion-psicosocial/file

3. Aplicación E Intervención
Por medio de la aplicación del modelo se trata de hacerle frente a los problemas e inconvenientes que presentan
las sociedades actuales tanto a nivel individual como comunitaria y organizacional, además en la intervención se
mejora el bienestar humano, social, educativo, familiar, mental y medio ambiental basados en la experiencia y
conocimientos teóricos cuyo objetivo es prevenir la humillación, pobreza, exclusión, violencia y sufrimiento
“los objetivos planteados en la Intervención Psicosocial se orientan a reducir o prevenir situaciones de riesgo social
y personal, y contribuir al desarrollo de acciones cuya intención es la solución de problemas concretos que afectan
a individuos, grupos y comunidades” (Hernández y Valera, 2001, p. 55)
Problema y Necesidades Sociales
- Relacionados con la identificación del contexto en donde se debe definir de manera clara “que
es necesidad y que realmente no lo es”
- la Forma en que las necesidades sociales son satisfechas de acuerdo a contextos determinados
ya que si no son satisfechas generan problemas sociales
- se debe definir, establecer objetivos y posterior mente implementar los programas de
intervención a fin de cubrir las necesidades actuales existentes.
Blanco, A & Valera, S (2007) Los fundamentos de la intervención psicosocial. Capítulo 1. Ed Prentice Hall Madrid, España. http://www.psicosocial.net/grupo-accion-
comunitaria/centro-de-documentacion-gac/trabajo-psicosocial-y-comunitario/modelos-de-trabajo/619-los-fundamentos-de-la-intervencion-psicosocial/file

4. Ámbitos de la Intervención Psicosocial
Se enfoca en promover el bienestar y abordar
las necesidades de contextos comunitarios,
laborales, jurídicos, socio ambientales,
educativos y sanitarios. Aplicados a las
minorías culturales, juveniles, discapacitados,
mujeres, adultos mayores y adictos.
De acuerdo a la intervención el profesional se involucrara
con la población afectada, logrando consciencia y
reconstrucción del tejido social de la comunidad que
contribuye en la adquisición de conocimiento y avance
en el equilibrio y bienestar social
Blanco, A & Valera, S (2007) Los fundamentos de la intervención psicosocial. Capítulo 1. Ed Prentice Hall Madrid, España. http://www.psicosocial.net/grupo-
accion-comunitaria/centro-de-documentacion-gac/trabajo-psicosocial-y-comunitario/modelos-de-trabajo/619-los-fundamentos-de-la-intervencion-psicosocial/file

5. Modelo Social cognitivo del Desarrollo de la carrera
Se destaca el modelo de Lent, Brown & Hackett el cual enfatiza en tres
conceptos creencias de autoeficacia, expectativas de resultado y metas. la
forma entre los diferentes elementos de interrelación y la forma en la cual
afecta los intereses vocacionales y el rendimiento general
Modelo de desarrollo Vocacional
Se explica el modelo de lent, brown & hackett (1994) en donde se destaca una propuesta de integración y
unificación Teórica entre diferentes constructos así como por su énfasis en la investigación empírica de las
hipótesis propuestas por los autores. El cual tiene como objetivo revisar para la explicación del desarrollo de la
carrera.
Schunk (1989) propuso uno de los primeros modelos explicativos en donde aseguraba que la
adquisición estaba basada en la eficacia personal, en donde por medio del desempeño de
habilidades, estrategias y experiencias educativas, el individuo adquiere aprendizaje
ampliando los aportes del constructo de la autoeficacia.
Olaz, F (2003). Modelo Social Cognitivo del Desarrollo de Carrera, en Evaluar, N° 3, julio, p.p 15
34. http://www.revistas.unc.edu.ar/index.php/revaluar/article/view/605

6. Modelo De Elección De La Carrera
Basado en el desarrollo de intereses vocacionales
Expresión de una meta con respecto a la carrera
Acciones destinada a la puesta en practica
Logros de ejecución y rendimiento
Trata de la capacidad de autorregulación por medio de las metas propuestas
Modelo de Rendimiento
Definición del rendimiento en un sentido Amplio
Se incluyen redes de logros (notas de la materias)
Estabilidad de acuerdo a la carrera elegida.
La auto eficiencia es un efecto directo en el rendimiento, la autoeficacia organiza
y dirige habilidades reales del sujeto.
El rendimiento con éxito favorece las percepciones de autoeficacia favoreciendo a
su vez intereses y metas
Olaz, F (2003). Modelo Social Cognitivo del Desarrollo de Carrera, en Evaluar, N° 3, julio, p.p
15-34. http://www.revistas.unc.edu.ar/index.php/revaluar/article/view/605

