Se ha denunciado esta presentación.
Se está descargando tu SlideShare. ×

Marco Metodológico (por Marianela Hernandez)

Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Próximo SlideShare
¿Qué es investigación?
¿Qué es investigación?
Cargando en…3
×

Eche un vistazo a continuación

1 de 23 Anuncio

Más Contenido Relacionado

Presentaciones para usted (20)

Anuncio

Similares a Marco Metodológico (por Marianela Hernandez) (20)

Más de Marianela Hernández (20)

Anuncio

Más reciente (20)

Marco Metodológico (por Marianela Hernandez)

  1. 1. UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL PÓLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO Marco Metodológico (Capítulo III) ¿Cómo elaborar el marco metodológico de un proyecto de investigación? (EMM) – Parte I Msc. Marianela Hernández Grupo de Investigación Tecnológica TECNONEURO www.tecnoneuro.com 1
  2. 2. Agenda 1. Conceptos de Marco Metodológico. 2. Nivel de la Investigación. 3. Tipo de Investigación. 4. Diseño de la Investigación. 5. Delimitación de la Investigación. 6. Limitaciones de la Investigación. 7. Población de la Investigación. 8. Muestra de la Investigación. 2
  3. 3. Concepto de Marco Metodológico … “el término metodología se deriva de método, es decir, modo o manera de hacer algo”. (Hurtado, 2007) “La metodología incluye los métodos, las técnicas, las tácticas, las estrategias y los procedimientos que utilizará el investigador para lograr los objetivos de su estudio, y comprende: •Determinación del tipo de investigación. •Selección del diseño de investigación. •Definición de los eventos o fenómenos estudiados, así como, los indicios de medición. •Delimitación, selección y descripción de las unidades de estudio (población y muestra). •Selección de las técnicas y búsqueda o elaboración de los instrumentos de recolección de datos. •Descripción del procedimiento. •Selección de las técnicas de análisis de resultados. ”. (Hurtado, 2002) 3
  4. 4. ESQUEMA DEL MARCO METODOLÓGICO No perder de vista: Objetivo General y Objetivos Específicos ..orientan en todo momento a la investigación 4
  5. 5. 4 Integrativo (Valoración) 3 Comprensivo (Explicación) 2 Aprehensivo (Búsqueda) 1 Perceptual (Conocimiento) Razones del por qué, juicios razonables (naturaleza, interés) que persigue su investigación de cara a los compromisos académicos y / o sociales 5
  6. 6. 6
  7. 7. Argumentación, declaración de la importancia (Razones del por qué), el Tipo de Investigación investigador -frente a la necesidad de •Se define con base en el Objetivo. resolver un problema- expresa la •Determinará los métodos, técnicas y utilidad, las ventajas, los beneficios del estrategias a emplear producto de su investigación 7
  8. 8. Nivel Perceptual: Conocimiento externo y superficial del evento precisando los aspectos que resultan evidentes Tipo de investigación Objetivo Interrogantes Se plantea tema y el contexto, pero no la Indagar acerca de un pregunta de fenómeno poco investigación. Después Exploratoria conocido, hay poca de la exploración se está información o no se en capacidad de ha investigado. plantear una pregunta. ¿Cómo es?, Describir con ¿Cuáles son sus precisión un Descriptiva características?, fenómeno. Se asocia ¿Cómo varía en el con el diagnóstico. tiempo?,… 8
  9. 9. Nivel Aprehensivo: Se buscan elementos poco evidentes en el objeto estudiado, en especial aquellos ocultos y subyacentes. Tipo de Objetivo Interrogantes investigación ¿En qué medida este Descubrir los evento se corresponde elementos que con ciertos criterios?, Analítica componen la ¿Cuáles son los aspectos totalidad y sus ocultos de este interconexiones. evento?... ¿Se manifiesta de manera diferente este Destacar la forma evento en dos o más diferencial en la cual grupos o contextos un fenómeno se Comparativa diferentes?, ¿Qué manifiesta en diferencia hay entre contextos o grupos estos grupos con diferentes relación a este evento?... 9
  10. 10. Nivel Comprensivo: Se trata de dar explicación de las situaciones que generan la situación objeto de estudio Tipo de Objetivo Interrogantes investigación Descubrir leyes y principios o ¿Porqué ocurre este fenómeno?, generar modelos explicativos ¿Cuáles son sus causas?, ¿Cómo Explicativa o teorías, a través de se varía en presencia de otros posibles relaciones causa- eventos?, ¿Cómo se puede efecto. explica?... Anticipar cuál será el ¿Cómo se presentará este evento comportamiento futuro o la en un futuro que reúna tales tendencia de un evento, Predictiva basado en su descripción, condiciones?, ¿Dadas tales circunstancias, cuáles serán las análisis, explicación y situaciones futuras?,… factores relacionados. ¿Cuáles serán las características Proponer soluciones a una de un aparato, diseño, propuesta, situación determinada a Proyectiva partir de un proceso previo etc., que permita lograr los objetivos tales, relacionados con de indagación. este fenómeno? 10
  11. 11. Nivel Integrativo: Consiste en la modificación del evento estudiado por parte del investigador. Tipo de Objetivo Interrogantes investigación ¿Cuáles cambios se Modificar el evento estudiado, pueden producir en generando y aplicando sobre él una este fenómeno, al Interactiva intervención especialmente aplicar este diseño, diseñada. programa, plan de acción, etc.?... Confirmar una serie de supuestos o hipótesis a partir de explicaciones ¿Existe relación Confirmatoria previas, bajo dos modos: entre estos dos •Demostración lógico-matemática. eventos? •Verificación empírica Evaluar los resultados de uno o más ¿Hasta qué punto el programas, los cuáles hayan sido, o Evaluativa estén siendo aplicados dentro de un programa diseñado ha incidido en…? contexto determinado 11
