¡Atento!

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¡Atento!

  1. 1. Planeación “¡ATENTO!” Nombre del jardín: Practicante: Grado: 2 Grupo: A Maestro titular: Nombre de la actividad: ¡ATENTO! Fecha: Aprendizaje esperado: El niño interioriza la función e importancia de respetar las reglas Campo formativo: Lenguaje y comunicación Aspectos: Lenguaje oral Competencia: Obtiene y comparte a través de diversas formas de expresión oral. Propósito: Adquieren confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna; mejoren su capacidad; de escucha amplíen su vocabulario y enriquezcan su lenguaje oral al comunicar en sus situaciones variadas. TIEMPO ESTIMADO ACTIVIDADES MATERIALES DIDACTICOS ORGANIZACIÓN ESPACIAL Y MOBILIARIO 5-10 min Apertura: Preguntar a los niños si les gusta leer. Preguntar a los niños que cuentos han leído y preguntarles también si creen que es importante poner atención y porque. Una vez que los niños termines de dar sus explicaciones a las preguntas anteriores realizar una última pregunta que podría ser ¿Qué pasaría si no ponemos atención cuando nos leen un cuento? Desarrollo: Para comenzar con la actividad pedir a los niños que se sienten en círculo en el centro del salón y que platiquen Un cuento corto Salón de clases
  2. 2. Adecuaciones:_________________________________________________________________________________ 10-20 min 5-10 min entre sí. Comenzar a leer un cuento corto mientras los niños conversa. En función de la conducta de los niños, llamar su atención sobre el cuento y sobre el hecho de que con el ruido no pueden entender lo que se esta leyendo. Cuando la mayoría de los niños estén callados y escuchando, la maestra comentara con ellos lo que ha pasado. El maestro volverá a leer el cuento, pero pedirá a los niños que sigan platicando y que vayan callándose en forma sucesiva, iniciando por el niño que este a su derecha, y que observen que sucede. Los niños comprobaran que, a medida disminuye el ruido, comienzan a entender lo que lee el profesor, y como se escucha mejor cuando todos están el n silencio. Que explicar que, para comprender bien lo que nos dicen otra persona, hay que estar callados, atentos y escuchar quien habla. Cierre: Para terminar preguntar a los niños que les pareció la actividad y si en realidad es importante escuchar a las personas y porque, ¿Qué paso cuando no pusieron atención? Y ¿qué se debe hacer cuando una persona toma la palabra? Cojín para cada niño
  3. 3. ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ______________ Evaluación de actividad:______________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ______________________________ Autoevaluacion:_______________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________ Evaluación de la educadora:____________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ___________________________ Firmas Educadora Coordinadora del curso Practicante _________________________ ____________________________ __________________________

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