1. Grupo de investigación: ONDAS DEL CORAZON
Institución Educativa Maltería
Municipio: Manizales – Departamento: Caldas
Estar en la Onda
Expositores:
Juan David Giraldo Pérez
Tatiana Naranjo Rendón
Perturbación de la onda
¿Qué piensan y proponen los estudiantes de básica secundaria y media de las instituciones educativas públicas de
las comunas Tesorito y Cerro de Oro de la ciudadManizales para que sus clases no sean aburridas?
Superposición de la onda
Recorrido de la trayectoria
Reflexión de la onda
Maestro:
Carmenza Ramírez Gómez (Educadora de Corazón y con Vocación)
Los estudiantes del equipo investigativo continua interrogándose con respecto al desarrollo de sus clases, frente a si estas son
motivantes o aburridas y frente a cuáles podría ser el pensamiento y las posibles propuestas de compañeros de otros Colegios de la
Comuna Tesorito y Cerro de Oro de Manizales, como San Pio, San Jorge y Col-Cristo. ¿ Cómo es la actitud de estudiantes y de los
Docentes en clase?
Al equipo investigativo Ondas del Corazón , entran algunos estudiantes nuevos, se reasignan roles y se continua publicando en el blog
todo el proceso de la investigación. Se plantea la pregunta problema y finalmente se unifica la misma frente al deseo de conocer las
opiniones y propuestas con relación al desarrollo de las clases que reciben estudiantes de cuatro Instituciones de Manizales incluida la
nuestra. Se selecciona como instrumento de medición una encuesta mixta, se diseña, se aplica la prueba piloto y finalmente se
encuesta los Colegios San Pio, Col-Cristo, San Jorge y Maltería; para una total de 561 estudiantes encuestados, ttambién encuestamos
51 estudiantes Universitarios de la U.C, para ambas muestra construimos una base de datos en Excel y procesamos la información con
el programa SPSS, analizamos los datos en forma de frecuencias de los resultados, construimos tablas y las representamos en
gráficos e iniciamos la socialización del estudio con las directivas de los diferentes Colegios encuestados. De igual manera con los
resultados que se tenia de la fase uno del estudio, pudimos realizar comparaciones con relación a los datos obtenidos en la fase II.
Este ejercicio investigativo nos ha formado y enriquecido como estudiantes y sobretodo como personas, nos
hace sentir importantes y comprender que cualquier niño o niña de Colegio también puede investigar.
En una muestra de 561 estudiantes de cuatro Colegios de Manizales entre los 12 y 19 años de grado 8°a 11°
se encontró que: El 33,5% considera que una clase es aburrida por la metodología del profesor, el 28,0% por el
tema de estudio y el 24,4% por la actitud del profesor. La educación física la consideran el área más divertida
con un 48,5%. Consideran que una clase o área es divertida en un 35,7% por el método que utiliza el profesor,
en un 26,7% por el tema de estudio, en un 16,8% por la actitud de ellos como estudiantes y en un 15,5% por la
actitud del Maestro. Comparativamente la actitud en clase de los estudiantes es buena en un 58,3% y regular
en un 39,8%, mientras 47,8% y 48,8 % respectivamente en los docentes. Los estudiantes proponen corregir en
las clases, la monotonía en un 28,0%, mejorar relaciones estudiante docente en un 17,5% y mejorar la forma
de enseñar y las técnicas de trabajo en un 15,7% y 13,2% respectivamente. Proponen para las clases,
actividades lúdicas el 44,0%, salidas pedagógicas y trabajo por fuera del salón el 17,4% y cambiar la
metodología el 10,2%. Adicionalmente a lo anterior en una muestra de 51 estudiantes encuestados de la U.C
de la facultad de derecho se encontró que las razones que determinan que sus clases sean divertidas es: En
un 21,6% por el profesor y un 30,2% por la metodología y 15,7% por el tema de estudio.
-Exposición de resultados por medios audiovisuales, blog http://www.ondasdelcorazon.blogspot.com/, portafolio de evidencias.
WEB-GRAFÍA Y BIBLIOGRAFÍA
-Web grafías http://es.wikihow.com/dictar-una-clase-amena
http://www.totemguard.com/aulatotem/2011/12/la-sorprendente-verdad-sobre-lo-que-motiva-a-tus-alumnos/#
-Artículo EDUCAR CIUDADANOS PARA VIVIR EN PAZ Y EN LIBERTAD EN COLOMBIA. Fernando Reimers.Texto preparado para Discusión en la Alianza para la Equidad y
Competitividad Regional por la Educación Mayo 2003 Informe confidencial.
-Stenhouse, L. (1991). Investigación y desarrollo del currículo. Madrid: Ed. Morata.