La comunicación surge en la mente de las personas en forma de ideas que toman forma de símbolos que representan dicho pensamiento o la recreación de la realidad.

1. Construcción del
conocimiento desde la
comunicación
Dr. Meir Finkel © 2016
Universidad Rafael Landívar
La comunicación surge en la mente de las personas en forma de
ideas que toman forma de símbolos que representan dicho
pensamiento o la recreación de la realidad.
Charls S. Peirce

2. El pensamiento humano
• El proceso perceptivo
• La mente
•Fuente
• El proceso sensitivo
• Los sentidos
•Instrumentos
• El proceso cognitivo
• La metacognición
•Psicología

3. • Los medios de comunicación
• El canal
•Herramientas
• El proceso comunicacional
• El ser humano
•Pensamientos
• La evolución tecnológica
• La ciencia
•Innovación
La comunicación humana

4. • La expresión del pensamiento
• Lo social
•Cultura
• Se origina junto al LENGUAJE
• El cerebro
•Ideas
• La evolución del ser humano
• La biología
•Creación
El conocimiento humano

5. • El conocimiento matemático
• La Ciencia
•Razón
• De origen psicológico
• Del mundo de las ideas
•Lógica
• De la experiencia humana
• La memoria
•Emoción
Origen del conocimiento

6. La teoría conductista
• El comportamiento humano
• La observación
•Empírico
• Es la teoría del aprendizaje
• La pedagogía
• Psicología
• Es una corriente de pensamiento
• Estímulo respuesta
•Aprendizaje condicionado

7. La teoría cognitiva
• Es la percepción del mundo
• La adaptabilidad
•Interpretación
• Es la red de procesamiento
• El cerebro
• Conocimiento
• Es el proceso de creación
• La experiencia
•Comprensión

8. Teoría constructivista
• Es se accede a la información
• Constructivismo social
•Cultura
• La construcción del conocimiento
• La estructura
• Acumulación de conocimientos
• Es el esquema pedagógico
• El aprendizaje
•Significativo

9. Construcción del
conocimiento
1. ¿Es una manera de pensar o un cuerpo
de conocimientos?
2. ¿Cuál es la relación entre ambos?
3. ¿Cuál es la explicación?
1. Es una manera de pensar.
2. Es un cuerpo de conocimientos.
3. Desde la perspectiva psicológica:
Memoria + Recuerdos + Pensamiento =
Conocimiento

10. Creación del
conocimiento
Se trata de la imagen mental
de la experiencia y su
formación hacia un mapa mental
que transforma información en
conocimiento (muy relacionado
con la percepción).

11. La fuente del
conocimiento
¿Qué es más conveniente,
contar con datos originales de
observación propia o con datos
de carácter científico de un
autor reconocido?
• El método científico.
• Las técnicas de investigación.
• El cruce de información.
• La autenticidad.

12. La validación del
conocimiento
1. Directo de la fuente primaria. De primera
mano. Conocimiento concatenado retro y
prospectivamente.
2. Indicadores de desempeño en la transmisión
del conocimiento, su utilización y
aplicación, fundamentada.
1. ¿Cómo obtener conocimiento exacto?
2. ¿Cómo validar este conocimiento?

13. La producción del
conocimiento
•Se asocia en la evolución que producen los
cambios a causa de la comunicación.
•Es la búsqueda sistemática de crear nuevo
conocimiento, de tangibles e intangibles
en la creación de ciencia y tecnología.
•Es la aplicación del conocimiento a la
comunicación (y viceversa), a la
tecnología (dispositivos) mediante la
integración de aparatos, programas,
plataformas, procesos y aplicaciones.

14. La capacidad analítica
La posibilidad de conocer en la
relación con lo conocido, tener el
conocimiento de qué tipo de
relación se construye entre
conocedor y conocimiento.
La posibilidad de ver lo que otros
no ven, aprender de las
experiencias, tener información
anticipada.

