Este documento describe el proceso de diseño, elaboración, ejecución y evaluación de proyectos ambientales que llevarán a cabo estudiantes de la Institución Educativa María Auxiliadora. El objetivo es potenciar la responsabilidad ambiental de las estudiantes mediante la creación de equipos de trabajo que elaboren y ejecuten propuestas para la conservación y mejora del medio ambiente. Se establece un calendario y metodología para las diferentes fases, que incluyen la constitución de equipos, diseño de propuestas, ejecuc

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARÍA AUXILIADORA
ESPACIOS ACADÉMICOS QUÍMICA (9-1, 10 Y 11) e INFORMÁTICA (8-2, 8-3)
PROCESO PROPUESTAS AMBIENTALES 2015
1. NOMBRE DEL PROYECTO:
DISEÑO, ELABORACIÓN, EJECUCIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS AMBIENTALES,
por parte de las estudiantes de la Institución Educativa María Auxiliadora del municipio de
Cartago (Valle del Cauca), como complemento a la “Propuesta educativa ambiental para el
manejo de los residuos sólidos” liderada por el EQUIPO DE RESPETO AL MEDIO
AMBIENTE.
2. RESPONSABLES:
LINA MARCELA CASTRO, ESTELLA GONZÁLEZ, LUCÍA CAICEDO, LUCY HIGUERA,
HUGO BERMUDEZ, ADOLFO LEON LLANOS, MARTÍN HERNANDO MOSQUERA,
ÁNGELA CERQUERA y COMUNIDAD EDUCATIVA MARÍA AUXILIADORA.
3. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:
DISEÑO, ELABORACIÓN, EJECUCIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS ALUSIVOS AL
RESPETO Y CUIDADO DEL AMBIENTE, con las ESTUDIANTES como gestoras y
orientadoras de sus propuestas.
4. JUSTIFICACIÓN:
En la actualidad tiende a recrudecerse el deterioro del ambiente a nivel mundial, nacional y
local, agenciado, en gran parte, por la intervención del hombre en él. Ante lo progresivo de
esta problemática se han emprendido a nivel institucional acciones que tienden a conservar
lo que queda y a restaurar, en lo posible, los recursos que sean renovables. Desde hace
aproximadamente cuatro (4) años en la Institución Educativa se han venido desarrollando
diferentes actividades lúdico-pedagógicas buscando un mayor despertar, por parte de la
comunidad adscrita a Ella, de una conciencia de respeto hacia el ambiente; estas acciones
van desde la formulación y socialización del proyecto articulador, hasta la conformación de
comités ambientales, pasando por desfiles y charlas ecológicas, entre otras.
Teniendo en cuenta que los estilos de aprendizaje en las personas, de acuerdo a la forma de
percibir la información, puede ser verbal, auditivo o visual y, sumando a lo anterior, la
milenaria frase de Confusio: “Lo que oigo lo olvido, lo que veo lo recuerdo y lo que hago lo
aprendo”; al brindar el espacio para que las estudiantes identifiquen, se problematicen,
planteen y concreten soluciones a las problemáticas ambientales de su entorno, se logrará ir
más allá: que multipliquen sus logros y oportunidades de mejoramiento en materia ambiental
y personal.
Tanto los resultados tangibles (ejecución de proyectos), como los intangibles (la toma de
posturas critico-transformadoras de la actitud individual y colectiva en cuanto al cuidado y
restauración del ambiente), justifican y validan la inversión que se realice para el desarrollo
de la presente actividad.
5. OBJETIVO QUE SE PRETENDE LOGRAR:
Potenciar la responsabilidad ambiental de las estudiantes de la Institución Educativa María
Auxiliadora, por medio de la apertura de un espacio pedagógico, en el cual constituyan
equipos de trabajo, elaboren y ejecuten propuestas tendientes a la conservación y mejora de
su entorno.

