Presentación MM Para Tecnoneuro

1. UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL PÓLITÉCNICA
DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL
DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
Marco Metodológico
(Capítulo III)
¿Cómo elaborar el marco metodológico de un
proyecto de investigación?
(EMM) – Parte I
Msc. Marianela Hernández
Grupo de Investigación Tecnológica
TECNONEURO
www.tecnoneuro.com
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2. Agenda
1. Conceptos de Marco Metodológico.
2. Nivel de la Investigación.
3. Tipo de Investigación.
4. Diseño de la Investigación.
5. Delimitación de la Investigación.
6. Limitaciones de la Investigación.
7. Población de la Investigación.
8. Muestra de la Investigación.
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3. Concepto de Marco Metodológico …
“el término metodología se deriva de método, es decir, modo o manera de
hacer algo”. (Hurtado, 2007)
“La metodología incluye los métodos, las técnicas, las tácticas, las estrategias y
los procedimientos que utilizará el investigador para lograr los objetivos de su
estudio, y comprende:
•Determinación del tipo de investigación.
•Selección del diseño de investigación.
•Definición de los eventos o fenómenos estudiados, así como, los indicios de
medición.
•Delimitación, selección y descripción de las unidades de estudio (población y
muestra).
•Selección de las técnicas y búsqueda o elaboración de los instrumentos de
recolección de datos.
•Descripción del procedimiento.
•Selección de las técnicas de análisis de resultados. ”. (Hurtado, 2002)
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4. ESQUEMA DEL MARCO METODOLÓGICO
No perder de vista: Objetivo General y Objetivos Específicos
..orientan en todo momento a la investigación
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5. 4 Integrativo (Valoración)
3 Comprensivo (Explicación)
2 Aprehensivo (Búsqueda)
1 Perceptual (Conocimiento)
Razones del por qué, juicios
razonables (naturaleza, interés) que
persigue su investigación de cara a
los compromisos académicos y / o
sociales
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6. 6

7. Argumentación, declaración de la
importancia (Razones del por qué), el Tipo de Investigación
investigador -frente a la necesidad de •Se define con base en el Objetivo.
resolver un problema- expresa la •Determinará los métodos, técnicas y
utilidad, las ventajas, los beneficios del estrategias a emplear
producto de su investigación
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8. Nivel Perceptual: Conocimiento externo y superficial del evento precisando
los aspectos que resultan evidentes
Tipo de investigación Objetivo Interrogantes
Se plantea tema y el
contexto, pero no la
Indagar acerca de un
pregunta de
fenómeno poco
investigación. Después
Exploratoria conocido, hay poca
de la exploración se está
información o no se
en capacidad de
ha investigado.
plantear una
pregunta.
¿Cómo es?,
Describir con
¿Cuáles son sus
precisión un
Descriptiva características?,
fenómeno. Se asocia
¿Cómo varía en el
con el diagnóstico.
tiempo?,…
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9. Nivel Aprehensivo: Se buscan elementos poco evidentes en el objeto estudiado, en
especial aquellos ocultos y subyacentes.
Tipo de
Objetivo Interrogantes
investigación
¿En qué medida este
Descubrir los
evento se corresponde
elementos que
con ciertos criterios?,
Analítica componen la
¿Cuáles son los aspectos
totalidad y sus
ocultos de este
interconexiones.
evento?...
¿Se manifiesta de
manera diferente este
Destacar la forma
evento en dos o más
diferencial en la cual
grupos o contextos
un fenómeno se
Comparativa diferentes?, ¿Qué
manifiesta en
diferencia hay entre
contextos o grupos
estos grupos con
diferentes
relación a este
evento?...
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10. Nivel Comprensivo: Se trata de dar explicación de las situaciones que
generan la situación objeto de estudio
Tipo de
Objetivo Interrogantes
investigación
Descubrir leyes y principios o ¿Porqué ocurre este fenómeno?,
generar modelos explicativos ¿Cuáles son sus causas?, ¿Cómo
Explicativa o teorías, a través de se varía en presencia de otros
posibles relaciones causa- eventos?, ¿Cómo se puede
efecto. explica?...
Anticipar cuál será el
¿Cómo se presentará este evento
comportamiento futuro o la
en un futuro que reúna tales
tendencia de un evento,
Predictiva basado en su descripción,
condiciones?, ¿Dadas tales
circunstancias, cuáles serán las
análisis, explicación y
situaciones futuras?,…
factores relacionados.
¿Cuáles serán las características
Proponer soluciones a una
de un aparato, diseño, propuesta,
situación determinada a
Proyectiva partir de un proceso previo
etc., que permita lograr los
objetivos tales, relacionados con
de indagación.
este fenómeno?
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11. Nivel Integrativo: Consiste en la modificación del evento estudiado por parte
del investigador.
Tipo de
Objetivo Interrogantes
investigación
¿Cuáles cambios se
Modificar el evento estudiado, pueden producir en
generando y aplicando sobre él una este fenómeno, al
Interactiva intervención especialmente aplicar este diseño,
diseñada. programa, plan de
acción, etc.?...
Confirmar una serie de supuestos o
hipótesis a partir de explicaciones ¿Existe relación
Confirmatoria previas, bajo dos modos: entre estos dos
•Demostración lógico-matemática. eventos?
•Verificación empírica
Evaluar los resultados de uno o más
¿Hasta qué punto el
programas, los cuáles hayan sido, o
Evaluativa estén siendo aplicados dentro de un
programa diseñado
ha incidido en…?
contexto determinado
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12. 12

