1. ESCUELA NORMAL FEDERAL DE EDUCADORAS
MAESTRA ESTEFANÍA CASTAÑEDA
CLAVE 28DNE0006V
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
Diagnóstico
JARDÍN DE NIÑOS EVA SÁMANO DE LÓPEZ MATEOS
CURSO:
CONOCIMIENTO DE LA ENTIDAD CONTEXTO E INDICADORES
MTRA:
JUANITA GARCÍA MERCADO
ALUMNAS:
MIRIAM ERENDY BALDERAS RICARDI
ANA KAREN MENDOZA GARCÍA
NORMA ELISA SORIA ESPRIELLA
GRADO Y GRUPO:
2° “A”
MAYO DE 2014 CD. VICTORIA, TAMPS.

2. DIAGNÓSTICO
El Jardín de Niños Eva Sámano de López Mateos clave 28DJN0290T se
encuentra ubicado dentro del tradicional paseo “Pedro José Méndez” en la calle 16
oriente sin número zona centro, una alameda recreativa con una amplia zona de
árboles grandes y frondosos, en donde abunda la sombra y el pasto verde. En su
interior se encuentra el monumento a los Niños Héroes y el monumento a la
madre; así como también un pequeño espacio de juegos del lado izquierdo al
jardín a donde algunos niños asisten frecuentemente al salir de las instituciones
aledañas. Es una zona muy limpia porque las personas del aseo municipal llegan
ahí y desde temprano comienzan a recoger la basura por ser un lugar público. A
un costado del paseo se encuentran, la casa del campesino, el INE (anteriormente
IFE) y el Colegio Antonio Repiso.
Es una zona muy transitada, ruta de microbuses y de autos particulares todas las
mañanas, pero esto no impide que las clases se lleven a cabo dentro del jardín, ya
que el ruido, no llega al interior de las aulas y no es un distractor para los alumnos.
Se considera que es seguro el trance para los estudiantes porque al estar cerca
de otro colegio se ubican conos de prevención que indican que se debe reducir la
velocidad y hay también señalamientos viales de precaución. Se puede notar que
no hay muchos hogares cerca del jardín, pues la mayoría de las construcciones
son tiendas y departamentos públicos, es por ello que la población estudiantil
proviene de diferentes zonas en ocasiones no tan cercanas. Pero aún así existen
familias que inscriben a sus hijos en esta institución gracias al reconocimiento
social y académico que recibe.
Al estar inmerso en este contexto se percibe un ambiente cálido y de seguridad,
en donde las personas pueden pasear, relajarse, hacer ejercicio o simplemente
conversar con otras.
Existe una diversidad entre los niveles socioeconómicos de las familias, ya que,
algunos padres de familia solamente terminaron la secundaria y se dedican a
oficios como la albañilería, operadores de autobuses, labores del hogar entre
otros; por otra parte también se hacen notar aquellos que terminaron sus estudios

3. y ejercen como doctores, maestros, abogados, licenciados, entre otros. Al dejar a
sus hijos en el plantel regresan a sus labores cotidianas y algunas veces debido a
sus ocupaciones resulta necesario que los niños ocupen un lugar en el servicio de
horario mixto que brinda el jardín.
Los alumnos, al interior del Jardín de niños mantienen una muy buena
comunicación entre ellos, pues al momento de que se llega el recreo, todos juegan
juntos sin medir la edad, estatura o grado. En ellos se puede reflejar un ambiente
de respeto y generosidad entre sí.
En lo que refiere a la infraestructura del jardín, los salones se encuentra en muy
buenas condiciones solo que en las temporadas de clima cálido el calor en ellos
se presenta muy fuerte, pues la mayoría de los salones no cuentan con aire
acondicionado, solo con aire húmedo, lo cual repercute dentro de la atención y el
comportamiento de los educandos de manera negativa.
Respecto al equipamiento en el aula de informática, se cuenta con veinte
computadoras, pero solo 10 se encuentran disponibles para usarse, el resto no
funcionan. Dentro de las aulas las educadoras cuentan con el material que al inicio
del ciclo escolar los padres de familia cumplieron con comprar para que sus hijos
puedan trabajar.
El baño de los alumnos no se encuentra en un lugar adecuado puesto que se
ubica dentro del aula de música, y solo cuenta con dos sanitarios en cada baño
(en condiciones regulares) y aunque se aseen de manera diaria después del
recreo vuelven a estar sucios y no se le sigue dando mantenimiento hasta el final
de la jornada laboral.
La cocina del jardín, la mayor parte de las ocasiones se encuentra muy limpia, en
ella se prepara el almuerzo y la comida que reciben los niños del servicio mixto.
Entonces, dando una revisión minuciosa a este diagnóstico se pueden reconocer
como problemáticas principales el calor que se resiente al interior de las aulas en
especial después del recreo, pues es en ese momento cuando los niños entran

4. acelerados y cansados después del juego libre del recreo; y la falta de equipos de
cómputo en el área de informática.
Como solución a esta primer problemática se puede plantea realizar diferentes
actividades como “rifas” o “bingos” al interior de cada grupo, eso con la finalidad
de recaudar fondos y que cada grupo logre reunir el dinero necesario para la
compra de un aire nuevo y más potente.
En lo que respecta a la segunda problemática se pueden comenzar a desarrollar
las mismas actividades ya mencionadas, o bien, se puede indagar sobre los
diferentes programas que diseñan instituciones gubernamentales y otras que no lo
son, a través de los cuales entregan apoyo a los directivos de las escuelas para
que estos puedan mejorar su infraestructura o su equipamiento. De esta manera,
a través de diferentes gestiones se podrán obtener los recursos que la institución
requiere. Lo cual repercutirá de manera positiva en los alumnos.