2. 6. METOLOGÍA:
 Constitución de equipos de trabajo, en forma autónoma, por parte de las estudiantes.
Se sugiere que cada equipo y proyecto este integrado por estudiantes de diferentes
grupos y grados, inclusive primaria.
 Discutir y concertar con el equipo la propuesta ambiental a desarrollar en la Institución.
 Abrir documento en DRIVE (que se nutrirá durante todo el año con las diferentes fases
del proceso), con código P.A + GRUPO + título original del proyecto (Ej: P.A.10-2-5
soluciones amigables con el ambiente soportadas en la reutilización de polímeros).
Para la asignación del grupo, se tendrá en cuenta, según el ejemplo, 10 si la estudiante
que lidera el proyecto es de grado DÉCIMO; 2, si la estudiante líder es del grupo 10-2 y,
finalmente, 5 si el equipo fue el quinto en dejar el comentario en el BLOG.
 Tener en cuenta el calendario, que se describe a continuación, para desarrollar las
diferentes fases propuestas.
7. CALENDARIO
FASE PRODUCTO FECHA
INICIA TERMINA
PREDISEÑO PROPUESTA 07-04-2015 24-04-2015
DISEÑO PRESENTACIÓN PROYE 04-05-2015 29-05-2015
EJECUCIÓN EJECUCIÓN PROYEC. 10-06-2015* 29-10-2015
EVALUACIÓN EVALUACIÓN PROYEC. 10-06-2015** 13-11-2015***
*Socialización a toda la comunidad educativa MAUX.
** Se evalúa desde el inicio hasta el cierre.
***Socialización de resultados a comunidad educativa.
ANEXO 1: ALGUNAS PROPUESTAS AMBIENTALES 2014
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARÍA AUXILIADORA PROPUESTA EDUCATIVA
AMBIENTAL PARA EL MANEJO DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS EN LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA “MARÍA AUXILIADORA” DEL MUNICIPIO DE CARTAGO (VALLE DEL
CAUCA).
PROYECTOS AMBIENTALES 2014
Los proyectos aquí presentados surgen como parte de los criterios de evaluación
(coevaluación), empleados en el espacio académico de ciencias naturales y educación
ambiental-química. Ellos están sustentados en las competencias laborales generales,
específicamente en:
CIUDADANA
Comprendo la importancia de la defensa del medio ambiente, tanto en el nivel local como
global, y participo en iniciativas a su favor.
DE TIPO TECOLÓGICO
Utilizo las herramientas informáticas para el desarrollo de proyectos y actividades.
NOMBRE PROYECTO INTEGRANTES OBJETIVO
BOLSITAS LLENAS DE
Yerlin L. Carmona
Marisol Franco L.
Daniela Galarza A
Concientizar a las personas de la
importancia que es recolectar, y
sembrar el sentido de pertenencia hacia
nuestro planeta.

3. AMOR Mariana Giraldo R
Isabella Gomez
 Recolectar botellas plásticas,
para así reciclar y preservar el medio
ambiente.
PIENSA Y ACTÚA POR EL
PLANETA (PROPUESTA
ECOLÓGICA CAMPAÑA
BASURA CERO)
GRUPO 11-2
Generar conciencia y cultura de
reciclaje en la comunidad de la
institución educativa María auxiliadora,
para el cuidado del medio ambiente,
dejando un legado para los años
siguientes
HUERTICA DE ASIS
Catalina Vélez
Andrea Valencia
Lina María Torres
Lina M. Villada
Lina F. Mejía
Florecer y embellecer la huerta de san
francisco de Asís.
RECOLECTANDO
ÁRBOLES
GRUPO 10-2
Hacer que las más pequeñas de
nuestra institución entiendan la
importancia del cuidado del medio
ambiente y como cuidando el ambiente
se puede lograr la solución de algunos
problemas que a veces no percibimos
con facilidad, pero que nos afectan de
gran manera.
LUCES DE VIDA.
Laura V. Carmona
Tatiana C. Reina
Manuela Rua.
Tatiana Sanabria.
Derly J. Suarez
Mostrar los cambios tan notables que
pueden ser al hacer lo de la propuesta
la cual es el ahorro de energía
VIDA AZUL
Mª Camila H.
Natalia Mafla
Maria Maya Arias
Jimena Restrepo
Paula Trejos
Conocer cómo cuidar el agua, ya que
esta es una de las fuentes más
importantes y vitales de la vida, hay que
tener presente que no la debemos
contaminar y saber cuidarla para que
dure más.
EL FUTURO EN
NUESTRAS MANOS
Angiolina Cano
Alejandra Henao
Angie L Duque
Valentina Zabala
Vanessa Posso
El ecoladrillo, tiene como objetivo
primordial construir ecológicamente,
reutilizando elementos de desechos
como plástico, papel, metal y cemento
en la forma de un ladrillo, como material
de construcción de jardineras y escaños
de plazas, siendo un producto de bajo
costo no contaminante y reutilizando
elementos que se van al bote de la
basura.
CUIDADO Y ARREGLO
DEL JARDIN DE LOS
LABORATORIOS
GRUPO 10-1
Mejorar el espacio ambiental de los
jardines de los laboratorios que
presentan un pequeño abandono
estudiantil. Todas las estudiantes del
Grado 10-1, según el acuerdo del 23-
de Enero del 2014 estamos
comprometidas a cuidar de este jardín
(sembrar, regar, abonar, etc...), para
lograr su recuperación absoluta y el
mejoramiento de nuestro ambiente, y
con ello darle ejemplo a los grados

