BIOLOGÍA I LA VIDA EN LA TIERRA I                                                   Tu manual de                          ...
ciencia nos estudia a nosotros como especies vivas, por lo que veremos que no somosmuy diferentes a las demás especies que...
BIOLOGÍA I LA VIDA EN LA TIERRA I             Biología y          Biomoléculas3
ACTIVIDAD 1. El campo de la biologíaPropósito: Que determines qué disciplinas se encargan de resolver los siguientesproble...
ACTIVIDAD 2. Método científicoPropósito: Que plantees la solución a problemas de índole biológico, siguiendo una seriede p...
del experimento, utilizando un diagrama de flujo; 4. Resultados; 5. Análisis de       resultados; 6. Conclusiones y 7. Bib...
Característica a la que se Descripción: Consiste en Importancia para los seresrefiere:                   que disminuye en ...
Elemento: Ca   Alimento    en   que   se Funciones en el organismo               encuentraElemento       Alimento   en    ...
Elemento: Mn                 Alimento   en        que    se Funciones en el organismo                             encuentr...
3. Relaciona cada función de proteína con sus respectivos ejemplosFunción de las         EjemplosproteínasProtección ( )  ...
En el siguiente andamio, explica las funciones de cada carbohidrato y en dónde seencuentra. Glucosa fructosa ribosa desoxi...
Lípido                 Tipo de lípido          función                 Dónde se encuentraÁcido dodecanoicoManteca de cerdo...
Molécula                    FunciónADNARN mensajeroARN ribosomalARN de transferenciaATPNADHFADHNADPHFMNCon dibujos, explic...
Actividad 11. ExamenPropósito: Que apliques la teoría abordada en este bloque, para analizar el valoralimenticio de la die...
BIOLOGÍA I LA VIDA EN LA TIERRA I                                                 Las células y su                        ...
1. Mira en el microscopio tejidos de elodea, jitomate y cebolla, y un exudado de      mucosa bucal distingue las células, ...
Características de las      Descripcióncélulas procariontesOrganismos                      a. Le da forma y protección a l...
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Función:                               Membrana                           Las proteínas de                                ...
Aspecto                                         PuntosInformación correcta                            3Información complet...
Nutrición celular:                  Autótrofa:                                             Heterótrofa:Quimiosíntesis:    ...
Actividad 7. Metabolismo autótrofo. QuimiosíntesisPropósito: Que expliques la quimiosíntesis como un conjunto de procesos ...
Aspecto                                              PuntosInformación correcta                                 3El esquem...
1.   ¿cuál es la fuente de energía de la elodea?   2.   ¿en qué se convierte esa energía?   3.   ¿Qué sustancias toma del ...
BIOLOGÍA I LA VIDA EN LA TIERRA I     Biodiversida                      d25
ACTIVIDAD INTRODUCTORIAPropósito: Que pienses en estrategias para mantener en cautiverio un acervo biológicopara su divulg...
6. ¿por qué ciertas partes del cuerpo se convierten en tumores?   7. ¿qué impedimentos pueden existir de forma natural que...
Aspecto                                                                        PuntosInformación correcta                 ...
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Actividad 6. Reino FungiPropósito: Que distingas algunas fases del ciclo de vida de un hongo, para poderclasificarlo como ...
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Reglamento para trabajar en el laboratorio de biología1. Acudir al laboratorio con bata abrochada, limpia y planchada. Los...
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  1. 1. BIOLOGÍA I LA VIDA EN LA TIERRA I Tu manual de trabajo 2° semestreColegio de Bachilleres Plantel 15 “Contreras”Biól. José Daniel Rojas AlbaIntroducción¿Cuál es nuestro concepto de biología? Quizá ya llevaste esta materia en la secundaria,por lo que pensamos que ya tienes nociones. Se trata de una ciencia interesante, puestiene mucho qué ver contigo, con tu cuerpo, y todos los demás seres, sean o no de tuespecie, vivan o no en tu lugar de residencia, hayan vivido o no en estos tiempos. Labiología se encarga de estudiar a todos, y lo que les atañe. La buena noticia, es que esta 1
  2. 2. ciencia nos estudia a nosotros como especies vivas, por lo que veremos que no somosmuy diferentes a las demás especies que habitan esta tierra. El curso está dividido en 3parciales, por lo que el plan es que primero aprendas acerca la biología y su terreno deestudio y las moléculas de las que estamos hechos. El segundo parcial está destinado aque conozcas la estructura celular de los seres vivos y su relación con el metabolismo, yfinalmente, haremos un repaso de la biodiversidad, de manera que podamos clasificar alos seres vivos por sus características y podamos inferir otras de ellas. Esperamos queeste curso te sirva, no solamente para aprobar el examen de admisión, sino también paratu vida diaria, y sobre todo, para enriquecer tus conceptos acerca de la biodiversidad, quetu tienes. Sea pues, una oportunidad de construir tu nuevo conocimiento, y que tediviertas.Este manual tiene la intención de que lo leas, resuelvas lo que se te pide en él, y que tedemuestres lo que vas aprendiendo de manera paulatina, por lo que te pedimos: 1. Que copies los problemas siguientes en tu cuaderno, y los resuelvas a mano 2. Cuando sea necesario, deberás leer este manual en equipo, y resolverlo utilizando los libros de biología de la biblioteca. Te desaconsejamos que uses internet, ya que mucha de la información no es confiable. 