7. RESILIENCIA EN EL MALTRATO INFANTIL
Aportes Para La Comprensión De Factores Desde Un Modelo Ecológico
A continuación se integran conceptos relacionados con la resiliencia en el
maltrato infantil desde el modelo ecológico, enfocándose en las
consecuencias que trae el maltrato infantil el cual involucra aspectos
sociales, culturales, económicos e históricos. a la vez que promueve
programas que potencialicen habilidades y capacidades infantiles.
Antecedentes Teóricos
La resiliencia es un termino tomado de la física en donde explican como
algunos sujetos recobran la normalidad aun después de haber sido
sometidos a tensiones o altas presiones. Esto no significa que el niño,
adolescente o joven sea inmune ante una situación de riesgo si no que al
contrario aunque se ha producido el trauma el sujeto se recupera
dependiendo de los recursos externos e internos.
Morelato, G (2011). Resiliencia en el maltrato infantil: aportes para la comprensión de factores desde un modelo ecológico. Revista de Psicología Vol. 29. Universidad del Aconcagua.
Argentina
http://revistas.pucp.edu.pe/index.php/psicologia/article/view/2467/2416

8. Luthar, cichetti y becker (2000) reconocen la importancia de distinguir los múltiples contextos que afectan el
desarrollo infantil, especialmente tres: la comunidad (vecinos y soportes sociales), la familia y el propio niño.
Modelo Ecológico
Para este modelo el desarrollo humano es donde el niño estructura de
forma activa su ambiente, reflejando la influencia que recibe a través de
factores vinculados al entorno. Este modelo esta compuesto por cuatro
núcleos interrelacionados los cuales son personas, contexto, proceso y
tiempo.
Morelato, G (2011). Resiliencia en el maltrato infantil: aportes para la comprensión de factores desde un modelo ecológico. Revista de Psicología Vol. 29.
Universidad del Aconcagua. Argentina
http://revistas.pucp.edu.pe/index.php/psicologia/article/view/2467/2416

9. Aunque existen diversas definiciones sobre el concepto resiliencia, puede decirse que es
fundamentalmente un proceso que permite retomar algún tipo de desarrollo a pesar de la
ocurrencia de una situación traumática (Cyrulnik, 2003b).
Desde los microsistemas se busca hacer seguimiento a las familias y niños en riesgo, tanto
desde los servicios de protección familiar, como desde otros contextos educativos o
sociales, implementando programas que fortalezcan recursos y competencias de los niños.
Que a la vez crean factores protectores que contribuyen en la incorporación de nuevos
modos y estrategias de comprensión
Morelato, G (2011). Resiliencia en el maltrato infantil: aportes para la comprensión de factores desde un modelo ecológico. Revista de Psicología Vol. 29. Universidad del
Aconcagua. Argentina
http://revistas.pucp.edu.pe/index.php/psicologia/article/view/2467/2416

10. Rol Del Psicólogo de la Intervención Social
Psicología De Intervención Social
Es una rama de la piscología que surge por la necesidad de analizar y actuar frente a problemas que se presentan en
las interrelaciones sociales, Su principal objetivo es
- el mejoramiento y generación de capacidades que garanticen el bienestar y la calidad de vida de las sociedades.
- Ayudar en la superación de conflictos e inconvenientes individuales y grupales, reduciendo situaciones de riesgo
grupal y personal que se presentan en la vida cotidiana.
- Fortalecimiento de la autonomía personal, de los grupos sociales, instituciones y comunidades.
Métodos y Técnicas e Instrumentos de Trabajo
Ecología social: elaboración de mapas y redes, intervención en los procesos de interacción de grupos instituciones y
territorios.
Intervención grupal: desarrollo de habilidades de trabajo en equipo, ayuda mutua, solidaridad social, y participación
ciudadana.
Intervención familiar: conjunto de intervenciones e interacciones dinámicas.
Desarrollo individual: técnicas e instrumentos de capacitación grupal
Garau, J (1995). El Rol del Psicólogo de la Intervención Social. Papeles del Psicólogo. N°63. http://www.papelesdelpsicologo.es/imprimir.asp?id=687

11. Funciones básicas del Psicólogo de intervención Social
Atención directa: a personas del servicio publico o privado haciendo
promoción, prevención o reinserción.
Formación: evalúa, investiga, diseña y organiza programas formativos
que se aplican a diferentes campos con el fin de mejorar y desarrollar
conocimiento.
Supervisión: de las tareas especialmente en etapas iniciales del ejercicio
profesional
Planificación y programación: planes y programas de actuación e
intervención
Dirección y Gestión: en servicios de programas en instituciones publicas
y privadas.
Garau, J (1995). El Rol del Psicólogo de la Intervención Social. Papeles del Psicólogo. N°63. http://www.papelesdelpsicologo.es/imprimir.asp?id=687

12. Funciones básicas del Psicólogo de intervención
Social
Por otro lado también refuerzan habilidades valores y actitudes de respeto que
conllevan a mejorar el bienestar de las comunidades y promueve factores que permitan
el desarrollo del individuo en la sociedad
los contextos en donde la Psicología Social interviene es La familia, comunidad, infancia,
juventud, mujeres, discapacitados, medio ambiente y turismo.
Los anteriores campos de intervención de la Psicología Social buscan igualdad,
desarrollo, integración social, reestructuración, prevención, participación conciencia,
autonomía y convivencia. A fin de reducir fenómenos como la exclusión, discriminación,
racismo desigualdades, malos tratos y abusos que causan gran impacto en las
comunidades.
Garau, J (1995). El Rol del Psicólogo de la Intervención Social. Papeles del Psicólogo. N°63. http://www.papelesdelpsicologo.es/imprimir.asp?id=687