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Docentes participantes: Propuesta:   Dra. Bettina Steren UNISC Instituto Jean Piaget - Sección Primaria Docentes de aula: ...
¿Cómo surgió este proyecto colaborativo? Por invitación de la Dra. Bettina Steren, docente de la Universidad de Santa Cruz...
Conformación de grupos de intercambio y duración
 
¿Qué objetivos nos planteamos? <ul><li>Generales </li></ul><ul><li>Realizar un proyecto virtual entre dos escuelas de cont...
Tecnología utilizada PC con modem Herramientas de Office Netscape Comunicator Scanner Máquina de fotos Material bibliográf...
Actividades
Desafío inicial para todos los involucrados Compromiso asumido conjuntamente con la Directora del Colegio Maestra Susana V...
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El desarrollo de este proyecto nos sumergió en un nuevo paradigma de trabajo, con desafíos diferentes, inciertos, generado...
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Buscando nuevos espacios para aprender-2001-2002
Interacciones en trabajos cooperativos vía Red Telemática entre profesores y alumnos de los colegios:
Instituto Jean Piaget
Sección Primaria
Montevideo - Uruguay y la
Escola Educar-se
Universidade do Santa Cruz
do Sul R.G.S.- Brasil

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  1. 1. Buscando nuevos espacios para aprender [email_address] http :// www .educar-se. unisc . br / Interacciones en trabajos cooperativos vía Red Telemática entre profesores y alumnos de los colegios: Universidade do Santa Cruz do Sul R.G.S.- Brasil Instituto Jean Piaget Sección Primaria Montevideo - Uruguay [email_address] http :// www . jeanpiaget . edu .uy
  2. 2. Docentes participantes: Propuesta: Dra. Bettina Steren UNISC Instituto Jean Piaget - Sección Primaria Docentes de aula: Año 2000 - Marina Hernández; Judith Oks Año 2001 - Ma. del Rosario Cabrera; Mercedes Caviglia Mónica Mautone; Rossana Deza Docente de Informática: Beatriz Jué Coordinación de Informática: Mirian Gregori Universidade de Santa Cruz do Sul - Escola Educar-se Docente de aula: Suzana Maria Teichman Docente de Informática: Paulo Gaspar Graziola Bolsista: Marcia Leào Ratcke Coordinación: Bettina Steren
  3. 3. ¿Cómo surgió este proyecto colaborativo? Por invitación de la Dra. Bettina Steren, docente de la Universidad de Santa Cruz do Sul - RGS, quien está investigando desde hace varios años sobre los procesos cognitivos de los alumnos en situación de interacción vía red telemática. Los datos recogidos fueron analizados para una tesis de Maestrado de Psicología cognitiva de un alumno de dicha universidad. La investigación de la 1a. etapa fue presentado en el V Congreso Iberoamericano de Informática Educativa. RIBIE - 2000 http:// www .c5.cl/ribie2000 “ Inteligencia distribuida y aprendizaje cooperativo: análisis de las interacciones de los participantes en actividades realizadas en educación a distancia vía redes telemáticas.”
  4. 4. Conformación de grupos de intercambio y duración
  5. 6. ¿Qué objetivos nos planteamos? <ul><li>Generales </li></ul><ul><li>Realizar un proyecto virtual entre dos escuelas de contextos y países diferentes. </li></ul><ul><li>Lograr el intercambio fluido entre profesores vía e-mail para planeamiento, ejecución y valoración del proyecto. </li></ul><ul><li>Normalizar el uso del e-mail entre alumnos participantes de ambas instituciones. </li></ul><ul><li>Específicos </li></ul><ul><li>Pautar las temáticas a desarrollar durante las interacciones. </li></ul><ul><li>Acordar mediante un intercambio entre docentes posibles dinámicas de trabajo. </li></ul><ul><li>Fomentar un intercambio fluido, atractivo, dinámico, entretenido y afectuoso entre los alumnos. </li></ul><ul><li>Seleccionar y elaborar una investigación sobre un tema a acordar entre los integrantes de cada equipo virtual de alumnos. </li></ul>