3. Después de hacer tus lecturas, realizarás tus ejercicios y resolverás las problemáticas planteadas. Esto integrará tu portafolio de evidencias. 4. No olvides que debes de aclarar a tiempo tus dudas, y que debes de trabajar en equipo. 5. El portafolio debe de estar resuelto completamente al finalizar el tema visto, para validar la evaluación formativa correspondiente. 6. La evaluación sumativa debe ser aprobatoria, para que la evaluación formativa tenga validez. 7. Solamente podrás realizar tu práctica si traes el material solicitado y tu bata limpia, de lo contrario, además de no hacer la práctica, tendrás falta. 8. Si dejas de asistir a clases o repruebas el curso, debes de tener resuelto totalmente el portafolio para tener derecho a examen de recuperación. 9. Si se te sorprende grafiteando, destruyendo material de laboratorio, mobiliario y/o montajes experimentales de tus compañeros, serás dado de baja automáticamente. 10. Para evaluar el trabajo realizado, añade la respectiva rúbrica de evaluación a tu trabajo.Firma de enterado del alumno: Firma de enterado del padre de familia: 2
  3. 3. BIOLOGÍA I LA VIDA EN LA TIERRA I Biología y Biomoléculas3
  4. 4. ACTIVIDAD 1. El campo de la biologíaPropósito: Que determines qué disciplinas se encargan de resolver los siguientesproblemas, considerando la posible interdisciplina.Instrucciones: Previamente, trae de la biblioteca libros de biología que mencionen lasciencias derivadas de la biología, y explica cuál de esas disciplinas resuelven lossiguientes problemas: 1. ¿cómo saber si hay vida en Marte? 2. ¿por qué hay vida en la tierra? 3. ¿qué gases originaron la vida en la tierra? 4. ¿qué bacterias hay en nuestras manos? 5. ¿qué es eso verde que crece en las rocas? 6. ¿qué minerales de las rocas están en los tejidos de las plantas? 7. ¿por qué hay fósiles en las rocas? 8. ¿por qué hay diferentes especies de iguanas en México respecto a las de Ecuador? 9. ¿qué bacterias viven en el estómago? 10. ¿Por qué se extinguieron muchos mamíferos de talla mayor en México? 11. ¿por qué no te pareces a tu papá? 12. ¿Qué aves están presentes en los jardines del Plantel? 13. ¿de dónde proviene la flora y fauna actual? 14. ¿por qué algunas bacterias pueden vivir sin oxígeno? 15. ¿Qué sucedió con los peces del Municipio de Cuernavaca? 16. ¿por qué no hay leones en el Desierto de los Leones? 17. La población de mosquitos, ¿en qué época del año aumenta? 18. ¿Qué diferencias hay entre los embriones de cangrejos y camarones? 19. ¿por qué debemos de freir bien la carne de puerco antes de comerla? 20. ¿en qué reino deben de clasificarse los nematodos? 21. ¿por qué el comportamiento agresivo es una adaptación? 22. ¿qué células no tienen núcleo? 23. ¿qué importancia tienen los lípidos en la dieta humana?Aspecto PuntosRespuestas correctas 3Explicación 2Entrega a tiempo 1Trabajo en equipo 1Bibliografía anotada 3 4
  5. 5. ACTIVIDAD 2. Método científicoPropósito: Que plantees la solución a problemas de índole biológico, siguiendo una seriede pasos lógicos.Instrucciones: Consigue libros de biología en la biblioteca, y resuelve las siguientespreguntas: 1. Averigua cuáles son los pasos del método científico. Debes de exponer y explicar cada uno de los pasos del método. 2. Averigua como funciona el microscopio compuesto. Debes exponer y explicar qué función tiene cada pieza de los sistemas mecánico, luminoso y óptico.Aspecto PuntosRespuestas correctas 3Explicación 2Entrega a tiempo 1Trabajo en equipo 1Bibliografía anotada 3ACTIVIDAD 3. Práctica 1. Actividad experimental. 1. Para evaluar la primera parte del curso, resuelve en el laboratorio el siguiente problema: ¿Qué ocurre con el estiércol cuando queda sumergido en el agua?Para la solución del anterior problema, 1. Busca información en la biblioteca que responda a la anterior pregunta. No olvides anotar las obras consultadas. 2. Piensa en una hipótesis que comprobarás en la práctica. 3. Diseña tu experimento, mencionando los pasos que seguirás, qué materiales usarás en cada paso y qué debes de preparar. 4. Menciona qué resultados anotarás y cómo los vas a reportar. 5. Explica cómo harás tu análisis de resultados. 6. Menciona cuáles son las posibles conclusiones que obtendrías. 7. Anota toda la bibliografía utilizada. NO UTILICES INFORMACIÓN DE INTERNET. 8. Entrega el reporte en la siguiente clase. Debe contener la siguiente información: carátula con nombre del colegio, título de la práctica, grupo, integrantes y fecha; 1. información bibliográfica, explicando: ¿qué es la descomposición? ¿cuáles son los organismos descomponedores? ¿qué es un microorganismo? ¿cómo se pueden reconocer los organismos descomponedores? ¿qué ciencias estudian todo lo que veremos en la práctica?; 2. Hipótesis basada en la anterior información; 3. Diseño 5