15. La edificación del
conocimiento
Conocer implica reconocer que el objeto y el sujeto
no existen separados, se manifiestan en dualidad, es
la relación dual entre el sujeto cognoscente (realiza
el acto de conocimiento) y es capaz de reconocer el
objeto de ser conocido.
Propuestas desde lo mental que posibilitan el
abordaje de la edificación del saber en distintos
ámbitos de la vida social. Desde la casa hasta la
escuela, pasando por la comunidad (Vigotsky,1934).
Capacidad de conocer tiene características de orden
biológico-psíquico-cultural(Piaget, 1950).

16. El intercambio de
conocimientos
•El conocimiento es un producto de la
actividad social que se produce, se
mantiene y se difunde en los
intercambios con los otros.
•Un individuo aislado no puede
desarrollarse como ser humano y los
hombres y mujeres dependen de los
demás para la mayor parte de sus
actividades vitales.

17. El conocimiento
significativo
•El enfoque constructivista enfatiza la
construcción de nuevo conocimiento y nuevas
maneras de pensar mediante la exploración,
el descubrimiento y el control activo de
objetos e ideas, tanto abstractas como
concretas.
•El conocimiento significativo resulta
cuando nueva información es adquirida
mediante un esfuerzo deliberado de parte del
observador al ligar la información nueva con
conceptos o conocimientos relevantes
preexistentes.

18. La generación del
conocimiento
El pensamiento filosófico y científico
está intrínsecamente vinculado a la
generación del conocimiento, reviste
tal importancia.
La ciencia en sentido estricto, como
un conjunto sistemático de
conocimientos sobre la realidad
observable, obtenidos mediante el
método de investigación científico.

19. La experiencia de saber
•Cuándo la persona pensante termina de
construir su propio conocimiento comienza a
edificar su propio saber en base a
experiencias transformadas en nuevo
conocimiento en la autogeneración de
conocimiento como inicio del proceso hacia
la sabiduría.
•También se construye conocimiento, a través
del método científico, cuando se aplican
los postulados y procedimientos del método
científico en la generación del saber.

20. Del saber a la sabiduría
•Los profesionales tienen su propia
interpretación de la sabiduría como
resultado de la elaboración o creación
de nuevo conocimiento y su
transformación en sabiduría.
•De igual manera se produce conocimiento
mediante la observación de objetos, el
análisis de realidades y la
experimentación.

21. El conocimiento digital
Formación de una cultura
•Ciudadanos de la cibersociedad
•Mejorar el proceso docente educativo
Difusión de un nuevo paradigma
•Humanización del aprendizaje electrónico
• Construcción del conocimiento digital
Mezcla de aprendizaje activo
•Interacción entre integrantes
•Integración de equipos de trabajo
•Formación de grupos multidisciplinarios

22. La comunicación digital
•Participativa
•Interactiva
•Multimedia
•Hipertextual
•Audiovisual
•Transmisión
•Innovación
•Conectividad
•Internet
•Extendido
•Inmediato
•Intercambio
•Información
•Conocimiento
•Contenido
•Tecnología

23. Medios de comunicación y
conocimiento
Establecen la agenda de los
asuntos políticos, sociales y
económicos. Forman e informar en
términos de principios, valor,
conocimientos. Cumplen las
función de difundir ideas,
cultura, educación y tienen el
privilegio de emitir contenido
editorial de su interés.

24. Comunicación y audiencia
•Debe cumplir tres requisito en forma
integral: calidad, simplicidad y
credibilidad.
•Que contenga datos estadísticos e
información relevante de buenas
fuentes.
•Debería ser interactiva y fácil de
comprender y utilizar.
•Que se perciba como verdadero,
original, auténtico y sorprendente.
•Transmitir un gran valor generando una
fuerte buena impresión.

25. Construcción del
conocimiento desde la
comunicación
MUCHAS GRACIAS