2. 1. PRESENTACIÓN El presente diplomado en metodología de investigación es una oportunidad para abordar el diseño, desarrollo de instrumentos, análisis e implementación del trabajo investigativo y creativo que permite llevar a cabo los propósitos diseñados en el proyecto de investigación, en una perspectiva de tercera vía, con una concepción filosófica y metodológica pragmática para responder a problemas complejos y diversos. Su propósito principal ofrecer elementos para abordar fenómenos complejos, ir a la realidad para resolver un problema, presentar una propuesta o ahondar en una teoría. Requiere de varias fases que son determinadas por tiempos y espacios hasta lograr alcanzar los objetivos y metas propuestas.
3. 2.OBJETIVO Fortalecer las competencias investigativas a través de la consolidación de los conceptos y herramientas necesarios para el planteamiento de trabajos de investigación.
4. Competencias 3.1 Básicas: El estudiante debe desarrollar capacidad para: Identificar y relacionar los paradigmas, enfoques, diseños, herramientas y estrategias de validación de la investigación en ciencias sociales. Identificar la coherencia lógica entre los elementos constitutivos de un proyecto de investigación, según diferentes referentes teóricos.
5. El tema o asunto a investigar… …Comienza el interés, la atención por rastrear la causa de un problema a investigar…
6. …EN LAS CIENCIAS EXACTAS SE PUEDE TRABAJAR CON POCAS VARIABLES, EN LAS SOCIALES HAY QUE TRABAJAR CON MODELOS, REUNIENDO Y COMBINANDO MUCHAS VARIABLES… DE GREGORI , VOLPATO (2002).
9. PROCESOS FUNDAMENTALES DEL PROCESO GENERAL DE INVESTIGACIÓN Hernández, 2010 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA REVISIÓN DE LA LITERATURA RECOLECCIÓN DE LOS DATOS ANÁLISIS DE LOS DATOS REPORTE DE RESULTADOS
11. Delimitación del Dominio de conocimiento Un problema de conocimiento se plantea o presenta cuando alcanzamos a precisar qué es lo que no sabemos dentro de un área temática determinada, cuando establecemos una especie de frontera entre lo conocido y lo no conocido y nos decidimos a indagar sobre esto último. (Sabino, 2008).
12. 2. Planteamiento del problema Asume generalmente la forma de una pregunta, de algún interrogante básico cuya respuesta sólo se podrá obtener después de realizada la investigación. El objetivo fundamental de la investigación es resolver precisamente dicho problema de conocimiento (encontrar la respuesta) y su éxito deberá medirse entonces -antes que nada- por la claridad, pertinencia y precisión de dicha respuesta. (Sabino, 2008).
13. El problema puede formularse Briones (2002) como una o más preguntas como un objeto de indagación como una o más hipótesis como propósito
16. Revisión de la literatura y los expertos De Gregori , Volpato (2002). Dentro del ámbito geográfico elegido se determina cuál es la corriente de pensamiento más aceptada en torno al tema que investigamos y quienes son sus defensores. Se localiza la corriente de pensamiento de mayor divergencia o contradicción con la primera y quiénes son sus defensores. Se buscan corrientes y autores con posiciones intermedias conciliadoras entre las dos anteriores.
17. EJEMPLO: B-LEARNING Y APRENDIZAJE COLABORATIVO COMO ESTRATEGIA PARA EL FOMENTO DE LA INNOVACIÓN EN EDUCACIÓN SUPERIOR
21. Muestra De Gregori, Volpato (2002). Se debe partir de una esferización/clasificación/estratificación triádica de la población por paisaje, época o edad, subgrupos de sexo, política, religión, clase o nivel económico, etc. Luego de esto son válidos los métodos de muestreo por partes proporcionales, por etapas, por números aleatorios y de cálculo del número de la muestra.