  6. 6. del experimento, utilizando un diagrama de flujo; 4. Resultados; 5. Análisis de resultados; 6. Conclusiones y 7. Bibliografía.Rubro Aspecto PuntajeConocimientos Explicaste qué disciplinas estudian la problemática 5 Manejaste todos los pasos del método científicoHabilidades El trabajo práctico se realizó en tiempo y forma 4 Manejaste el microscopio correctamente Hiciste las preparaciones adecuadas para observar en el microscopio Tus resultados son claros y ciertos, responden a la realidadActitudes Consideraste el reglamento 1 Trabajaste en equipoLa actividad 1 mas la actividad 2 vale 50%, la actividad 3 vale 50%ACTIVIDAD 4. El aguaPropósito: Que apliques las características del agua en aspectos de los seres vivosEn cada uno de los siguientes andamios, anota en el primer cuadro la característica delagua a la que se hace referencia, en el segundo cuadro, explica la definición de esacaracterística. La información debe ser acorde con lo que se menciona en el tercer cuadro.Observa el ejemplo:Característica a que se Descripción: es un líquido Importancia para los seresrefiere: cohesión incompresible, no se puede vivos: Da turgencia a las comprimir plantas, las mantienen en su formaCaracterística a la que se Descripción: Importancia para los seresrefiere: Las moléculas de agua vivos: están unidas por puentes de hidrógeno, por lo que sobre la superficie del agua se forma una película o capaCaracterística a la que se Descripción: Importancia para los seresrefiere: vivos: Favorece el ascenso del agua por el sistema vascular de los árbolesCaracterística a la que se Descripción: Importancia para los seresrefiere: Alta capacidad vivos:calorífica del agua 6
  7. 7. Característica a la que se Descripción: Consiste en Importancia para los seresrefiere: que disminuye en estado vivos: sólido, y por lo tanto flotaCaracterística a la que se Descripción Importancia para los seresrefiere: vivos: Gracias a esta propiedad, el sudor que producimos es un excelente sistema de enfriamiento, cuando sentimos calor.Característica a la que hace Descripción Importancia para los seresreferencia: capacidad de vivos:disolver sustancias porpuentes de hidrógeno ysolvataciónCaracterística a la que hace Descripción: Es la Importancia para los seresreferencia concentración de iones vivos: hidrógeno, gracias a lo cual se favorecen algunas reacciones químicasAspecto PuntosCaracterísticas correctas 3Descripción correcta 2Entrega a tiempo 1Trabajo en equipo 1Bibliografía anotada 3ACTIVIDAD 5. Los bioelementosPropósito: Que manejes las funciones de los elementos, para que analices la riquezanutricional de los mismos en los alimentos.En cada uno de los siguientes andamios, menciona en el primer cuadro, a qué elementohace referencia, en el segundo cuadro en qué alimento se encuentra. Esta informacióndebe estar de acuerdo con la información del 3° cuadro. Mira el ejemplo: 7
  8. 8. Elemento: Ca Alimento en que se Funciones en el organismo encuentraElemento Alimento en que se Funciones en el organismo: encuentra: transmisión del impulso nervioso. Regula el volumen plasmático y la presión arterialElemento: Cl Alimento en que se Funciones en el organismo encuentra:Elemento: Alimento en que se Funciones en el organismo: encuentra: Transmisión del impulso nervioso y movimiento muscularElemento: Mg Alimento en que se Funciones en el organismo encuentra:Elemento: Alimento en que se Funciones en el organismo: encuentra: Incrementa la dureza de huesos y dientesElemento: Co Alimento en que se Funciones en el organismo encuentra:Elemento: Alimento en que se Funciones en el organismo: encuentra: Es componente de la sangre de invertebrados acuáticos y de enzimas respiratoriasElemento: I Alimento en que se Funciones en el organismo encuentra:Elemento: Alimento en que se Funciones en el organismo: encuentra: Es componente de la hemoglobina, proteína transportadora de oxígeno en sangre. 8
  9. 9. Elemento: Mn Alimento en que se Funciones en el organismo encuentra:Elemento: Alimento en que se Funciones en el organismo: encuentra: Forma parte de caparazones de diatomeas y da rigidez a los tallos de trigoElemento: Se Alimento en que se Funciones en el organismo encuentraElemento Alimento en que se Funciones en el organismo: encuentra: Se asocia al control del azúcar en la sangre.Aspecto Puntos 3 2 1 1 3ACTIVIDAD 6. Las proteínasPropósitos: Que conozcas las funciones de las proteínas para analizar su importancia enlos alimentos. 1. En libros de biología, averigua qué es un aminoácido, cuáles son sus partes y la lista de los 20 aminoácidos. 2. En el siguiente andamio, escribe la descripción de la estructura de las proteínas y coloca su respectiva ilustración.Estructura descripción IlustraciónPrimariaSecundariaTerciariaCuaternaria 9
  10. 10. 3. Relaciona cada función de proteína con sus respectivos ejemplosFunción de las EjemplosproteínasProtección ( ) a. Hemoglobina transporta gases como el oxígeno y el bióxido de carbono en la sangreRegulación ( ) b. La miosina y la actina participan en la contracción muscularTransporte ( ) c. Hormonas tales como la insulina, que regula la cantidad de glucosa en la sangreMovimiento ( ) d. Los anticuerpos actúan contra agentes que causan daño al organismoInmunidad ( ) e. Colágena y elastina de algunos tejidos, y la queratina de garras, uñas y peloCatálisis ( ) f. Las enzimas aceleran las reacciones químicas que se dan en los seres vivosAspecto PuntosRespuestas correctas 3Dibujos correctos 2Entrega a tiempo 1Trabajo en equipo 1Bibliografía anotada 3ACTIVIDAD 7. Los carbohidratosPropósito: Que conozcas las funciones de los carbohidratos para analizar su importanciaen los alimentos.En el siguiente andamio, explica qué son los diferentes tipos de carbohidrato, y susdiferentes ejemplos.Tipo de carbohidrato descripción EjemplosMonosacáridosDisacaáridosPolisacáridos 10