13. Diseño de la Investigación
Se refiere a ¿dónde? y ¿cuándo? Se Diseño de la Investigación
recopila la información, así como, a los Argumentar ¿dónde? y ¿cuándo? Se
procedimientos y actividades (plan) recopila la información
para recoger información y lograr la
validez de la investigación
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14. Esquema para seleccionar los diseños de
investigación En su contexto Diseño de Campo
natural
Fuentes Vivas o directas
En un ambiente Diseño de Laboratorio
Dónde Obtener
creado
Información Fuentes documentales
Diseño Documental
Ambas fuentes Diseño de fuentes mixtas
Diseño Transeccional
En el presente contemporáneo
Un sólo momento
del tiempo En el pasado Diseño Transeccional retrospectivo
Cuándo buscar la
Información
Diseño Evolutivo contemporáneo
En el presente
A lo largo del
tiempo En el pasado Diseño Evolutivo retrospectivo
Un sólo evento de Diseño Univariable
cada tipo
Qué tanta información
buscar Diseño de rasgo Diseño de rasgo
Varios eventos de
cada tipo
Diseño de Caso
Diseño de caso
Clasificación Original de Hurtado, J. (1995). Fundación Sypal. 14

15. El investigador precisa su estudio… investigando en relación a la
temática que aborda, según el tiempo, el espacio geográfico,
•El tema no puede ser amplio. teoría, entre otros.
•No hay que delimitar tan •Temática: el tema se ubica en una categoría (Administrativa,
poco que sea un punto, ni Operativa, Toma de Decisiones).
abarcar tanto que sea un •Tiempo: refiere el hecho o fenómeno en un tiempo determinado.
océano. Pablo Guevara (Años, desde  Hasta, período)
•Geografía, espacio o territorio (comunidad, región, país, entre
otros). El problema debe tener una ubicación (se realiza en Caracas,
Venezuela?).
•Organizacional: indicar ubicación empresarial.
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16. Limitaciones de la Investigación (LI)
Referido a las restricciones que pueden preverse o
encontrarse durante la investigación, entre ellas:
•Dificultad de acceso a la información.
•Carencia de recursos (financieros), infraestructura, infraestructura
tecnológica, medios y/o herramientas.
•Ausencia de instrumentos de medición.
No todos los estudios tienen las mismas
limitaciones. Cada investigación es diferente y
particular.
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17. 17

18. “En algunos casos la población es tan grande o inaccesible que no se
puede estudiar toda, entonces el investigador tendrá la posibilidad de
seleccionar una muestra ” (Hurtado, 2007)
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19. Marco Metodológico
Población, Muestra y Unidad(es) de Estudio
Población
Muestra
•
•
•
•
Unidad(es) •
de Estudio •
• Unidades de Estudio: son las entidades (personas, objetos, regiones,
instituciones, documentos, plantas, animales, productos) que posee el
evento de estudio. (Hurtado, 2007)
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20. Marco Metodológico
Ejemplo … Evento: Distribución de Gas Licuado Petróleo (GLP)
Población, Muestra y Unidad(es) de Estudio
100 Funcionarios que laboran en PDV Comunal ubicada en el Municipio
Población Plaza del Estado Miranda
50 funcionarios que laboran en la Oficina Comercial de PDV Comunal
Muestra ubicada en el Municipio Plaza del Estado Miranda
Proceso mediante el cual se realiza la
distribución de GLP a través de cilíndros o
por tuberías
• Distribución de GLP. Necesidades de los clientes con relación la
distribución del gas doméstico
• Requerimientos de Servicios Actuales.
Unidad(es)
de Estudio
Unidades de Estudio: son las entidades (personas, objetos, regiones,
instituciones, documentos, plantas, animales, productos) que posee el
evento de estudio. (Hurtado, 2007)
Tomado de: Propuesta de un plan de Gestión Tecnológico para optimizar el proceso de distribución de Gas
Licuado de Petróleo (GLP) en la empresa Poder Distribución Venezuela Comunal (Gobierno Electrónico)
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21. Marco Metodológico
Ejemplo … Evento: Formación de los empleados del Banco de Venezuela
Población, Muestra y Unidad(es) de Estudio
Población 80 Empleados adscritos a los Departamentos de Recursos Humanos y
Finanzas de la sede principal del Banco de Venezuela-
Muestra 80 empleados que conforman los Departamentos de Recursos Humanos
y Finanzas del la sede principal del Banco de Venezuela, Grupo Santander
Unidad(es) • Modalidad Formativa Presencial de los empleados
de Estudio • Modalidad Formativa a Distancia de los empleados.
• Modalidad Formativa Mixta de los empleados.
Unidades de Estudio: son las entidades (personas, objetos, regiones,
instituciones, documentos, plantas, animales, productos) que posee el
evento de estudio. (Hurtado, 2007)
Tomado de: Estudio comparativo entre la modalidad formativa actual y el e-learning para la
capacitación de los empleados del Banco de Venezuela Grupo Santander desde la óptica
financiera (MTIC) 21

22. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
•Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2006), Metodología de la
Investigación. (4ta. Ed.). México: Mc Graw Hill.
•Hurtado, J. (2007). El proceso de investigación. Metodología de la investigación
holística. (5ª. Ed.). Caracas: Sypal.
•Tamayo, M. (1999). El proceso de investigación científica. México: Noriegas.
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23. Reflexión…
¡Muévete!
Pasa de la preocupación a la
ocupación…dedica tu tiempo y energías
a realizar las actividades que planeaste
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