1. UN PUÑADO DE APRENDIZAJES Y
DESAFÍOS PENDIENTES.

2. • La sola presencia de las tecnologías de la
información no produce un interés
duradero en los alumnos ni el
mejoramiento en la calidad educativa.
• Con éstas los alumnos no aprenden mejor
ni mas rápido, ni tampoco suma
motivación.

3. • La información de la vida cotidiana la
tenemos a nuestro alcance y rápidamente.
• Aprender computación no es tan difícil
como hace 25 años, sin embargo se sigue
enseñando computación.
• Se usan estas tecnologías con consignas
para los alumnos que difieren de lo que
hacen fuera del aula.

4. • Tampoco se habla, se piensa, se analiza el
Internet, mas allá de los aspectos técnicos.
• Por esto el docente no usan estas tecnologías
como recursos didácticos, como verdaderas
herramientas de trabajo.

5. • Son pocas las actividades diseñadas por éstos
que incluyan el uso de estas tecnologías en la
escuela primaria.
• La razón de esto:
• Los docentes no tienen espacio, tiempo ni
asistencia adecuada para bordarlos.

6. • La escuela debería:
• Fortalecer como espacio publico donde se privilegie
la enseñanza de los saberes que sólo se aprenden
en grupo y con un maestro.
• Enseñar a analizar, evaluar, comprender, tomarse un
tiempo para pensar y tomar decisiones y tratar de
relativizar las urgencias.
• Debe promover el dialogo, la pregunta, la reflexión
compartida, y el aprendizaje en colaboración.

7. • El docente debe incitar a la
reflexión, tomando a los medios como
mediadores y no como meros transportes
de información real y objetiva.
• Es necesario capacitar a los docentes a fin
de fortalecerlos como expertos en los
saberes que deben enseñar y como
evaluadores críticos de sus herramientas
de trabajo.