  11. 11. En el siguiente andamio, explica las funciones de cada carbohidrato y en dónde seencuentra. Glucosa fructosa ribosa desoxirribosa galactosa lactosa maltosa sacarosaalmidón glucógeno, celulosa y quitina.carbohidrato Tipo de carbohidrato función Dónde se encuentraGlucosaFructosaRibosaDesoxirribosaGalactosaLactosasacarosaMaltosaAlmidónGlucógenoCelulosaQuitinaAspecto PuntosRespuestas correctas 3Explicación 2Entrega a tiempo 1Trabajo en equipo 1Bibliografía anotada 3ACTIVIDAD 8. Los lípidos.Propósito: Que conozcas las funciones de los lípidos para analizar su importancia en losalimentos.En el siguiente andamio, explica qué son los diferentes tipos de lípidos, y sus diferentesejemplos.Tipo de lípido descripción EjemplosÁcidos grasosTriglicéridosFosfolípidosEsteroidesEn el siguiente andamio, explica las funciones de cada lípido y en dónde se encuentra. 11
  12. 12. Lípido Tipo de lípido función Dónde se encuentraÁcido dodecanoicoManteca de cerdoAceite de olivoColinaMembrana celularColesterolAldosteronaTestosteronaEstrógenosAceite de maízAceite de cártamoOmegas 3 y 6Aspecto PuntosRespuestas correctas 3Explicación 2Entrega a tiempo 1Trabajo en equipo 1Bibliografía anotada 3ACTIVIDAD 9. Los ácidos nucléicos.Propósito: Que expliques la forma y función de los ácidos nucleícos, para analizar suimportancia en los seres vivos.Busca en los libros de la biblioteca las siguientes ilustraciones, y cópialas en tu cuaderno:  Un nucleótido, mostrando sus partes  Un segmento de ADN  Un segmento de ADN apareado  Un segmento de ADN apareado en forma de alfa hélice  Un segmento de ADN apareado en forma de alfa hélice y enrollado con las histonas  Un cromosoma.  Un segmento de ADN apareado con su respectivo ARNm  Un ARNt  Un ribosoma  Una molécula de: ATP, NADH, FADH, NADPH FMNPara el siguiente andamio, busca la función de las siguientes moléculas: 12
  13. 13. Molécula FunciónADNARN mensajeroARN ribosomalARN de transferenciaATPNADHFADHNADPHFMNCon dibujos, explica la secuencia de síntesis de proteínas, desde la secuencia de ADNhasta la proteína que sale de la célula.Aspecto PuntosInformación correcta 2Dibujos correctos 2La secuencia menciona la transcripción, latraducción, y las transformaciones quesufren las proteínas hasta salir de la célula 1Entrega a tiempo 1Trabajo en equipo 2Bibliografía anotada 2Actividad 10 VitaminasPropósito: Que manejes la información pertinente para el análisis nutrimental de tu dieta.En el siguiente andamio anota la información referente a las vitaminas:Vitamina función Alimentos en que se encuentraA, carotenoD3 calciferolE tocoferolK naftoquinonaB1 tiaminaB2 riboflavinaB6 piridoxinaB12 cianocobalaminaC ácido ascórbicoÁcido fólicoNiacinaÁcido pantoténicoBiotina 13
  14. 14. Actividad 11. ExamenPropósito: Que apliques la teoría abordada en este bloque, para analizar el valoralimenticio de la dieta.Resuelve el siguiente problema: ¿Qué efecto tienen en mi cuerpo los alimentos que consumo? A) Con tu equipo elige un platillo que incluya bebida, sopa, guisado, postre. B) De cada ingrediente, haz una lista de bioelementos, proteínas, carbohidratos, lípidos y vitaminas que contiene cada ingrediente. C) Con toda esta información, explica qué bondades alimenticias contiene tu platillo. D) Prepáralo en clase y explica, de acuerdo a la información anterior, qué efectos tendrá este platillo cuando lo consumas. E) Buen provecho.Rubro Aspecto PuntajeConocimientos Está completa toda tu información nutrimental 5 relacionada con tu platilloHabilidades Preparaste tu platillo, es apetecible, tiene buen sabor, y 4 trabajaste con limpieza.Actitudes Entregaste los trabajos a tiempo 0.5 Trabajaste en equipo 0.5Evaluación formativa: 50% evaluación sumativa: 50% 14
  15. 15. BIOLOGÍA I LA VIDA EN LA TIERRA I Las células y su metabolismoACTIVIDAD INTRODUCTORIAPropósito: Presentarte fenómenos que sólo podrás explicar con lo que verás en estaunidad.Realiza los siguientes experimentos: 15
  16. 16. 1. Mira en el microscopio tejidos de elodea, jitomate y cebolla, y un exudado de mucosa bucal distingue las células, sus membranas y paredes celulares 2. Realiza el experimento de fotosíntesis utilizando elodea, y propón una hipótesis para explicar qué esta sucediendo 3. Realiza un experimento de respiración celular, y explica qué sucede mediante una hipótesis.Registra tus hipótesis y toma fotos de los experimentos y los resultados.ACTIVIDAD 1. IntroducciónPropósito: Que manejes el concepto de célula para analizar posteriormente lascaracterísticas de los seres vivos.De los siguientes conceptos, escribe su definición y un ejemplo:Concepto Definición EjemploLa célula como unidad deorigenLa célula como unidadestructuralLa célula como unidadfisiológicaActividad 2. Células procariontesPropósito: Que distingas las diferencias entre procariontes y eucariontes, para definir suscaracterísticas.Relaciona las características de las células procariontes con sus definiciones, en elsiguiente cuadro: 16
