1. Profesor y estudiante
en la era tecnológica

2. Cita escogida: Afirmación de la profesora
Cristina Sales Arasa (2009).
“Se puede dar el caso de un profesor que no utilice
tecnologías. Esta decisión constituye una estrategia del
profesorado frente a las TIC. Podríamos pensar que la
razón es que no ha recibido la formación necesaria o
que en el centro no hay aparatos suficientes. Sin al
indagar más, embargo, suele ocurrir que, descubrimos
que este profesor ofrece otro tipo de
justificaciones, que reflejan criterios como “con las TIC
no se puede aprender, hay que trabajar con el libro de
texto”, “las utilizaré cuando quiera entretener a mis
alumnos”, etc. Son criterios en los que se manifiesta la
actitud de una parte del profesorado, que concibe a las
TIC como artefactos provenientes del contexto social y
las asocia a las prácticas que tienen lugar en dicho
contexto, prácticas de entretenimiento
fundamentalmente”.

3. REFLEXIÓN
Escogí la afirmación de la profesora
Cristina Sales Arasa porque me sentí
algo identificado y me trajo recuerdos de
mi época de estudiante cuando apenas
las TIC empezaban a asomarse y habían
algunos docentes que se negaban al uso
de un computador o un video beam para
hacer las clases más entretenidas.
Es algo sobre lo que se debe trabajar
intensamente hoy día debido a que no
podemos permitir el rechazo o el no uso
de las TIC en las aulas sabiendo que son
un medio importantísimo para nuestros
estudiantes al momento de estudiar y
además
porque
es
nuestra
responsabilidad como profesores el
encaminarlos en el buen uso de estas
herramientas, no usarlas llevaría a que
nuestros estudiantes las vean como algo
que no sirve o como algo que solo se
usa por ocio u otra actividad diferente al
aprendizaje.

4. Ya es hora que todos los profesores
sin excepción en el lugar que estén
nos capacitemos e informemos de la
importancia vital que las TIC tienen
en nuestra labor diaria, debemos
dejar a un lado las excusas y
compartir nuestras experiencias en
el área para así motivar a aquellos
que aun ven la tecnología como algo
lejano que poco ayuda en la
educación.