4. menores a cuidar del medio ambiente,
con responsabilidad y compromiso.
OPORTUNIDAD DE VIDA GRUPO 10-3
Colaborar a las familias de los niños
que están sufriendo una enfermedad
muy trágica y dolorosa, dándole una
pequeña ayuda en los recursos que se
solicitan para dar hacer más fáciles y
dignas sus vidas.
ANEXO 2: ESTRUCTURA PROPUESTA AMBIENTAL
1. TÍTULO
2. JUSTIFICACIÓN
3. OBJETIVOS
3.1 OBJETIVO GENERAL
3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
4. ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
5. PERSONAS RESPONSABLES
6. RECURSOS: HUMANOS, TÉCNICOS, DIDÁCTICOS, ENTRE OTROS.
ANEXO 3: ESTRUCTURA PROYECTO AMBIENTAL
TÍTULO
1. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
Describir cuál es el problema que van a investigar o a solucionar con la investigación.
2. CÓMO SURGIÓ LA IDEA
Describir cómo llegaron a formular el tema de investigación. ¿de dónde surgió la idea?
¿Cómo se pusieron de acuerdo? ¿Las ideas las discutieron con profesores u otras personas,
consultaron libros o artículos?
3. ANTECEDENTES
Describa sus conocimientos sobre el tema investigado y donde los adquirió. De igual manera,
responda ¿qué proyectos similares ha desarrollado?
4. JUSTIFICACIÓN
¿Por qué es importante realizar la investigación? ¿Qué pasaría si no se realiza la
investigación? ¿Qué se logrará comprender y cambiar con los resultados?
5. MARCO TEÓRICO

5. Empelando normas APA, describir los conceptos relevantes en este proceso de
investigación.
6. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
Definir objetivos generales y específicos del proceso de investigación.
6.1 GENERAL
6.2 ESPECÍFICOS
7. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
¿Cuál es la metodología que emplearán?
¿Cuáles son los instrumentos que emplearán para recolectar información?
¿Cómo se relaciona con la pregunta de investigación?
¿Cómo organizaran y analizarán la información?
8. RESULTADOS ESPERADOS
Describa los posibles resultados directos e indirectos del proyecto.
9. IMPACTO ESPERADO
Describa cuales son los efectos que podría generar en la comunidad educativa el desarrollo
del proyecto.
10. POBLACIÓN BENEFICIARIA
¿Cuáles son las características de la población que se beneficiará con el desarrollo del
proyecto.
11. PROYECCIÓN
¿Qué planes tiene el equipo para que el proyecto continúe y mejore el próximo año lectivo?
12. HOJA DE VIDA DEL EQUIPO INVESTIGADOR
NOMBRES EDAD GRADO a-mail
FUNCIÓN EN EL
PROYECTO

6. 13. RESURSOS FÍSICOS
Haga una lista de los recursos físicos que requiere para la formulación, ejecución y
evaluación del proyecto.
15. ALIANZAS ESTRATÉGICAS
Escriba las personas y entidades que de alguna manera contribuirán al desarrollo del
proyecto y el tipo de aporte que recibirá de Ell@s.
PERSONA O ENTIDAD TIPO DE APORTE
16. DURACIÓN
Describa en cuanto tiempo desarrollaran el proyecto incluyendo la evaluación.
Describa el tiempo semanal y en que espacios desarrollaran el proyecto.
17. CRONOGRAMA
Elaborar y diligenciar tabla de Gantt
18. PRESUPUESTO

7.  Presupuesto en Dinero
 Presupuesto en Especie
19. BIBLIOGRAFIA Y/O WEBGRAFIA (Normas APA)
ANEXO 4: EJEMPLO PROYECTO AMBIENTAL
Dar clik en el link:
http://www.slideshare.net/mkciencias/anexo-3-ejemplo-proyecto-de-investigacin