  17. 17. Características de las Descripcióncélulas procariontesOrganismos a. Le da forma y protección a la célula, es permeable yrepresentativos ( ) frecuentemente está recubierta en la superficie externa con polisacáridos pegajosos, para poder adherirse.Tamaño ( ) b. Es el líquido presente en la célula, donde se encuentran suspendas las estructuras de la célula.Cromosoma bacteriano ( ) c. Regula la entrada y salida de sustancias y sirve de soporte a enzimas de respiración o fotosíntesisPared celular ( ) d. Son plegamientos de la membrana en donde se realiza la fotosíntesis.Cápsula ( ) e. Son estructuras que realizan la fotosíntesisMembrana plasmática ( ) f. Eubacterias y ArqueobacteriasCitoplasma ( ) g. Es una molécula de ADN circular en la zona llamada nucleoideRibosomas ( ) h. Es gruesa y gelatinosa, de polisacáridos o proteínas y protege a la bacteria de los sistemas de inmunidad del hospederoTilacoides ( ) i. Son estructuras que permiten la locomoción de la bacteriaMesosomas ( ) j. Son las fábricas de proteínas, y están suspendidas en el citoplasmaCilios o flagelos ( ) k. Una micra de ancho y no más de 5 micras de largoCon toda la anterior información, haz un dibujo en que se encuentren todos los organelosantes mencionados.Actividad 3. Células EucariontesPropósito: Que conozcas las características de las células eucariontes, para determinarposteriormente su metabolismoEn libros de la biblioteca, busca la siguiente información, y llena los siguientes cuadros:Componentes principales Descripción FunciónNúcleoMembrana plasmáticaCitoplasma o protoplasmaOrganelos membranosos Descripción FunciónGolgiLisoRugosoLisososmasVacuola centralVesículasPeroxisomas 17
  18. 18. Organelos trasductores de Descripción FunciónenergíaMitocondriasCloroplastosLeucoplastosOrganelos no membranosos Descripción FunciónRibosomasCitoesqueletoMicrofilamentosMicrotúbulosFilamentos intermediosCentriolosCiliosFlagelosNúcleo Descripción FunciónNucleoplasmaCubierta nuclearNucléoloCromosomasCromatinaNucleoideBusca en los mismos libros, imágenes de células. Dibuja una célula animal, otra vegetal ysi es posible una hifa (una hifa es una célula de hongo). Anota los nombres de losorganelos en color rojo los que son exclusivos de los animales, en verde los que sonexclusivos de las plantas, en azul los que son exclusivos de los hongos y en negro los quese encuentran en los 3 grupos.Aspecto PuntosInformación correcta 3El dibujo expresa toda esa información 2Entrega a tiempo 1Trabajo en equipo 1Bibliografía anotada 3Actividad 4. La membrana plasmáticaPropósito: Que expliques el funcionamiento de la membrana plasmática para dilucidar elfuncionamiento de la célula, en especial aspectos de metabolismoCopia en tu cuaderno el siguiente mapa relativo a membrana celular, llena losrecuadros con la información que se solicita en cada uno de ellos: 18
  19. 19. Función: Membrana Las proteínas de plasmática es: adhesión son: Bicapa lipídica es: Las enzimas son: Modelo de mosaico fluido es: Las proteínas Los fosfolípidos receptoras son: son: Un transportador activo es: El colesterol Un transportador pasivo es: es: Las proteínas de reconocimiento son:Copia en tu cuaderno el siguiente mapa, y coloca en cada recuadro la informaciónque se solicita con relación al transporte a través de la membrana plasmática: Transporte a través de la membrana plasmática Transporte Transporte Difusión es: activo es: Endocitosis es: Ósmosis es: pasivo es: Las soluciones La Bomba de Bombas de CaFactores que Exocitosis es: hipotónica, Na y K es:afectan la difusión hipertónica eson: isotónica son: Fagocitosis es: Ejemplos: Pinocitosis: mecanismo Endocitosis mediada por receptores es: 19
  20. 20. Aspecto PuntosInformación correcta 3Información completa 2Entrega a tiempo 1Trabajo en equipo 1Bibliografía anotada 3Actividad 6. Niveles de organización celularPropósito: Que distingas los diferentes niveles de organización celular de los seres vivos,para complementar posteriormente la información taxonómica.De los siguientes niveles de organización celular, averigua su definición y menciona almenos 3 ejemplos: unicelular procarionte, unicelular eucarionte, hifa, micelio,pseudomicelio, colonial, acelular, pluricelular, pseudotejido y tejido.Aspecto PuntosInformación correcta 3Información completa 2Entrega a tiempo 1Trabajo en equipo 1Bibliografía anotada 3Actividad 5. MetabolismoPropósito: Que manejes la terminología relacionada con metabolismo, para manejarposteriormente las problemáticas relacionadasBusca en libros de la biblioteca los siguientes términos, anota su definición y escribeejemplos:Concepto Definición EjemploMetabolismoAnabolismoCatabolismoAlimentaciónNutriciónEnergía1° ley de la termodinámica2° ley de la termodinámicaEn el siguiente mapa explica los conceptos que se te piden: 20
  21. 21. Nutrición celular: Autótrofa: Heterótrofa:Quimiosíntesis: Fotosíntesis: Holozoica: Saprofita: Parásita:Aspecto PuntosInformación correcta 5Entrega a tiempo 1Trabajo en equipo 1Bibliografía anotada 3Actividad 6. Metabolismo autótrofo. Fotosíntesis.Propósito: Que expliques el mecanismo de la fotosíntesis para poder analizar latransformación de energía solar en química.Responde las siguientes preguntas: 1. ¿En qué organelos de las células ocurre la fotosíntesis? 2. ¿Qué organismos realizan la fotosíntesis? 3. ¿qué son los pigmentos fotosintéticos? 4. ¿cuántos tipos de clorofila hay? 5. ¿qué son los fotosistemas? 6. ¿Qué sustancias entran y cuáles salen de la fase luminosa o dependiente de la luz? 7. ¿Qué sustancias entran y cuáles salen de la fase oscura o independiente de la luz? 8. Explica las 2 etapas de la fotosíntesis con diagramas de flujo o con mapas mentales. 9. ¿Qué energía entra en la fase luminosa, y en qué queda convertida después de la fase independiente de la luzAspecto PuntosInformación correcta 3El diagrama de flujo conecta correctamente ambas fases 2Entrega a tiempo 1Trabajo en equipo 1Bibliografía anotada 3 21
