Este documento describe las situaciones de aprendizaje en el Programa de Estudio de PEP 2011 y su correspondencia con la guía de la educadora. Resume que las situaciones de aprendizaje ofrecen experiencias significativas a los niños a través de talleres, proyectos y otras propuestas, y promueven la flexibilidad y libertad en la planificación docente. También destacan la importancia de la planificación para un trabajo educativo eficaz.

1. CORRESPONDENCIA QUE EXISTE
ENTRE PEP Y GUIA DE LA EDUCADORA
EN EL APARTADO
SITUACIONES DE APRENDIZAJE PEP
pág.. 173

2. EN QUE CONSISTEN?
¢ Formas de organización del trabajo docente ofreciendo
experiencias significativas a los niños, movilización de
saberes, adquisición de otros.
¢ Flexibilidad en la planificación, libertad de elegir entre
diferentes propuestas de organización didáctica eje. talleres,
situaciones didácticas, proyectos entre otros.
¢ Enfoque de la RIEB promueve privilegiar las relaciones de
respeto, confianza, apertura, colaboración y dialogo entre
docentes y directivos, los alumnos y las familias
¢ Docentes asumir compromiso y planificar diversas propuestas
de aprendizaje innovadoras, retadoras atractivas y
propositivas, sustentadas en los principios de la RIEB
¢ La libertad implica compromiso y responsabilidad, trabajo
docente sistemático
¢ Se aspira apreciar diversidad en cuanto a modalidades de
trabajo en las aulas, que de cuenta de la atención ritmos y
características individuales de sus alumnos, sin perder de
vista los contextos socioculturales de los que provienen.

3. ELEMENTOS A CONSIDERAR
EN EL PLAN DE TRABAJO
¢ Aprendizaje esperado Referente inicial que permite orientar la
planificación e intervención educativa, también permite
identificar algunos rasgos de avance y logros alcanzados de
los niños.
¢ Campos Formativos En la evaluación se tenga un referente
procurando un equilibrio e interrelación en los subsecuente
periodos de planeación
¢ Situaciones de aprendizaje momentos:
1.- Inicio indagar saberes de los niños
2.- Desarrollo descripción de las situaciones de aprendizaje
donde se registren la distribución de tiempos, formas de
organización, espacios, intervención del docente, expectativas
de cómo espera que los niños enfrenten los retos que les
plantea.

4. 3.- Cierre Reflexión y evaluación con los niños,
reconozcan sus logros, lo que aprendieron y las
dificultades a las que se enfrentaron.
¢ Titulo de la Situación de Aprendizaje : Alude al
sentido de las actividades que se desarrollaran
¢ Previsión de recursos: Explícitos en forma breve,
materiales, financieros, visitas, permisos, entre
otros.
¢ * Nota Los elementos anteriores pueden
enriquecerse con los que el docente considere de
utilidad para su planificación.

5. ALGUNAS PROPUESTAS DE SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
¢ Situaciones didácticas: Conjunto de actividades que
demandan a los niños movilizar lo que saben y sus
capacidades, promover aprendizajes significativos.
¢ Proyectos: Articulación de contenidos con la finalidad de
dar sentido al aprendizaje, proponer la resolución de un
problema, organización abierta a las aportaciones de
los niños coordinación permanente del docente, tiempo
variable esta en función del interés del grupo y de las
acciones que deben desarrollar para su conclusión.
Considera tres fases, Planeación, Desarrollo y
Evaluación.
¢ Talleres: Forma organizada, flexible y enriquecedora de
trabajo intelectual. Para su planificacion se consideran
los componentes de una situacion de aprendizaje.

6. CORRESPONDENCIA
PROGRAMA DE ESTUDIO GUIA . SITUACIONES DE
2011 APRENDIZAJE
¢ PAG. 13 la educadora ¢ Flexibilidad en la
diseñara actividades con planificación, libertad de
niveles distintos… elegir entre diferentes
propuestas de organización
¢ Pag.24 El interes es didáctica eje. talleres,
situacional ya que situaciones didácticas,
emerge frente a lo proyectos entre otros.
novedoso, lo que ¢ Docentes asumir
sorprende….. compromiso y planificar
¢ La educadora debe diversas propuestas de
orientar, precisar aprendizaje innovadoras,
canalizar y negociar retadoras atractivas y
essos intereses hacia lo propositivas, sustentadas
en los principios de la RIEB
que formativamente es
importante…..

7. PROGRAMA DE ESTUDIO GUIA. SITUACIONES DE
2011 APRENDIZAJE
¢ Pag 25 La planificación ¢ Formas de
de la intervención organización del
educativa es trabajo docente
indispensable para un ofreciendo
trabajo docente eficaz experiencias
ya que permite a la significativas a los
educadora definir la niños, movilización de
intención y las formas saberes, adquisición
organizativas de otros.
adecuadas…….