24. INGRESO EN EL AMBIENTE Debemos reflexionar respecto al contexto, explorarlo (Esterberg, 2002). Mertens (2005) menciona las dimensiones conveniencia y accesibilidad. Recomendaciones: Desarrollar relaciones. Elaborar una historia sobre la investigación No intentar imitar a los participantes Planear el ingreso al campo (contexto)
30. Entrevistas (Mertens, 2005) Esquema sugerido de entrevista cualitativa PLANEACIÓN Una vez identificado el participante: Contactarlo vía telefónica por carta o e-mail. Prepare una guía abierta. Ensaye la guía de entrevista con algún amigo del tipo del participante Confirme la cita un día antes Tome notas, grabe la entrevista, si puede, tome fotografías. Lleve suficiente energía. Vístase apropiadamente. Formal o sport. Además de la guía lleve una guía de consentimiento para la entrevista. AL INICIO Apague el celular Repita el propósito de la entrevista y comente el criterio de confidencialidad Entregue la forma de consentimiento, pida permiso para grabar y tomar notas comience
31. Entrevistas (Mertens, 2005) DURANTE LA ENTREVISTA Escuche atentamente. No transmita tensión Sea paciente, tenga un interés genuino Asegúrese de que el entrevistado terminó de contestar un pregunta antes de comenzar a la siguiente Deje que fluya la conversación Capte aspectos verbales y no verbales Tome notas y grabe Demuestre genuino aprecio por cada respuesta
32. Entrevistas (Mertens, 2005) AL FINAL Preguntar al entrevistado si tiene algo que agregar Agradezca y de nuevo explique lo que se va a hacer con los datos recolectados DESPUÉS DE LA ENTREVISTA Haga un resumen Coloque a su entrevistado en el contexto Revise sus anotaciones de campo Transcriba la entrevista Envíe una carta o e-mail de agradecimiento
33. Sesiones en profundidad (Barbour, 2007) Se reúne a un grupo de personas y se trabaja con éste en relación con los conceptos, las experiencias, emociones, creencias, categorías, sucesos o los temas que interesan en el planteamiento de la investigación. Lo que se busca es analizar la interacción entre los participantes y cómo se construyen significados grupalmente, a diferencia de las entrevistas cualitativas, donde se busca explorar las narrativas individuales. Los grupos de enfoque no sólo tienen potencial descriptivo, sino sobre todo tienen un potencial comparativo que es necesario aprovechar.
35. Documentos, registros, materiales y artefactos (Hernández, 2010) Individuales Documentos escritos personales Materiales audiovisuales Artefactos individuales Archivos personales Grupales Documentos grupales Materiales audiovisuales grupales o comunitarias Documentos y materiales organizacionales Registros en archivos públicos Huellas, rastros, vestigios
36. Documentos, registros, materiales y artefactos (Hernández, 2010) Preguntas a los documentos: ¿quién fue el autor? ¿cómo cuándo y donde fueron producidos? ¿con qué finalidad lo produjeron? ¿qué características poseen los autores? ¿qué usos tienen, tuvieron o tendrán? ¿cómo era el contexto en el cual fueron producidos? ¿Quiénes los guardaron? ¿por qué se guardan?
38. Estructuración de los datos Requiere una bitácora de análisis para documentar el proceso Los datos se estructuran a través de: Organización de datos Transcripción del material Programas: Atlas.ti, Decision Explorer, Etnograph, Nvivo.
39. Criterios de rigor, validez y confiabilidad Dependencia Credibilidad Transferencia Confirmación
43. ATLAS TI Mayor información en español en: http://es.wikibooks.org/wiki/Atlas.ti/Conceptual Tutorial en inglés: http://www.youtube.com/watch?v=1JLtVJTjUVg
44.