  12. 12. 12
  13. 13. Diseño de la Investigación Se refiere a ¿dónde? y ¿cuándo? Se Diseño de la Investigación recopila la información, así como, a los Argumentar ¿dónde? y ¿cuándo? Se procedimientos y actividades (plan) recopila la información para recoger información y lograr la validez de la investigación 13
  14. 14. Esquema para seleccionar los diseños de investigación En su contexto Diseño de Campo natural Fuentes Vivas o directas En un ambiente Diseño de Laboratorio Dónde Obtener creado Información Fuentes documentales Diseño Documental Ambas fuentes Diseño de fuentes mixtas Diseño Transeccional En el presente contemporáneo Un sólo momento del tiempo En el pasado Diseño Transeccional retrospectivo Cuándo buscar la Información Diseño Evolutivo contemporáneo En el presente A lo largo del tiempo En el pasado Diseño Evolutivo retrospectivo Un sólo evento de Diseño Univariable cada tipo Qué tanta información buscar Diseño de rasgo Diseño de rasgo Varios eventos de cada tipo Diseño de Caso Diseño de caso Clasificación Original de Hurtado, J. (1995). Fundación Sypal. 14
  15. 15. El investigador precisa su estudio… investigando en relación a la temática que aborda, según el tiempo, el espacio geográfico, •El tema no puede ser amplio. teoría, entre otros. •No hay que delimitar tan •Temática: el tema se ubica en una categoría (Administrativa, poco que sea un punto, ni Operativa, Toma de Decisiones). abarcar tanto que sea un •Tiempo: refiere el hecho o fenómeno en un tiempo determinado. océano. Pablo Guevara (Años, desde  Hasta, período) •Geografía, espacio o territorio (comunidad, región, país, entre otros). El problema debe tener una ubicación (se realiza en Caracas, Venezuela?). •Organizacional: indicar ubicación empresarial. 15
  16. 16. Limitaciones de la Investigación (LI) Referido a las restricciones que pueden preverse o encontrarse durante la investigación, entre ellas: •Dificultad de acceso a la información. •Carencia de recursos (financieros), infraestructura, infraestructura tecnológica, medios y/o herramientas. •Ausencia de instrumentos de medición. No todos los estudios tienen las mismas limitaciones. Cada investigación es diferente y particular. 16
  17. 17. 17
  18. 18. “En algunos casos la población es tan grande o inaccesible que no se puede estudiar toda, entonces el investigador tendrá la posibilidad de seleccionar una muestra ” (Hurtado, 2007) 18
  19. 19. Marco Metodológico Población, Muestra y Unidad(es) de Estudio Población Muestra • • • • Unidad(es) • de Estudio • • Unidades de Estudio: son las entidades (personas, objetos, regiones, instituciones, documentos, plantas, animales, productos) que posee el evento de estudio. (Hurtado, 2007) 19
  20. 20. Marco Metodológico Ejemplo … Evento: Distribución de Gas Licuado Petróleo (GLP) Población, Muestra y Unidad(es) de Estudio 100 Funcionarios que laboran en PDV Comunal ubicada en el Municipio Población Plaza del Estado Miranda 50 funcionarios que laboran en la Oficina Comercial de PDV Comunal Muestra ubicada en el Municipio Plaza del Estado Miranda Proceso mediante el cual se realiza la distribución de GLP a través de cilíndros o por tuberías • Distribución de GLP. Necesidades de los clientes con relación la distribución del gas doméstico • Requerimientos de Servicios Actuales. Unidad(es) de Estudio Unidades de Estudio: son las entidades (personas, objetos, regiones, instituciones, documentos, plantas, animales, productos) que posee el evento de estudio. (Hurtado, 2007) Tomado de: Propuesta de un plan de Gestión Tecnológico para optimizar el proceso de distribución de Gas Licuado de Petróleo (GLP) en la empresa Poder Distribución Venezuela Comunal (Gobierno Electrónico) 20
  21. 21. Marco Metodológico Ejemplo … Evento: Formación de los empleados del Banco de Venezuela Población, Muestra y Unidad(es) de Estudio Población 80 Empleados adscritos a los Departamentos de Recursos Humanos y Finanzas de la sede principal del Banco de Venezuela- Muestra 80 empleados que conforman los Departamentos de Recursos Humanos y Finanzas del la sede principal del Banco de Venezuela, Grupo Santander Unidad(es) • Modalidad Formativa Presencial de los empleados de Estudio • Modalidad Formativa a Distancia de los empleados. • Modalidad Formativa Mixta de los empleados. Unidades de Estudio: son las entidades (personas, objetos, regiones, instituciones, documentos, plantas, animales, productos) que posee el evento de estudio. (Hurtado, 2007) Tomado de: Estudio comparativo entre la modalidad formativa actual y el e-learning para la capacitación de los empleados del Banco de Venezuela Grupo Santander desde la óptica financiera (MTIC) 21
  22. 22. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS •Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2006), Metodología de la Investigación. (4ta. Ed.). México: Mc Graw Hill. •Hurtado, J. (2007). El proceso de investigación. Metodología de la investigación holística. (5ª. Ed.). Caracas: Sypal. •Tamayo, M. (1999). El proceso de investigación científica. México: Noriegas. 22
  23. 23. Reflexión… ¡Muévete! Pasa de la preocupación a la ocupación…dedica tu tiempo y energías a realizar las actividades que planeaste 23

×