  22. 22. Actividad 7. Metabolismo autótrofo. QuimiosíntesisPropósito: Que expliques la quimiosíntesis como un conjunto de procesos análogos a lafotosíntesis 1. Escribe la reacción general de la fotosíntesis 2. Llena el siguiente cuadro, con la información que se requiere:Grupo de Fuentes de Compuestos ejemplos Dónde vivenbacterias energía que obtienenNitrificantesMetanógenasSulfurososFerrosos 3. ¿Cuál es la diferencia con la fotosíntesis?Aspecto PuntosInformación correcta 3Los ejemplos son correctos 2Entrega a tiempo 1Trabajo en equipo 1Bibliografía anotada 3Actividad 8. Metabolismo heterótrofo. Respiración aerobia.Propósito: Que caracterices la respiración, como proceso bioquímico que te permitiráentender a los diferentes grupos taxonómicos.Responde las siguientes preguntas: 1. ¿Qué organismos realizan la respiración aerobia? 2. ¿Qué organelos de las células se encargan de la respiración aerobia? 3. ¿Qué substancias entran y cuáles son producidas por la glucólisis? 4. ¿Qué sustancias entran y cuáles se producen en el ciclo de Krebs? 5. ¿qué sustancias entran y cuáles se producen en la cadena de transferencia de electrones? 6. Elabora un esquema en el que expliques la respiración. 7. ¿cuál es la ecuación general de la respiración? 8. ¿qué diferencia hay entre respiración y fotosíntesis? Mira ambas reacciones generales 9. ¿qué importancia tiene la respiración aerobia? 22
  23. 23. Aspecto PuntosInformación correcta 3El esquema conecta las 3 fases de forma correcta 2Entrega a tiempo 1Trabajo en equipo 1Bibliografía anotada 3Actividad 9. Metabolismo heterótrofo. Respiración anaerobia.Propósito: Que caracterices la respiración, como proceso bioquímico que te permitiráentender a los diferentes grupos taxonómicos.Responde las siguientes preguntas: 1. ¿qué diferencias y qué semejanzas hay entre la respiración aerobia y la anaerobia? 2. ¿qué organismos realizan fermentación alcohólica? 3. ¿qué organismos realizan fermentación láctica? 4. Realiza un esquema en el que expliques la fermentación alcohólica y un esquema en el que expliques la fermentación láctica 5. ¿qué importancia tiene la respiración anaerobia?Aspecto PuntosInformación correcta 2En el esquema se ve la conexión entre los procesos de la resp. anaeróbia 3Entrega a tiempo 1Trabajo en equipo 1Bibliografía anotada 3Actividad 10. Examen.Propósito: explica con tus propias palabras lo que ocurrió en los experimentos previos,utilizando los procesos vistos en esta unidadCon relación a la observación en el microscopio, explica: 1. ¿en qué sitios de las células ocurren la transcripción y traducción y la síntesis de proteínas? 2. Ya que se ha sintetizado la proteína, explica qué le sucede y por qué organelos va pasando hasta que sale de la célula 3. ¿en dónde ocurre la fotosíntesis? 4. ¿dónde ocurre la respiración? 5. ¿cómo entran los materiales que requiere la célula? 6. ¿cómo entra el agua?Estas y otras preguntas que se derivan de las mismasCon relación al experimento con elodea, explica lo siguiente: 23
  24. 24. 1. ¿cuál es la fuente de energía de la elodea? 2. ¿en qué se convierte esa energía? 3. ¿Qué sustancias toma del ambiente, para hacer fotosíntesis? 4. ¿por qué se dice que es un organismo autótrofo? 5. ¿qué sustancias libera al ambiente? 6. ¿En qué consistieron las fases de la fotosíntesis que ocurrieron?Estas y otras preguntas que se derivan de las mismasCon relación al experimento de respiración: 1. ¿qué necesitamos tomar del ambiente para respirar de manera aerobia? 2. ¿Qué es lo que exhalamos, y por qué? 3. ¿qué pasa cuando no alcanza a llegar el oxígeno por sangre a un músculo, cuando nos esforzamos mucho? 4. ¿qué etapas ocurren en tus células mientras respiras? 5. ¿qué es lo que hace la levadura, en contacto con el azúcar? 6. Según la disposición de oxígeno, la levadura puede hacer respiración aerobia o anaerobia´, cuál es la diferencia en las etapas bioquímicas?Evaluación formativa 50% evaluación sumativa 50% 24
  25. 25. BIOLOGÍA I LA VIDA EN LA TIERRA I Biodiversida d25
  26. 26. ACTIVIDAD INTRODUCTORIAPropósito: Que pienses en estrategias para mantener en cautiverio un acervo biológicopara su divulgación científica.En equipo, diseña un espacio de exhibición de la biodiversidad, en el que se muestrentodos los seres vivos, en el que se muestre a los visitantes la mayor diversidad posible,con estrategias con las que se puedan mantener en su tiempo y espacio.Piensa en un parque, con espacio para animales, plantas, hongos, protistas y bacteriasPiensa en los que harás para que tengan siempre fuentes de energíaMuestra en ese espacio los servicios que habrán para la gente que lo visite.Con lo que verás en esta unidad, podrás redactar el plan de manejo, que nos permitamantener en cautiverio las especies que propongas.ACTIVIDAD 1. La materia vivaPropósito: Que ubiques las problemáticas de la biodiversidad en su respectivo nivel deorganización. 1. En el siguiente andamio, define los niveles de organización de la materia. Escribe con rojo las definiciones de la materia que se considera que ya está viva.Nivel de organización Descripción EjemplosBiosferaEcosistemaComunidadPoblaciónIndividuoAparatos y sistemasÓrganosColoniaTejidoCélulaMoléculaÁtomoPartículas subatómicasDe los siguientes problemas, menciona en qué nivel de organización se encuentraenmarcado cada uno de ellos: 1. ¿Por qué en la selva no pueden crecer las plantas cactáceas? 2. ¿Por qué se enferma el hígado si se consume alcohol? 3. ¿por qué crece más rápido una población de conejos que una población de osos’ 4. ¿cómo ocurre la comunicación química entre neuronas? 5. ¿qué relación hay entre el aparato respiratorio y el aparato digestivo? 26