45. Diseños cualitativos Teoría fundamentada (Sandín, 2003) Diseño sistemático (Corbin y Strauss, 2007) Diseño emergente (Glasser, 1992) Diseños etnográficos (Thomson, 2009) Realistas o mixtos Críticos Clásicos Microetnográficos Estudios de casos culturales Metaetnografía Diseños narrativos (Creswell, 2005) Diseños de investigación acción (Merriam, 2009) Diseños fenomenológicos (Biklen, 2003)
51. Briones (2002) El proceso de investigación cuantitativa en ciencias sociales. Disponible en: http://metodoinvestigacion.files.wordpress.com/2008/02/metodologia-de-la-investigacion-guillermo-briones.pdf De Gregori , Volpato (2002). Capital Intelectual. Administración Sistémica. Manual de Juegos de Cooperación y Competencia. Mc Graw Hill. Bogotá D.C. Hernández, Fernandez y Baptista (1997). Metodología de la Investigación. Mc Graw Hill, México . Disponible en: http://www.scribd.com/doc/415928/Hernandez-Sampieri-R-cap-2-4-5 Hernández, Fernandez y Baptista (2010). Metodología de la Investigación. Quinta edición. Mc Graw Hill. Sabino (2008). El proceso de la investigación científica. Pp.10. Disponible en: http://metodoinvestigacion.wordpress.com/2008/02/25/el-proceso-de-investigacion-carlos-sabino/ REFERENCIAS
52. Alvarez G. ( 2005). ¿cómo hacer investigación cualitativa? México Paidós Avila B. y Héctor L. (2006) Introducción a la metodología de la investigación Edición electrónica. Texto completo en www.eumed.net/libros/2006c/203/ Bonilla (1995). Más allá del dilema de los métodos. Capítulo 3. “Métodos cuantitativos y cualitativos” Briones G.(2002). Metodología de la Investigación . Bogotá, ICFES COSUDE (2004). Aprendiendo a sistematizar, Bogotá, Cargraphics S. A. De Gregory W.(2001) Capital Intelectual. Bogotá, Mc Graw Hill García D. (2010). Epistemología y praxis de la Investigación. Bogotá, Universidad Incca.
53. 8.BIBLIOGRAFÍA Guadarrama P.(2009) Dirección y asesoría de la investigación científica. Bogotá, Magisterio Hernández Tamayo y Tamayo.(1999) Aprender a investigar .Módulo 2 y 5.Bogotá ICFES Antonio B. “¿De nobis ipsis silemus?”: Epistemología de la investigación biográfico-narrativa en educación. Botía Revista Electrónica de Investigación Educativa Vol. 4, No. 1, 2002. Universidad de Granada www.colciencias.gov.co
54. 8.BIBLIOGRAFÍA Bonilla (1995). Más allá del dilema de los métodos. Capítulo 3. “Métodos cuantitativos y cualitativos” Carvajal, R (2010). Documento SACES EDU. Condición 5. Docencia Universitaria UCC. Carvajal (2005). Línea de investigación de Docencia Universitaria - UCC Carvajal (2009). Estudiantes Investigadores en el programa de Docencia Universitaria. De Gregori (2002). Capital Intelectual. Administración Sistémica. Manual de Juegos de Cooperación y Competencia. Mc Graw Hill. Bogotá D.C. Sánchez (2004). Didáctica de la problematización en el campo científico de la educación. Hernández, Fernández y Baptista (2010). Metodología de la Investigación. Quinta edición. Mc Graw Hill.
55. 8.BIBLIOGRAFÍA Salkind, N. (1999). Métodos de Investigación. México: Prentice Hall. Tamayo (2008). La investigación científica, Bogotá, 2008. Taylor y Bogdan (1987). Introducción a los métodos cualitativos de investigación. Barcelona: Paidós. Wilches (2000). El papel de la investigación en la Universidad
56. REFERENCIAS EN LA RED Briones (2002) El proceso de investigación cuantitativa en ciencias sociales. Disponible en: http://metodoinvestigacion.files.wordpress.com/2008/02/metodologia-de-la-investigacion-guillermo-briones.pdf Correa (2002). Investigación evaluativa. Disponible en: http://metodoinvestigacion.files.wordpress.com/2008/02/metodologia-de-la-investigacion-guillermo-briones.pdf Hernández, Fernández y Baptista (1997). Metodología de la Investigación. Mc Graw Hill, México. Disponible en: http://www.scribd.com/doc/415928/Hernandez-Sampieri-R-cap-2-4-5 Hoyos (2002). La teoría de la acción comunicativa como nuevo paradigma de investigación en las ciencias sociales. Disponible en: http://metodoinvestigacion.files.wordpress.com/2008/02/metodologia-de-la-investigacion-guillermo-briones.pdf Sabino (2008). El proceso de la investigación científica. Disponible en: http://metodoinvestigacion.wordpress.com/2008/02/25/el-proceso-de-investigacion-carlos-sabino/ Sandoval, C. (2002). Investigación cualitativa. Disponible en: http://metodoinvestigacion.files.wordpress.com/2008/02/metodologia-de-la-investigacion-guillermo-briones.pdf