  6. 7. Tecnología utilizada PC con modem Herramientas de Office Netscape Comunicator Scanner Máquina de fotos Material bibliográfico en diferentes soportes, (libros, enciclopedias electrónicas, Internet, etc...). Idiomas Los mensajes fueron elaborados en la lengua materna de los alumnos, dejando el uso de la lengua extranjera de elección personal.
  7. 8. Actividades
  8. 9. Desafío inicial para todos los involucrados Compromiso asumido conjuntamente con la Directora del Colegio Maestra Susana Varela de llevar a cabo durante dos años este proyecto, concientes de su importancia como innovación educativa y la responsabilidad de formar parte del trabajo de campo de una investigación de alto nivel académico. Expresión de un alumno: “ Entonces nosotros, ¿vamos a ser ratas de laboratorio?”
  9. 10. <ul><li>Experiencias removedoras: </li></ul><ul><li>Planear, acordar conjunta y virtualmente las actividades a proponer a los alumnos. </li></ul><ul><li>El reflexionar y replantear las dudas o inconvenientes surgidos, a nivel docente hacía que la fluidez en las comunicaciones se enlenteciera. </li></ul><ul><li>Todos los docentes recibían CC del intercambio a ese nivel y fue libre su participación en las discusiones. </li></ul><ul><li>El contenido de los mensajes de los niños al igual que el proceso del trabajo de investigación, en este nuevo escenario virtual. </li></ul>
  10. 11. <ul><li>Algunas dificultades surgidas: </li></ul><ul><li>Mantener el interés de todos los alumnos en proyectos de larga duración. </li></ul><ul><li>Qué hacer cuando las comunicaciones vía red telemática no son fluidas. </li></ul><ul><li>Direccionar las actividades de intercambio libre hacia lo curricular. </li></ul><ul><li>A partir del error desafiarlos para perseverar en la tarea. </li></ul><ul><li>Horario de nuestros docentes de español y de portugués diferentes al de informática. </li></ul>
  11. 12. <ul><li>Lecciones aprendidas: </li></ul><ul><li>Con alto nivel de compromiso institucional, de docentes y alumnos se puede innovar en educación. </li></ul><ul><li>Es imprescindible la versatilidad de los docentes y alumnos para acomodarse a las diferentes situaciones. </li></ul><ul><li>Con un solo PC con módem se puede realizar. </li></ul><ul><li>El tirano siempre es el tiempo. </li></ul><ul><li>Los idiomas involucrados en este proyecto no fueron impedimento para la normal comprensión de los textos. </li></ul>
  12. 13. <ul><li>El factor humano aparece siempre en todos los intercambios y genera necesidad de contactos “cara a cara”. </li></ul>
  13. 14. <ul><li>Un aspecto fundamental de los procesos de aprendizaje y de enseñanza, en un entorno de intercambio entre pares cara a cara o virtual, es la socialización de ese saber. </li></ul>
  14. 16. <ul><li>Poner especial atención a la organización de los archivos de las diferentes etapas, para facilitar su posterior análisis. </li></ul><ul><li>Registrar fotográficamente, en audio y en video de ser posible a todos los involucrados en el proyecto, sus diferentes actividades y ambientes de aprendizaje. </li></ul>
  15. 17. El desarrollo de este proyecto nos sumergió en un nuevo paradigma de trabajo, con desafíos diferentes, inciertos, generadores de alegrías en algunos momentos, ansiedades y desánimos en otros. Todo ello fue superado, fortalecido y enriquecido por el sentimiento de pertenencia a un grupo colaborativo con un objetivo común. Innovar es crecer y disfrutar de la maravillosa aventura de aprender con otros. Algunas reflexiones para finalizar ¡MUCHAS GRACIAS!

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