  27. 27. 6. ¿por qué ciertas partes del cuerpo se convierten en tumores? 7. ¿qué impedimentos pueden existir de forma natural que eviten la unión del espermatozoide y el óvulo?Aspecto PuntosInformación correcta 2Los problemas están correctamente resueltos 3Entrega a tiempo 1Trabajo en equipo 1Bibliografía anotada 3Actividad 2. Las características de los seres vivosPropósito: Que analices las características de los objetos, para que puedas juzgar si sonseres vivos o noEn el siguiente andamio, explica las características de los seres vivos:Característica Descripción EjemploEstructuraOrganizaciónMetabolismoDesarrollo y crecimientoAdaptaciónIrritabilidadHomeostasisReproducciónDe acuerdo a las siguientes descripciones, explica si los siguientes objetos cuyosnombres están subrayados son seres vivos. Si consideras que no lo son, puntualiza quécaracterísticas le están faltando. 1. Las estalactitas crecen dentro de las cuevas por adición paulatina de minerales. 2. El fuego se propaga sobre el bosque como si fuera un hongo que crece 3. El agua tiene células, ya que en el microscopio las podemos ver 4. Una gota de agua se parte en 2, por lo que es un ser vivo que se reproduce. 5. El suelo tiene vida, ya que en él crecen las plantas. 6. Un virus puede evolucionar, por lo que es un ser vivo 7. Una piedra tiene irritabilidad, ya que si se le golpea se hace a un lado 8. Una piedra tiene homeostasis, ya que regula su temperatura con al ambiente, y logra igualar su temperatura con el mismo ambiente. 9. El viento es un ser vivo, por que puede moverse 10. Un coacervado tiene metabolismo, ya que absorbe del medio materia y energía, y por tanto es un ser vivo. 27
  28. 28. Aspecto PuntosInformación correcta 2Los problemas están correctamente resueltos 3Entrega a tiempo 1Trabajo en equipo 1Bibliografía anotada 3Actividad 3. Las teorías que clasifican a los seres vivosPropósito: Que conozcas los criterios de clasificación históricos, para que valores lascaracterísticas de los seres vivos para categorizarlos. 1. En el siguiente andamio, explica las aportaciones de los siguientes autores, a la ciencia de la clasificación de los seres vivos:Autor AportaciónAristótelesLinneoWhittakerWoese 2. Explica en qué consiste la clasificación basada en Dominio, Reino, Phylum o División, Clase, Orden, Familia Género y Especie. 3. Explica qué estudian la sistemática y la taxonomía 4. Elabora un esquema general, que indique cómo se clasifican todos los seres vivos, según la clasificación de Woese.Aspecto PuntosInformación correcta 2El esquema es correcto 3Entrega a tiempo 1Trabajo en equipo 1Bibliografía anotada 3Actividad 4. Reino EubacteriaPropósito: Que identifiques las características físicas de las eubacterias, como muestrarepresentativa del reino EubacteriaRealizarás la actividad “Forma y movilidad de las bacterias” 3 de la Guía didáctica para laactividad experimental de biodiversidad. 2° semestre. Después de realizar esta práctica,responde las siguientes preguntas, que entregarás con el reporte: 1. ¿por qué se dice en la práctica que las bacterias son heterótrofas? 2. ¿por qué se considera que son saprófitas? 3. ¿Qué significa que la minoría son patógenas? 28
  29. 29. 4. ¿cómo son las células bacterianas, eucariontes o procariontes? Explica por qué. 5. Las bacterias que observaste, ¿son cocos, bacilos o espirilos? 6. ¿Forman colonias? ¿cómo se llaman esas colonias? 7. Escoge una especie de estas bacterias, y menciona todas sus categorías taxonómicas con las que se clasifica, desde Dominio hasta Especie 8. De esa bacteria, averigua cómo es que obtiene materiales y energía, cómo es su metabolismo. 9. ¿Qué aumentos usaste en el microscopio para observar las bacterias?Aspecto PuntosInformación correcta 2La práctica se realizó correctamente 2El reporte es correcto 1Entrega a tiempo 1Trabajo en equipo 1Bibliografía anotada 3Actividad 5. Reino ProtistaPropósito: Que identifiques las características morfológicas de algunos protistas, paradiferenciarlos de los organismos de otros reinosRealizarás la actividad 4 “Protistas tipo vegetal”, del mismo manual, por lo que deberásconseguir agua de sitios en que se encuentre estancada. Así mismo, deberás hacercultivos de protozoarios, para realizar la actividad 5 “Protistas tipo animal (protozoarios)”.Con el reporte, deberás entregar resuelto el siguiente cuestionario: 1. ¿cuántos y cuáles son los grupos diferentes que integran al reino Protista? 2. ¿En qué son diferentes los protozoarios y las algas? 3. ¿En qué son diferentes los protozoarios y los hongos mucilaginosos? 4. ¿En qué son diferentes los hongos mucilaginosos y las algas? 5. ¿Cuáles de estos organismos forman colonias y cuáles son pseudotejidos? ¿cuáles son unicelulares? 6. ¿Qué tipo de metabolismo presenta cada uno de estos grupos de organismos? 7. Escoge uno de cada uno de estos grupos, que hayas observado al microscopio, y menciona todas sus categorías taxonómicas. 8. De esa especie, explica toda la bioquímica de su metabolismoAspecto PuntosInformación correcta 2La práctica se realizó correctamente 2El reporte es correcto 1Entrega a tiempo 1Trabajo en equipo 1Bibliografía anotada 3 29
  30. 30. Actividad 6. Reino FungiPropósito: Que distingas algunas fases del ciclo de vida de un hongo, para poderclasificarlo como parte del reino fungi.Realizarás la actividad 6 “Cultivo y observación del hongo del pan”, del mismo manual, porlo que deberás de preparar el cultivo a tiempo, antes de la práctica. Con el reportedeberás entregar el siguiente cuestionario resuelto: 1. ¿qué grupos existen de hongos en el reino fungi? 2. ¿cómo se llaman las células y cómo se llaman los tejidos de los hongos? 3. ¿cómo es el metabolismo de estos hongos? 4. De esta especie de hongo, menciona todas sus categorías taxonómicas, desde reino hasta especie 5. Describe las etapas del metabolismo de este hongo.Aspecto PuntosInformación correcta 2La práctica se realizó correctamente 2El reporte es correcto 1Entrega a tiempo 1Trabajo en equipo 1Bibliografía anotada 3Actividad 7. Reino AnimaliaPropósito: Que manejes la observación en el laboratorio para determinar algunos taxonesy clasificar un grupo de organismos del reino Animalia.Realizarás la actividad 1 “Determinación de la clase a la que pertenecen algunosartrópodos”, por lo que deberás aportar los organismos que el profesor te solicite. Con elreporte, entregarás resuelto el siguiente cuestionario: 1. Los organismos observados, ¿son unicelulares o pluricelulares? 2. ¿son autótrofos o heterótrofos? Explica porqué 3. Sus células, ¿son eucariontes o procariontes? 4. Explica ¿qué tipo de respiración tienen y en qué consiste? 5. De cada organismo examinado, investiga todas sus categorías taxonómicas, de ser posible hasta especie.Aspecto PuntosInformación correcta 2La práctica se realizó correctamente 2El reporte es correcto 1Entrega a tiempo 1Trabajo en equipo 1Bibliografía anotada 3 30
  31. 31. Actividad 8. Reino PlantaePropósito: Que manejes la observación en el laboratorio para determinar algunos taxonesy clasificar un grupo de organismos del reino Plantae.Realizarás la actividad 2 del mismo manual: Determinación de la Familia a la quepertenecen algunas angiospermas. Con el reporte, entregarás resuelto el siguientecuestionario: 1. Los organismos que observaste, ¿son unicelulares o pluricelulares? 2. Sus células, ¿son eucariontes o procariontes? 3. ¿son autótrofos o heterótrofos? 4. Explica todo el proceso metabólico que implica la fotosíntesisAspecto PuntosInformación correcta 2La práctica se realizó correctamente 2El reporte es correcto 1Entrega a tiempo 1Trabajo en equipo 1Bibliografía anotada 3Actividad 9. Examen.Propósito: Que apliques lo aprendido hasta aquí en el diseño de una jardín de labiodiversidad, en el que menciones al menos un ejemplar de cada reino, sus metabolismoy su taxonomía, de acuerdo al sistema de Woese.Diseña un área de exhibición en el que muestres con tu equipo al menos un ejemplar decada reino, indicando: 1. Nombre común y nombre científico de cada ejemplar (2 puntos) 2. Clasificación taxonómica de cada ejemplar (2 puntos) 3. Metabolismo de cada ejemplar (2 puntos) 4. Planos del parque (2 puntos) 5. Ilustraciones, tanto del lugar como de los especímenes (2 puntos)Evaluación formativa 50% evaluación sumativa 50% 31
  32. 32. Reglamento para trabajar en el laboratorio de biología1. Acudir al laboratorio con bata abrochada, limpia y planchada. Los alumnos que no cumplan con este requisito no tendrán derecho a realizar la práctica con las correspondientes repercusiones en la calificación del laboratorio.2. Realizar todas las acciones en orden, mientras se trabaje en el laborartorio.3. El cabello largo debe estar recogido hacia atrás.4. Se prohíbe estar cambiándose de lugar, mientras se trabaja en el laboratorio, así como jugar.5. Se prohíbe introducir o comer alimentos dentro del laboratorio.6. Realizar el experimento de acuerdo con las indicaciones del profesor y los conocimientos teóricos fundamentales.7. Utilizar las el material para los fines que se hayan especificado.8. Calentar las sustancias solamente en los materiales adecuados9. Utilizar la espátula o la cucharilla para la extracción de las sustancias sólidas10. No devolver los reactivos sólidos o líquidos a su frasco original.11. Antes de hacer uso de un reactivo, leer la etiqueta 2 veces para conocer las precauciones y el uso correcto del mismo. Utilizar pequeñas cantidades de las sustancias. 32
  33. 33. 12. No oler directamente las sustancias. 13. Colocar los frascos de los reactivos bien tapados y lejos de cualquier flama. 14. Colocar hacia arriba los tapones de los reactivos. 15. Traer jabón para lavarte las manos, detergente y un trapo, para lavat el material y la mesa, y dejar todo limpio y seco. 16. No tocarse la cara con las manos. 17. Si alguna sustancia cae en la ropa o en el cuerpo, debe lavarse de inmediato. 18. En caso de accidente, se debe de avisar de inmediato al profesor. 19. Limpiar perfectamente el lugar donde se haya derramado alguna sustancia, y comunicarlo de inmediato al profesor o al laboratorista. 20. No abrir las llaves de gas y agua, a menos que el profesor lo indique. 21. No ingerir sustancias químicas. 22. No sustraer sustancias del laboratorio. 23. No pintar rayar o deteriorar el mobiliario del laboratorio. 24. Utilizar el equipo de seguridad sólo en caso de emergencia. 25. Lavarse las manos antes de entrar y de salir del laboratorio. 26. Al término de la práctica, se deberá entregar el material, que será revisado. 27. Respetar el material y experimentos de otros para que respeten el propio.Yo__________________________________________________ del grupo __________He leído y comprendido las reglas de seguridad en el laboratorio y estoy de acuerdo enrespetarlas. Así mismo, me comprometo a seguir las indicaciones impresas y/o verbalesque mis profesores mencionen y a acatar la sanción que se me aplique en caso deincurrir en alguna falta mientras haga uso del laboratorio escolar.Nombre y firma del alumno(a) fecha:Tengo conocimiento de lo dispuesto en el reglamento de laboratorio, y estoy de acuerdocon sus términos.Nombre y firma del padre, madre o tutor. 33
  34. 34. 34

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